一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）
1、最重要和最良性的学习动力是（　　）。
A．学习兴趣和教师的期待
B．学习兴趣和远大的理想 
C．教师的期待和远大的理想 
D．教师的期待和家长的期待

2、教学过程中首要事件是（　　）。
A．引起学生注意 
B．提示教学目标
C．引起先前经验 
D．呈现教学内容

3、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（　　）。
A．中性反应 
B．条件反应
C．无条件反应 
D．操作反应

4、瞬时记忆的储存时间大约为（　　）。
A．0．25～2秒 
B．0．2～0．5秒
C．2秒到l分钟 
D．5秒到2分钟

5、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（　　）。
A．既定疑点 
B．理论假设
C．刺激情境 
D．给定途径

6、爱国主义情感和集体主义情感都属于（　　）的道德情感。
A．直觉的 
B．想像的
C．伦理的 
D．行为的

7、将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是（　　）。
A．研究式 
B．探索式
C．启发式 
D．算法式

8、吹拉弹唱属于（　　）技能。
A．认知 
B．心智
C．操作 
D．评价

9、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（　　）。
A．20世纪20～50年代 
B．20世纪80年代以后
C．20世纪60～70年代末 
D．20世纪90年代初 

10、人格的核心是（　　）。
A．能力 
B．智力 
C．性格 
D．气质
11、心理辅导的目标有两个：一是（　　），二是寻求发展。 
A．行为矫正 
B．学会适应
C．克服障碍 
D．学会调适

12、皮格马利翁效应体现了教师的（　　）对学生的影响。
A．知识 
B．能力
C．期望 
D．方法

13、如果一个人确信某种紧张情境不能改变或控制时，（　　）就取代焦虑成为主要症状。
A．抑郁 
B．强迫
C．恐怖 
D．紧张

14、抑郁症是由（　　）造成的。 
A．学校原因 
B．家庭原因 
C．心理原因 
D．社会原因 

15、教师劳动的创造性主要体现在（　　）。
A．进行科学发现 
B．进行技术发明
C．对未知领域的探索 
D．对教育规律的创造性运用

16、 “怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于（　　）的问题。
A．有结构 
B．无结构
C．一般性 
D．认知性

17、学习“工作总量一工作效率×工作时间”，这是（　　）。
A．规则学习 
B．概念学习
C．辨别学习 
D．解决问题学习

18、注意创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格属于（　　）。
A．放任型 
B．专制式 
C．监督式 
D．参与式

19、下列属于元认知计划策略的是（　　）。
A．产生待回答的问题 
B．阅读时对注意加以跟踪
C．对材料进行自我提问 
D．考试时监视自己的速度和时间

20、等腰三角形、等边三角形、直角三角形等都是三角形的（　　）。
A．反例 
B．变式
C．概括 
D．抽象 [page]

二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将七序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分。）
21、非测验的评价技术有（　　）。
A．案卷分析 
B．标准化成就测验
C．观察 
D．情感评价
E．自编测验

22、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三方面的内驱力组成，即（　　）。
A．认知内驱力 
B．直接的内驱力
C．自我提高的内驱力 
D．间接的内驱力
E．附属的内驱力

23、教学的社会环境包括（　　）。
A．课堂纪律 
B．课堂气氛
C．教学设施 
D．师生关系
E．同学关系

24、焦虑症的表现是（　　）。
A．紧张不安
B．忧心忡忡
C．集中注意困难
D．极端敏感
E．难以做决定

25、中学生易产生的心理障碍有（　　）。
A．焦虑症 
B．抑郁症
C．强迫症 
D．恐怖症
E．人格障碍与人格缺陷

26、根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　）。
A．上位学习 
B．概念学习
C．下位学习 
D．命题学习
E．并列结合学习

27、一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（　　）阶段。
A．选择 
B．认同
C．接受 
D．赞赏
E．行动

28、抑郁症的表现是（　　）。
A．情绪消极 
B．消极的认识倾向
C．动机缺失、被动 
D．躯体上疲劳、失眠
E．生活的压力

29、操作技能的形成可以分为（　　）。
A．操作定向 
B．操作模仿
C．操作整合 
D．操作控制
E．操作熟练

30、中学生焦虑症状产生的原因有（　　）。
A．学业压力 
B．家长过高的期望值
C．个人过分地争强好胜
D．学业多次失败的体验
E．社会竞争的加剧

三、填空题（在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分）
31、要成为一名受学生欢迎和爱戴的好教师，教师本人不仅需要具备一般公民需要的__________，而且需要具备教师职业所需要的__________。

32、桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有__________时，才能产生迁移。

33、在原型建立阶段，一切教学措施都要考虑到有利于建立__________、__________而具有__________的定向映象。

34、对遗忘的进程，德国心理学家__________最早进行了系统的研究。

35、专家型教师知道许多课堂规则是可以通过__________与__________来习得的，是一种可 以习得的技能。

36、问题的三个基本成分：给定条件、__________和目标。

37、从__________人手来培养创造性是促进创造性产生的一条有效途径。

38、教育心理学研究通常采用的方法有__________、__________、实验法、__________、__________等。

39、当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程，称作__________。

40、罗森塔尔等人对教师的__________进行了研究。 [page]
四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分）
41、新教师有一套完善的维持学生注意的方法。 （　　）

42、操作技能的形成过程中，操作的模仿阶段，动作的动觉控制水平较高，而视觉控制水平较低。 （　　）

43、心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。 （　　）

44、课堂练习时，专家型教师要求学生做作业时要安静，并把这看作课堂中最重要的事情。 （　　）

45、态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。 （　　）

46、课后作业必须和课堂教学一起进行设计。 （　　）

47、采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。 （　　）

48、表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。 （　　）

49、教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。 （　　）

50、领会知识是教学过程中的中心环节。 （　　）

五、名词解释（每小题2分，共10分）
51、定势

52、概括

53、智商

54、程序化训练模式

55、动机

六、简答题（每小题5分，共20分）
56、深度知觉中来自刺激方面的深度线索主要有哪些?

57、焦虑障碍主要包括哪几种类型?

58、认知差异的教育意义是什么?

59、简述解决问题的基本过程。
七、论述题（共10分）
60、教师应怎样指导学生完成课堂作业?
八、案例分析题（共10分）
61、开学不久，陈老师发现王平同学有许多毛病。陈老师心想，像王平这样的同学缺 少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自已还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长 处，不然我可要批评你了。”第三天，王平很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长 处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实 学。”听了老师的话，王平高兴极了，脸上露出了微笑。
分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?