一、单项选择题（本大题共15题，每小题2分，共30分)
1、心理学是研究人的【B】的科学。
A、心理活动的规律
B、行为和心理活动的规律
C、生理与心理活动的规律
D、行为活动的规律
【答案解析】：心理学是研究人的行为和心理活动的规律。
2、青少年期一般指【B】岁。
A、6～12
B、11～18
C、6～18
D、10～20
【答案解析】：青少年期包括少年期(11、12岁～l4、15岁)和青年初期(14、15岁～l7、18岁)。
3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于【B】。
A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
【答案解析】：布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。
4、下列不属于意义学习的条件的一项是【D】。
A、材料本身必须具有逻辑意义
B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构
C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用
D、学习材料要高于学习者的能力范围
【答案解析】：A属于意义学习的客观条件，8、C属于意义学习的主观条件。
5、人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为【D】。
A、自我期待感
B、自我归因感
C、自我预期感
D、自我效能感
【答案解析】：由自我效能感的定义可知。
6、在教学中，【B】强调要掌握每门学科的基本结构。
A、桑代克
B、布鲁纳
C、维纳
D、陆钦斯
【答案解析】：布鲁纳认为所掌握内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性越广，也就产生越广泛的迁移。所以他强调在教学中要掌握每门学科的基本结构。
7、某位数学教师在讲授“直角三角形’’这一概念时，不仅用常见的图示 来说明，还用 、 、 、等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式是【C】。
A、实物直观wＷＷ.KＡo8.Cc
B、模象直观
C、变式
D、比较
【答案解析】：变式是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。
8、根据操作对象的不同可将操作技能分为【D】。
A、细微型与粗放型操作技能
B、连续型与断续型操作技能
C、闭合型与开放型操作技能
D、徒手型与器械型操作技能
【答案解析】：根据操作对象的不同，可分为徒手型和器械型。
9、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为【D】。
A、语义联想
B、视觉想象
C、关键词法
D、谐音联想法
10、思维的主要特征为【A】。
A、间接性和概括性
B、分析性和概括性
C、间接性和整合性
D、分析性和整合性
【答案解析】：间接性和概括性是思维的主要特征。
11、一个人的对人、对己、对事、对物的态度是【D】。
A、与生俱来的
B、在先天因素基础上形成的
C、是实践锻炼的结果
D、通过学习而形成的
【答案解析】：态度是通过后天学习形成的。
12、焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是【D】。
A、生活焦虑
B、睡眠障碍焦虑
C、交友焦虑
D、考试焦虑
【答案解析】：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。
13、程序教学的创始者是【B】。
A、斯金纳
B、普莱西
C、加涅
D、布鲁纳
【答案解析】：程序教学始创者是普莱西，但直到斯金纳发起新的程序教学运动而为人知。
14、美国心理学家【D】编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A、斯金纳
B、布鲁纳
C、华生
D、桑代克
【答案解析】：美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
15、【B】阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。
A、小学
B、初高中
C、大学
D、成年
【答案解析】：埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少年发展自我同一性的时期。[page]

二、多项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
1、学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有【ABCDE】。
A、学生
B、教师
C、教学内容
D、教学媒介
E、教学环境
2、具有高创造性的个体的人格特征有【ABCD】。
A、独立性
B、自信
C、对复杂问题感兴趣
D、冒险精神
E、易怒
【答案解析】：独立性、自信、对复杂问题感兴趣和冒险精神是高创造性个体的人格特征。
3、尝试—错误学习的基本规律有【ABC】。
A、效果律
B、练习律
C、准备律
D、尝试律
【答案解析】：尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。
4、根据需要的不同性质，可以将动机分为【CD】。
A、内在动机
B、外在动机
C、生理性动机
D、社会性动机
E、主导动机
【答案解析】：根据需要的不同性质，动机分为生理性动机和社会性动机。
5、以下属于影响迁移的客观因素的是【ABC】。
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
【答案解析】：认知结构和智力属于个人因素，即主观因素。
6、现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即【BCE】。
A、直接记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、工作记忆
E、长时记忆
【答案解析】：现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统。
7、加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?【ABCDE】
A、动作的定向阶段
B、物质与物质化阶段
C、出声的外部言语动作阶段
D、不出声的外部言语动作阶段
E、内部言语动作阶段
【答案解析】：有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别。
8、组织策略可利用的图形有【ABCD】。
A、系统结构图
B、流程图
C、模式或模型图
D、网络关系图
E、双向图
【答案解析】：双向图属于表格。
9、消除自卑感常用的方法包括【ABCE】。
A、引导学生对自己进行客观全面的认知
B、对成败进行正确的归因
C、消除非理性观念
D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力
E、帮助学生不时有成功的体验
【答案解析】：消除自卑感应以肯定性训练为主。
10、CAI优点体现在【ABCD】。
A、交互性
B、即时反馈
C、以生动形象呈现信息
D、自定步调
E、同步教学
【答案解析】：CAl优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。[page]
三、是非判断题(本大题共l5小题，每小题1分，共15分)
1、教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。【x】
【答案解析】：教育心理学不只研究学生的群体差异，同时研究个体差异。
2、学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。【√】
3、教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具。【√】
4、共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。【√】
5、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。【√】
6、物质活动与物质化活动是同一种活动。【x】
【答案解析】：物质活动指借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动，因此两者不是同一种活动。
7、说的简单一点，技能就是人的本能活动。【×】
【答案解析】：技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。
8、在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服倒摄抑制的影响。【×】
【答案解析】：在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容可以克服前摄抑制的影响。
9、从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。【×】
【答案解析】：从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。
10、性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。【√】
11、刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。【×】
【答案解析】：刺激分化和刺激泛化是不同的过程。
12、按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。【×】
【答案解析】：按加涅学习结果的分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。
13、教育心理学中的教学环境是指社会环境。【×】
【答案解析】：教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。
14、皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。【×】
【答案解析】：皮亚杰认为抽象逻辑思维是智慧的最高表现。
15、由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久的。【√】[page]

四、情境分析题(共25分)
(一)(本大题共2小题。每小题6分，共l2分)
教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，
请问：
1、你是否赞成这种做法?【A】[单选题]
A、赞成
B、不赞成
2、依据心理学相关知识，教师这种做法符合什么规律?【AB】[不定项选择题]
A、知觉选择规律
B、感觉的相互作用中同时对比规律
C、刺激泛化与分化规律
D、练习律
(二)(本大题共3小题。第l、2小题每题4分。第3小题5分。共13分)
某初一班级是全校闻名的“乱班”，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校，心在校外，上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。
请分析：
1、你认为以下说法正确的是【BCD】。[不定项选择题]
A、是集权式管理方式引起的
B、群体凝聚力不足
C、没有形成班级群体
D、群体规范未形成
2、作为教师，你认为应该怎样做?【ABCD】[不定项选择题]
A、树立正确的的榜样
B、促进自我促成的纪律的形成
C、协调班集体和非正式群体
D、可采用行为矫正以及心理辅导
3、你认为该班级学生心理发展可能处于【C】。[单选题]
A、幼儿期
B、童年期
C、少年期
D、青年期