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河南教师资格证面试体育试题

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河南教师资格证面试体育试题

很多人也都会选择去考体育老师,因为体育老师也是非常的好。大家也都觉得体育老师的薪资待遇比较不错,所以说大家也需要有相关的体育教师资格证。大家在考体育教师资格证的时候也有文化课和面试课,这两项考试通过之后才可以拿到体育教师资格证。大家也都觉得体育教师资格证可以方便自己更好的应聘,但是面试的话也是比较难一些。大家也需要模拟体育课堂,然后讲一些关于体育方面的知识。

希望大家也都能够很好的看待体育考试,因为面试也是希望大家不要慌张。因为面试考试也是为了更好的考察自己对体育的了解,这样才能够展现出自己的技能。如果说自己没有通过相关的考试,那么也是没有办法拿到体育教师资格证的。大家也都觉得这种情况很不好,这也让很多人感觉到非常的苦恼。

希望大家也都能够很好的注意考试,毕竟考试也是对大家的一种考验。面试通过之后就可以拿到体育教师资格证,这样也方便自己更好的去应聘。现在的学校也都比较注重体育锻炼,所以说在招聘的时候也会比较严格。也希望每一个老师都能够注意自身的体育素质,这样也能够展露自己的才能。大家也都觉得体育老师非常的好,所以说在招聘的过程当中也会严格一些。希望大家也都不要有出错的情况,希望大家能够很好的通过考试。

有很多人也都觉得面试是一个比较重要的环节,所以说每一个人也都应该注意。希望大家不要有慌张的情况,也希望大家能够镇定一点。如果没有通过的话,可能就会导致自己错过当老师的机会。大家也都觉得这种情况是很不好的,所以说每一个人都应该提高自己的技能。

会要求面试者讲课,要求考生有基本的知识素养,也要展示个人的技能,有时候也会根据具体的情况进行调整,要求他们展示自己的优势。

中小学老师职业资格考试面试采用结构型面试,情景仿真模拟等方法,根据备课教案(或活动设计),教师试讲(或演试),论文答辩(或阐述)等过程开展。

体育课程的面试与语文课,数学课等课程各有不同。体育与身心健康课程一般调查健身操,传统武术,田径运动,足球队,篮球赛,网球,体操运动这七个运动项目,关键调查三类:一类是得出一种运动项目,随后让考生依据需要开展授课。一类是得出多个运动项目,规定考生可以展现出专业技能。

也有一种是得出一种运动项目开展解读,还必须展现这一健身运动技术水平的操作要点。因而,针对这七个新项目的操作要点要灵活运用,提议考生多去找找往年体育面试的考试真题,准备充分。

体育教师资格证书面试衣着常见问题:

针对参与体育教师资格证面试而言,考生要做的是让面试官见到自身感觉便是体育教师,因而要穿运动装。考初中的能够穿的朝气蓬勃一点的,中学高级中学的还可以适度沉稳一点。运动装以单色为好,不必太花里胡哨,而且穿运动装也有助于我们在课堂教学时做示范动作,因此提议参与体育教师资格证面试的考生最好是穿运动装而不是西装。

体育教师资格证书面试常见问题:

体育教师资格证面试中在结构型和论文答辩层面出卷的类型非常灵便,可是考试的信息非常固定不动。结构型话题讨论便是五大题目,考生只需把握答题构思并记诵一些答题的语料库再相互配合训练就可以简单解决考试了。

在论文答辩阶段出卷多种形式,可能是对你课程内容的提出问题,也可能是别的相应的专业技能提出问题,乃至有可能还会继续提出问题结构型话题讨论,因而考生要了解自身的课程内容,并掌握一般的专业技能如健身运动认知科学,体操运动的保障与协助等。

主要包括三个环节,一开始就是会问你一些关于教育类型的问题,比如说在教学过程当中遇到的问题,之后就是要试讲,最后一个环节就是会根据你在讲课过程当中遇到的一些问题,进行具体的答辩,一定要放平心态,不要紧张,做好准备。

