数学历来是高考的“抢分学科”，素有“得数学者得天下”的说法;但与之相对的是，数学也是较难的学科，有些考生上课一听就懂，练习却一做就错; 题目做了不少，成绩却一再波动;眼看高考在即，分数却难以突破……尤其是去年的高考，部分考生的实际得分远未达到自己的预测，给今年的考生留下了一定阴 影。那么，今年的高考又将呈现何种走势?在难易程度上会有怎样变化?考生复习要注意哪些问题?考场上怎样才能不失分或少失分?带着这些问题，记者采访了我 市数学教学权威，市中小学教学研究室中学数学教研员卓斌。

　　昨日上午，在宿迁市教育局卓斌老师的办公室内，记者见到了这位对高考有着深入研究的教学专家。卓老师是南京师范大学数学学科教学专业教育硕士， 曾在中学从教15年，他的研究成果多次获得省级教研成果奖，在省级、国家级期刊发表学术论文30余篇，其中核心期刊论文5篇，并有4篇论文被人大复印资料 全文转载。他曾参加江苏省高考数学命题工作，江苏省高职院校高考数学命题工作，在省内有一定影响。说到今年的高考，卓老师对我市考生寄托了殷切希望，更有 很多分析和指导带给大家。

　　要关注《考试说明》的“不变”和“变”

　　卓老师说，今年继续强调“既考查中学数学的基础知识和方法，又考查考生进入高等学校继续学习所必须的基本能力”，这是不变的宗旨与灵魂。同时， 对于突出“三基”考查，重视“五项”数学基本能力与数学综合能力考查，注重数学应用意识与创新意识考查等表述没有发生变化。只是今年数学命题指导思想中首 次加入了“高考试卷应具有较高的信度、效度、以及必要的区分度和适当的难度”这句话，很值得玩味，他的理解是2014年高考数学将加大区分度以及适当提高 难度。

　　卓老师还提醒，在“典型题示例”方面，2014年与2013年相比同样发生了较大变化。一是填空题部分由8道容易题、4道中档题和两道难题组 成，其中8道容易题中换掉了3道，4道中档题中换掉了1道，尤其令人关注的是两道难题都更换掉了，而且难度都有所提升，区分度更大，选拔性更强;二是解答 题的难题中的数列题难度有所增加，值得警示。附加题部分则变化不大。

　　对于2014年江苏省高考数学试题的预测

　　卓老师侃侃而谈，分析非常细致，当记者说起今年的高考数学试题具体将有怎样变化为广大考生和家长的高度关注问题时，他审慎地谈了自己的看法。 “总的来说，2013年江苏省高考数学命题方向是值得肯定的，估计今年仍然会坚持这一正确方向，但是在难度上会有一定微调，可能会略有上升，增加区分 度。”

　　接着，卓老师作了进一步预测，他说填空题的中档题的个数可能会略有增加，填空中压轴题第13、14题中有一道题可能会加大难度，也还是为了提高 区分度与选拔性。解答题后三题的区分度可能会有所提高，特别是正副压轴题的难度可能会略大一些，以此区分出高端学生。至于解答题的规范性书写、条理性思 维、逻辑段给分等要求会一如既往。

　　卓老师说，任何预测都是有局限的，广大师生和家长平时还要关注一些外来的信息和模拟卷，动态把握高考动向和复习策略。

　　对我市考生复习的建议

　　了解了《考试说明》变化，预测了高考试题难度，那么，如何更好地有效复习呢?记者询问卓老师对我市考生复习策略有哪些建议，卓老师细细梳理出以下几点。

　　“首先还是注重回归教材。高三复习中‘高考高于天，教材放一边’的现象屡见不鲜，实际上教材历来是高考命题的‘源泉’，每年高考试题中有大量试 题都能在教材中找到‘踪影’，譬如2013年高考有8成以上的试题取自教材或由教材例习题改编。”卓老师说，除了一如既往地重视教材，其次便是注重回归基 础，确保知识点夯实夯透。他指出，对于《考试说明》中的27个A级考点、36个B级考点、8个C级考点一定要了然于心，不留盲点;要抓住主干知识，形成知 识网络。

　　注重教材的基础上，卓老师同时提醒考生应注重数学语言转化能力训练，提高数学应用题的解答水平。“在日常学习中，一定要加强数学阅读理解能力与 三种数学语言转化能力的训练，提高自身解决数学应用题的信心与能力。尤其对于三角类应用题、基本不等式类应用题、运用导数工具解决函数类应用题。”卓老师 说。

　　而对于很多学生反映的考场上感觉很好，结果出来却差强人意，卓老师则建议应注重优化解题思路，提高运算求解能力。“在历年的高考中，考生最薄弱 的环节就是解不出正确的结果，有些考生只满足‘会解’不追求‘优解’，往往是思路对了，方法也有了，但由于过程太繁琐或运算能力不够，算不到底而得不到满 分。”卓老师说，如在解析几何综合复习时，在重点围绕直线与圆有关题型复习的同时，要加大椭圆几何性质，直线与椭圆位置关系的研究，以及变化当中不变量的 定值问题研究，以优化解题思路，提高运算正确率。

　　此外，卓老师还称学生在做题的同时，应注重数学探究能力训练，提升深入钻研数学问题的信心。在第二、三轮的复习中，可以以解析几何、数列、函数 等问题为抓手，加强对一个数学问题纵向拓展研究能力训练，并辅以分类讨论、特殊问题一般化、数形结合等数学思想方法，努力做到既能下手，也能深入;既能走 进去，也能走出来。

　　在上述五点建议的基础上，卓老师同时提出两点容易被广大考生忽略的细节。首先便是应注重书面表达能力练习，提高有条不紊表达思想的技能。“从历 年高考阅卷反馈的信息来看，我市考生的书面表达能力相当差。有答错位置、字迹不规范、书写乱、表述不清等情况。”卓老师称，因为格式问题失分很可惜，这些 细节问题必须在考前平时模拟考试中强力纠正;另外便是在纠正各种错误的同时培养抓分意识。纠错是复习中的重要环节，一定要对症下药，正确地进行归因分析。 易错点是分数的增长点，疑难点是解题能力的提升点。高考中基础题仍然是主体部分，要争取一分不丢;通性通法是重点，解题时要念念不忘;运算结果是目的，解 题时要锲而不舍。

　　言谈间，卓老师表现出一位负责任的教师和研究者的高度敬业精神，精深的专业素养，令记者感动。最后，卓老师预祝我市考生在2014年高考数学中再创优异成绩!