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五、北美精算学会(SoA)

北美精算学会也已经着手全面修正其教育和考试体系，目标是让1999年的考生根据新体系接受教育和考试。他们的改革与英国精算学会的作法有许多相似之处，都注重开拓精算技术的应用范围，使学员能够更好地适应非传统领域的需要，与此相应，他们更加重视模型的运用。令人关注的是，他们设想通过面对面的集中研讨来教授并测验学员的模型运用能力。北美精算学会根据以下原则重新设立其教育体系：只测试那些涵盖精算教育基本要素的课程; ? 为现行的数学教育提供严格一致的实际案例;从寿险领域扩大到所有保险领域;增加保险和养老金之外的其他领域的模型。

迄今为止，北美精算学会比英国精算学会更加执着于测试现行法律、税务以及具体国家(美国和加拿大)的实务，哪怕已经有相当数量的非北美(特别是东亚地区)的学生参加他们的考试。通过死记硬背详尽资料也许可以在这些科目取得好成绩，但新的教育大纲将更加强调对原理的掌握，并将尝试删减有关具体国家的资料。基础教育阶段将由六门课程组成，其中前两门是精算教育的基础(数学、利息理论、经济学和财务学)，后四门是精算实务的基本分支，包括投资学(课程六)、精算基本原理的应用(课程五)等。完成这一阶段的课程后，将获得准精算师(ASA)的资格。

高级教育阶段包括两部分，一是有关精算模型应用的集中研讨，二是“七选一”的专业化精算实务，可供选择的领域有：个人寿险、团体寿险和健康险、养老保险、美国养老金、加拿大养老金、财务、投资。在取得会员精算师资格之前，学员还要完成对某一时间、某—地区精算职业发展状况的研习，虽然此项内容不作考试，但是规定在两年内要接受50小时的相关培训，当然可以在学习基础阶段或高级阶段的课程同时进行。种种迹象表明，北美精算学会与英国精算学会在精算教育大纲方面渐趋一致。虽然没有一方准备放缓向外介绍自身革新的速度，大西洋两岸的精算教育大纲起草小组都在更积极地了解有关各方的工作进展情况，这倒有助于达成某些协作。

尽管北美精算学会继续侧重于寿险、健康险和养老金方面的内容(同时增加了财务和投资方面的内容)，但显然还是愿意将精算教育扩展至财险和意外险等更广阔的领域，至少有必要适应IFAA核心大纲的要求。

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