一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1、 “教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自(　　)。

A.《学记》

B.《论语》

C.《尚书》

D.《孟子》

2、艾里斯的ABC理论中的“C”指的是(　　)。

A.个体遇到的主要事实、行为、事件

B.获得正向的情绪结果

C.事件造成的情绪后果

D.个体对A的信念、观点

3、班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是(　　)。

A.建立学生档案

B.工作总结

C.工作计划

D.操行评定

4、下面不属于元认知策略的是(　　)。

A.计划策略

B.组织策略

C.监视策略

D.调节策略

5、教师成长公式“经验+反思=成长”是(　　)提出的。

A.科顿

B.波斯顿

C.布鲁巴奇

D.阿特金森

6、把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是(　　)。

A.行为惩罚法

B.心理暗示法

C.谈话法

D.激励法

7、根据学习的定义，下列属于学习的现象是(　　)。

A.吃了酸的食物流唾液

B.望梅止渴

C.蜘蛛织网

D.儿童模仿电影中人物的行为

8、我国于l986年第一次将(　　)正式列入课程总计划。

A.体育活动

B.群众活动

C.文娱活动

D.课外活动

9、下列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法?(　　)

A.反思日记

B.教学改革

C.交流讨论

D.行动研究

10、课外活动不包括(　　)。

A.社会活动

B.科技活动

C.文学艺术活动

D.选修课

11、据记载，我国的小学产生于(　　)。

A.殷周时代

B.秦代

C.汉代

D.宋代

12、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是(　　)。

A.生理的需要

B.归属和爱的需要

C.自我实现的需要

D.安全的需要

13、老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是(　　)。

A.示范法

B.系统脱敏法

C.代币奖励法

D.认知调适法

14、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于(　　)。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

15、以实践作业为主的兴趣小组属于(　　)。

A.技术小组

B.学科小组

C.艺术小组

D.体育小组[page]

二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)

16、夸美纽斯对教育学的发展作出了哪些贡献?

17、简述学校开展心理健康教育的基本途径。

18、简述教育行动研究的实施步骤。

19、我国小学课程改革的发展趋势是什么?

20、简述课堂教学的常用方法。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)

21、对学生来说，由于知识基础的差异和个性品质的不同，对课程也有很多不适应的地方。

比如，新课程提倡的研究性学习，就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人，多则六七十人，要进行有效的合作探究，难度很大。据上课教师分析，在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益，三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中，表现突出的只是那些性格外向的学生，性格内向的学生只能做旁观者。这种状况很容易导致学生出现两极分化。

问题：对于新课程改革中遇到的这个问题，你认为应该如何采取新的方法，调动全体同学的

积极性，使所有学生在教改中收益?

22、“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我觉得学英语比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。

心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：

“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子翻不了身了吗?

问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题?

四、教学设计题(本大题共1小题，共20分)

23、材料一：

材料二：

自己的花是让别人看的

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”

正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、

姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有?”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及教学过程(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。