教师资格证面试体育试题

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   2.导入:之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球,同学们再想想,还可以怎样推实心球呢?对,我们也可以单手推实心球,今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。   (二)准备部分   1.捕鱼游戏   方法:老师与体委组成渔网,其他同学为小鱼,在规定范围内进行捕鱼,被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼,直到全部被捕为止。   规则:学生不能踩线,不能出线,按教师要求进行。   2.徒手操:头部运动,扩胸运动,腹背运动,弓步压腿,活动手腕脚踝。   (三)基本部分   1.教师示范技术动作,启发学生思考   提问:老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同?   学生回答:单手持球,有蹬地转体和拨指的动作。   组织教学:呈八字式站立。   2.教师总结讲解技术动作   动作要点:持球时,手指与指根触球,大、小拇指夹球,将球置于锁窝处,掌心向前,肘关节抬起略低于肩。发力时,蹬地,转体顶髋,挺胸,推球,拨指。总结出口诀:蹬、转、挺、推、拨。   3.学生根据教师讲解示范进行分解练习   (1)原地徒手模仿向前推球练习,体会手臂推球动作。(10次/人)   纠错:手肘未抬起。   组织教学:在教师口令下进行,1-准备,2-投掷。   要求:肘关节抬起,身体协调用力。   (2)四列横队推沙包练习,并且默念口诀,体会发力顺序。(5次/人)   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时,没有充分蹬地,注意发力顺序,积极蹬地。   组织教学:四列纵队依次进行。   (3)四列横队推实心球练习。(5次/人)   (4)分层投掷练习,设置不同的投掷距离,男生15m,女生10m。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.游戏—看谁投的远。   方法:学生分成4组,在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区,学生依次进行投掷,每个小组总计得分者获胜。   要求:注意安全,按要求完成。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队   要求:放松活动,身心充分放松。   2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。   3.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   4.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正?   【参考答案】   (1)推球时肘关节下降,做正面徒手推球练习,教师在一侧适当用力抵住肘关节。   (2)最后用力时左肩后撤,进行正面推球练习,练习时教师在后侧抵住左肩。   (3)推球时只用手臂力量,进行徒手模仿练习,体会用力顺序,充分利用蹬地转体力量。   2.本节课如何突破重难点?   【参考答案】   根据新课程标准理念,本节课以教师为主导学生为主体,在教学过程中首先采取教师直接示范,用学过的双手前掷实心球做对比,引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中,遵循从无器械到轻器械到有器械的练习,可以使学生充分的体会发力顺序,掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固,记忆更加深刻,掌握本节课内容。   版本二   一、考题回顾   初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.谈话导入   同学们,我们都学过踢球,踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制,力量越大,越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出,长传给队友时,需要球员对球做很好的处理,掌控球权,进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。   (二)准备部分   1.游戏—螃蟹赛跑   方法:分成四组,每轮每组各派两人为一组,背对背夹住一个足球,发令后,用侧身跑的方法前进,看谁先到终点并且不掉球获胜,统计获胜次数多者为胜方。   规则:按要求进行,注意安全,球掉者需原地将球捡起。   2.专项练习   (1)两人面对面运球前进   (2)颠球练习   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。   (三)基本部分   1.示范   提问:刚刚老师停空中球时,同学们观察到有什么特点?   学生回答:老师动作做的非常舒展,一气呵成,而且有后撤的动作,球在脚上没有反弹。   组织教学:分列式。   2.讲解   接空中球时,选择支撑脚位置,根据来球确定接球动作的方向,接球腿要屈膝抬起,可根据需要采取迎撤或切挡动作,接球落地后,应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。   3.练习   (1)两人一组,传接定位球。   通过简单的定位球脚内侧传接球,感受传接球的部位,迎撤缓冲。   (2)两人一组,相距5米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。(10次)   纠错:接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,让学生进行无球模仿练习。   (3)两人一组,相距20米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。   纠错:由于球飞行路线远而高,所以不易迎球判断,更不易迎撤缓冲控制来球。   (4)多人一组,分四队各站在边长20米的方形场地四角,用脚背内侧传球,传球人向相邻一角的同伴传球,传球后迅速跑至该队排尾,接球者练习用脚内侧接空中球,接球后向下一相邻一角的同伴传球,依次进行。   (5)三对一或四对一传抢游戏。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.教师展示武术——剑术   (四)结束部分   1.放松活动—放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.谈谈你本节课的教学目标?   【参考答案】   从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:   (1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机,85%的学生能够做出该动作。   (2)通过分组练习,学练结合,发展下肢力量和协调性,提高接球能力。   (3)在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。   2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)判断起动慢,不能选择的迎球位置,影响下面动作完成的连贯性,纠正方法:加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。   (2)接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,纠正方法:进行分解动作和徒手模仿练习,提高动作的协调性。   (3)迎撤接球时机控制不好,缓冲效果差,纠正方法:强调接球腿髋关节要放松,注意培养身体的协调配合。   (4)接球腿动作僵硬,直腿接球,难以接控,纠正方法:降低练习难度,接同伴抛来的空中球,体会接球的时机与迎撤动作。   版本三   一、考题回顾   初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻,那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助,注意安全。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习正面上手发球   (1)动作要领:身体面对球网站立,两脚自然前后开立,手臂弯曲,托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方,高度适中,抛球瞬间,右臂抬起,屈肘后引,肘关节略比肩高,转体收腹带动手臂,挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部,击球后做推压动作,身体顺势入场。   (2)分组练习教师纠正易犯错误   ①球抛的不稳定,不垂直,影响击球准确性,纠正方法:请学生相互讨论,分析原因,通过观察分析建立正确动作概念。   ②击球点不正确,击出去的球易下网或出界,纠正方法:多练习抛球,直至将球抛得又稳又垂直。   运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   2.新授屈体后滚翻并示范   提问:后滚翻身体着垫的顺序?   学生回答:臀部、腰背部、头。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:背向滚动方向蹲撑,两脚提踵,上体略前倾,两手同时用力推垫,向后倒体团身滚动,同时迅速屈肘两手于肩上,使臀、腰、背、颈、头依次着垫,当肩部着垫时,用力推垫翻转成蹲撑,站立。   口诀:后滚翻很简单,蹲撑屈臂手推垫,身体团紧滚成线,夹肘推手要及时,圆滑滚动真好看。   保护与帮助:   保护者单膝跪在练习者侧后方,当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩,另一手提推臀部助其翻转。   4.练习   (1)原地练习屈臂夹肘,两手贴肩放置动作。   ①准备姿势蹲撑开始。   ②后倒团身屈臂夹肘,两手贴肩放置。   要求:   ①向后倒时动作迅速,团身;   ②后倒时迅速夹肘,两手置于肩上撑地。   (2)在保护帮助下,利用斜坡(10~15度),由高到低做滚动练习。   要求:身体滚动在一条直线上。   (3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。   教学内容:在体操垫上,不设置坡度,做屈体后滚翻练习。   要求:两人一组,在保护帮助下依次进行。   (4)无保护帮助下,尝试进行屈体后滚翻。教师指导。   5.检验环节—优生展示   6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义?   【参考答案】   有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。   2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?   【参考答案】   (1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。   (2)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。   (3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。   (4)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。

