一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1、我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方式是（　　）。
A．民主型的领导方式
B．权威型的领导方式
C．“教学中心”的领导方式
D．“集体中心”的领导方式

2、遗传素质为人的发展提供了（　　）。
A．现实性
B．必然性
C．方向性
D．可能性

3、形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（　　）的争论。
A．直接经验与问接经验
B．知识与能力
C．分科与综合
D．知识与思想

4、活动和交往是学生品德形成的（　　）。
A．关键
B．基础
C．内容
D．途径

5、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（　　）。
A．人生观教育
B．价值观教育
C．素质教育
D．心理健康教育

6、具有一定的适应性和参与性，通常以选修课或特色课的形式出觋的课程是（　　）。
A．国家课程
B．学校课程
C．地方课程
D．拓展课程

7、为班级授课制奠定理论基础的教育学著作是（　　）。
A．《爱弥尔》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《学记》

8、教师备课和上课的主要依据是（　　）。
A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．教学参考书

9、教育与教学的关系是（　　）。
A．部分与整体
B．后者包括前者
C．整体与部分
D．前者包括后者

10、教师职业道德的核心是（　　）。
A．热爱学生
B．热爱教育事业
C．热爱劳动
D．不断提高自身修养

11、“为人师表”是说教师必须具备（　　）。
A．专业意识
B．专业态度
C．专业技能
D．专业品质

12、被称为“课程评价之父”的教育家是（　　）。
A．杜威
B．斯塔弗尔比姆
C．泰勒
D．裴斯泰洛齐

13、我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论是（　　）的表现。
A．课程是知识
B．课程是经验
C．课程是活动
D．课程是项目

14、通过准备问题，面向全体学生交流，对过程及时总结是（　　）运用时应注意的事项。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．实验法

15、现代教育与传统教育的根本区别在于（　　）。
A．思维能力的培养
B．创新能力的培养
C．想象能力的培养
D．实践能力的培养

16、“近朱者赤，近墨者黑”反映了（　　）因素对人发展的影响。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．社会活动

17、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是（　　）。
A．读、写、算
B．读、写、画
C．读、画、算
D．写、画、算

18、（　　）是衡量人们品德的重要标志。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为

19、德育过程的基本矛盾是（　　）。
A．教育者与受教育者的矛盾
B．教育者与德育内容和方法的矛盾
C．受教育者与德育内容和方法的矛盾
D．社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

20、学校实现教育目的的基本途径是（　　）。
A．教学
B．课外活动
C．生产劳动
D．社会活动[page]
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)
21、下列观点中，属于遗传决定论的是（　　）。
A．洛克的“白板说”
B．高尔登的血统论
C．柏拉图的三等论
D．基督教的“原罪说”
E．中国的性善性恶论

22、定型的教育组织形式包括了古代与近代的（　　）。
A．前学校
B．前社会教育机构
C．学校
D．社会教育机构
E．高等学校

23、结构化策略在教材的编排方式上可分为（　　）。
A．直线式
B．分支平行式
C．螺旋式
D．圆周式
E．综合式

24、现代教育的特征主要有（　　）。
A．公共性和生产性
B．公益性和免费性
C．科学性
D．国际性
E．终身性和未来性

25、制约教育目的的因素有（　　）。
A．政治经济制度
B．生产力
C．文化传统
D．科技水平
E．教育性质

26、 “外铄论”的主要代表人物有（　　）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．孟子
D．荀子
E．洛克

27、教师的职业角色有（　　）。
A．传道者角色
B．示范者角色
C．家长角色
D．管理者角色
E．研究者角色

28、教育民主化的内含包括（　　）。
A．取消教育的等级制、特权制
B．实行机会均等的教育
C．反对在教育内容中宣扬法西斯主义
D．均衡教育资源
E．追求教育自由化

29、聘任教师的形式有（　　）。
A．招聘
B．续聘
C．解聘
D．不聘
E．辞聘

30、智育的任务为（　　）。
A．传授知识
B．发展智力
C．形成技能
D．有鉴赏和创造美的能力
E．培养自主和创造性
三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)
31、教学认识的主体是______，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展的______和______。

32、德育方法是教育者_____和受教育者_____的相互作用的活动方式的总和。

33、学校课程尽可能满足各社区、学校、学生之间客观存在的差异性，因而具有一定的_____和_____，通常以_____或_____的形式出现。

34、在教育史上有两种对立的教育目的的理论流派：一是______，其代表人物有中国的孟子，西方的______和裴斯泰洛齐；二是______，其代表人物有中国的苟子，西方的柏拉图和康德。

35、失明者通过听觉、触觉等方面韵超常发展得到补偿，这是身心发展的______规律。

36、实施班级民主管理主要要做好两方面的工作：一是组织全体学生参加班级______；二是建立班级______制度。

37、春秋战国时期，______、______两家的私学成为当时的显学。这一时期______的发展是我国教育史上、文化史上的一个最重要的里程碑。

38、班级管理的根本目的是实现______。管理的重要对象是对______的管理。

39、师生关系在教育内容的教学上构成_____关系，在人格上是_____关系，在社会道德上是_____关系。

40、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是______与______的相互作用。[page]

四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)
41、古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。 （　　）

42、生产力是推动社会发展的最根本的因素，因此生产力决定着教育的领导权。（　　）

43、墨家主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”，教育应“复归”人的自然本性。 （　　）

44、学生是学校的主体，是具有能动性的教育对象。（　　）

45、把课程用作教育科学的专门术语，始于英国教育家洛克。 （　　）

46、德育就是对学生进行道德教育。 （　　）

47、学校课程就是在学校中开设的所有课程。（　　）

48、生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的水平和速度。 （　　）

49、 “师道尊严”的师生关系在今天的新课程中受到了责难，新课改认为师生之间的关系是一种人格上交往对话的平等关系。 （　　）

50、教师为了全面了解学生，可以看学生的日记、拆学生的信件。 （　　）
五、名词解释(每小题2分，共10分)
51、道德教育论

52、白板说

53、谈话法

54、意义学习

55、学校教育
六、简答题(每小题5分，共20分)
56、简述班主任在班级管理中的地位和作用。

57、简述素质教育思想的基本观点。

58、科学技术对教育的影响表现在哪些方面?

59、中学劳动技术教育有哪些要求?
七、论述题(共10分)
60、认知模式对我国学校德育改革有什么启示?
八、案例分析题(共10分)
61、用遗传，环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析，宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。