钢琴弹得好加分，木工做得好为什么不给加分？乒乓球打得好加分，网球打得好为什么不给加分？既然射击好可以加分，那我等只好摒弃摔跤的爱好而去射击了……

　　近年来，高考加分乱象呈现愈演愈烈之势，自发的“反高考加分联盟”已有数万人加入，“取消”、“规范”之声一浪高过一浪，一些省市也开始对高考加分大幅“瘦身”。教育部也于去年11月会同国家民委、公安部、国家体育总局、中国科学技术协会，调整了部分高考加分项目，按照《教育规划纲要》“清理并规范升学加分政策”。

　　有些所谓的改革，其效果只需要一定的逻辑分析就可做出判断，而根本不需要通过试点才能知晓。这里不妨分析一下“新政”能否成为消除乱象的依仗，以及“新政”到底会带来什么。

　　“新政”重点包括了体育加分的“8+2”规定，即国家统一的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、游泳、羽毛球等8个较普及的项目作为可加分体育项目，各地可根据实际开展情况及地方特色自行选择确定另2个可加分的体育项目。这意味着考生体育特长在这“8+2”之外的，就享受不到加分。进一步，有人对永定河、淮河、滇池的治理有专深的兴趣和研究，有人对城市垃圾处理写了系统的研究报告……按照“新政”，这些项目都进不了加分行列。

　　确实，教育部不可能对所有应加分的项目做出全面的规定，不仅教育部规定不过来，就是各地教育部门也规定不过来，因为学生有千千万，他们的兴趣特长就可能有千千万。这该怎么办？我们是不是应当跳出这种思维框框？

　　应该追问的是：规定高考加分项目这样的事是国家教育部和各地教育行政部门该做的事吗？是它做得了和做得好的吗？高考录取的主体乃是高等学校，而不是教育行政部门。教育行政部门对高考加分项目一一规定，是一种计划经济思维下对高校内部事务的行政干预。

　　教育部和各地教育行政部门可以对高考加分问题提出原则性意见、要求并应给予体制环境支持，但录取毕竟是高校自己的事，高校应当在一定原则和框架下自主录取考生，如一种可能的情况是，一名具有某项体育特长的考生，不同高校根据自身需要可给该考生不同的加分。这情况应视为高校根据一定原则的正常录取行为。

　　至于如何保障高校公平、无腐败地录取及有效防止考生造假等，都是从属性质的问题，只要真正善于发掘和集中民众的无穷智慧，善于利用“阳光”防腐剂，这些问题都不难解决。

　　这就是，考生的任何特长都可能得到加分，也可能得不到加分，这要根据他报考的高校、专业而定，而不是由教育行政部门规定，这样他的特长才能在未来的高校、专业中，更现实地得到发展、发挥。这样，学生才能在基础教育阶段按照自己的本意和优势，发展自己真正的特长，并在高考时更主动和有目的地选择高校、专业，而不是“被计划”地发展所谓的特长。
欢迎您关注并收藏！点击收藏 考吧网预祝您顺利通过2011年高考！

敬请关注本站我们将会第一时间为大家搜集整理2011年高考考试信息。
 

推荐更多：

点击进入：2011年高考招生网址

点击进入：2011年高考成绩查询快速通道

点击进入：2011年高考录取分数线查询快速通道

点击进入：全国各省市2011年高考试题及答案大全

点击进入：2011年中国大学排行榜排名大全