一、单项选择题(本大题共20小题。每小题1分。共20分。在每小题的四个备选答案中。选出一个正确的答案。并将其代码填入题中的括号内)
1．近代最早的一部教育学著作是(A  )。
A．《大教学论》
B．《论演说家的培养》
C．《普通教育学》
D．《民本主义与教育》
【解析]1632年，捷克著名的教育学家夸美纽斯创作了《大教学论》，这是近代最早的一部教育学著作。
2．教育的生物起源说的代表人物是C )。
A．达尔文
B．布厄迪尔
C．勒图尔诺
D．孟禄
【解析]1900年，勒图尔诺在《人类各种人种的教育演化》一书中首先明确提出了动物界已经存在教育的观点。因此，勒图尔诺被誉为教育生物起源说的代表人物。
3．“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”这一条文出自( D)。
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国教育法》
C．《中华人民共和国教师法》
D．《中华人民共和国未成年人保护法》
 【答案解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第15条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”
4．教学要贯彻因材施教原则，关注对象应当面向(C)。
A．问题学生
B．优秀学生
C．每位学生
D．个别学生
 【答案解析】因材施教原则是指教师要根据每一位学生的实际情况及差异，有效地进行差别教学，使每一位学生都能扬长避短，获得最佳发展。
5．“按照一定标准对被评价者的品德水平和状况予以总结性的等第评定，以显示品德发展水平的差异”，这种评价方法是（A）。
A．等第法
B．操行品语法
C．评等评分评语综合测评法
D．模糊综合测评法
 【答案解析】题干表述符合等第评价法的含义。
6．(A)是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
A．教育目的
B．教育媒介
C．教育理论
D．教书方法
 【答案解析】教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。
7．课程可分为基础型课程、拓展型课程和(C )。
A．专业型课程
B．结构型课程
C．研究型课程
D．本位型课程
 【答案解析】课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程三类。
8．教育目的的本质是(D)。
A．培养社会精英
B．提高人口素质
C．促进社会发展
D．培养社会所需要的人
 【答案解析】教育目的的本质是培养社会所需要的人。
9．为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构，称为(C )。
A．教学程序
B．教学步骤
C．教学组织形式
D．教学阶段
【答案解析】题干表述符合教学组织形式的定义。
10．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是(A )。
A．德育
B．劳动技术教育
C．体育
D．智育
【答案解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
11．制定教学策略的首要依据是(D  )。
A．教学大纲、教材、教学计划
B．教学计划、教学大纲
C．教材、教学设施和设备
D．学习理论、教学理论
【答案解析】教学中，要首先依据学习理论和教学理论来制定教学策略。
12．教育的最高理想通过(B )体现出来。
A．课程目标
B．教育目的
C．教育目标
D．培养目标
【答案解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育最高理想的主要体现之一。
13．制定课程计划的首要问题是（A）。
A．学科设置
B．学年编制和学周安排
C．学科顺序
D．课时分配
 【答案解析】制定课程计划的首要问题是学科设置。
14．中学德育中的说服教育法要求不包括(A )。
A．强制性
B．明确目的性
C．知识性、趣味性
D．注意时机
【答案解析】中学德育的说服教育法要求说服要有目的性，要富有知识性和趣味性，要注意时机，要以诚待人。
15．学校校园的总体结构和布局、场所及校园环境卫生等均属于学校的(C)。
A．制度文化
B．组织文化
C．物质文化
D．观念文化
 【答案解析】学校物质文化是学校文化的有形部分。．校园结构和布局、场所及校园环境卫生属于学校物质文化。
16．校园文化的核心是学校的(A )文化。
A．精神或观念
B．物质环境
C．建筑与设计
D．自然生态
【答案解析】校园文化的核心是学校的精神(或观念)文化。
17．在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是(C )。
A．教学过程
B．教学手段
C．教学内容
D．教学媒体
 【答案解析】教学内容是教学过程中传递的主要信息。
18．课程的组织方式或设计课程的种类指的是( A )。
A．课程类型
B．教学计划
C．教学大纲
D．教科书
【答案解析】课程类型是指课程的组织方式或设计课程的种类。
19．主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是(D)。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．凯洛夫
D．夸美纽斯
 【答案解析】夸美纽斯是17世纪捷克教育家，他是人类教育史上里程碑式的人物，主张“一切知识都从感官的知觉开始的”。
20．讲述是教师主要的教学手段，一般可以分(A)三个阶段进行。
A．导人、详述和汇总
B．导人、分析和汇总
C．分析、详述和总结
D．分析、质疑和总结
 【答案解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。[page]

二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．信息技术的特点是以多媒体与____为核心。
22．《学记》中提出的“建国君民，____”，正确揭示了教育的重要性以及教育与政治的关系。23．1957年，毛泽东同志在最高国务会议上提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”这是我国提出的____。
24． ____ 是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。
25．教育目的具有历史性、____ 、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。
26．班级是开展教育、教学活动的____ 。
27．瑞士教育家____ 认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。
28．理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和____ ，达到学以致用的目的。
29．学习评价也称学力评价，是对学生的学习水平及其学习 ____ 所进行的评价。
30．班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的 ____ 的教育思想。
填空题答案
21．网络技术 22．教学为先 23．第一个教育方针24．教育影响 25．时代性 26．基本单位
27．裴斯泰洛齐 28．解决问题 29．潜力30．平行影响

三、名词解释(本大题共5小题。每小题4分。共20分)
31．教学目标
32．狭义教育
33．讲授法
34、个体身心发展
35、课程评价
名词解释答案
31．教学目标是指教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。
32．狭义教育就是学校教育。所谓学校教育，指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的工作对受教育者的身心施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动。 33．讲授法是常用的教学方法之一，指教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲演、讲解四种方式，其活动侧重在教师方面。
34．个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。35．课程评价是指根据课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，来判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。[page]

四、简答题（本大题工5小题，每小题6分，共30分）
36、简述教育目的与培养目标之间的关系。
【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。
37、古代学校教育具体体现为哪些特征？
【答案要点】古代学校教育的特征：(1)阶级性；(2)道统性；(3)专制性；(4)刻板性；(5)教育的象征性功能占主导地位。
38、何谓说服法，运用该方法要注意哪些要求？
【答案要点】(1)说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高知识，形成正确观点的方法。(2)要求：①明确目的性；②富有知识性、趣味性；③注意时机；④以诚待人。
39、学习教育学有什么样的价值？
【答案要点】(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
(3)养成正确的教育态度，培养坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。
40、何谓榜样法？运用该方法有哪些要求？
【答案要点】(1)榜样法是以他人的高尚思想模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括伟人的典范、教育者的示范、学生中的好榜样等。
(2)要求：①选好学习的榜样；②激起学生对榜样的敬慕之情；③引导学生用榜样来调节行为．提高修养。

五、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)
41．有些教师说，他们没有学过教育学，但一样教了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。
【答案要点】这些观点是错误的。
(1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。
(2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。
(3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”“学而时习”“温故知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。