一、针对试讲或说课的重难点进行提问重点是关于本节课中最重要的知识点,难点就是本节课学生难以掌握的动作。在面试中考官会针对这个首先问考生重难点是什么或者是提问考生是如何解决重点,突破难点的。当面对这样的问题,我们可以把教案中的重难点内容叙述一遍,但是切记不要拿着教案念。【经典例题】对于高中生来说,排球正面下手垫球教学的重难点有哪些?如何去突破重点解决难点?【参考答案】对于高中生来说,排球正面下手垫球在教学中应抓住三个关键环节,即垫击球的位置,人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。针对本节课的重点,我在教学中主要是以启发式的教学,学生在游戏和自主探究的过程中了解动作的要领。突破难点则是先是徒手的模仿练习,再是固定球的练习,最后一传一垫的练习。通过一定的练习后,通过一场友谊比赛巩固动作。二、针对个人信息进行提问个人信息的提问主要是关于考生的信息、对教师职业的认知以及自我的认知。面对这样的问题,考生只要如实回答。但是切记不要假大空,也不要表现的骄傲自满的状态。

2020下初中体育教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中体育《低冲击步伐及篮球变向不换手运球》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,介绍本课内容,检查服装,安排见习生。

组织教学:四列横队。

要求:队列整齐、集合迅速。

2.导入:同学们,我来问大家几个问题?谁能告诉老师篮球运动的发明者是谁呢?嗯,男同学说的很快,是詹姆斯·奈史密斯。排球呢?大家也说对了,是威廉·摩根,由此大家可以发现,我们有些体育运动是由一些热爱生活的人创造的,那我们上节课学习的健美操是由谁创造的呢?大家都摇头了,老师来告诉大家,健美操的发明人叫做简·方达,是美国的一名影视明星,在1981年的时候她出版了《简·方达健美术》轰动了世界,我们今天继续跟随上一节课的脚步,来学习健美操低冲击力步伐。

(二)准备部分

1.游戏:小鸟飞

方法:三人一组,其中两人手拉手组成鸟巢,另一人为小鸟站在鸟巢中间,另外选出三名同学做自由飞翔的小鸟,老师为猎手,场地为树林。当听到猎手口令"小鸟飞"时,每只小鸟需要更换自己的位置找到新的鸟巢;当听到"鸟巢飞"时,小鸟不动,鸟巢更换搭档组成新的鸟巢并围绕小鸟站立;当听到"狂轰乱炸飞"时,所有人重新组合。

规则:在指定场地进行,不可出界,每次更换要与不同的人组成新的组合,没找到组合的小鸟或大树奖励5次俯卧撑(男)或蹲起(女)。

2.韵律操(重复4~6次)

1×8:原地律动(手叉腰)。

2×8:踏步(手臂变化)。

3×8:并步(手臂变化)。

4×8:跑步+开合跳(手臂变化)。

3.专项准备活动

正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、两人一组压肩。

组织教学:体操队形,教师示范,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

(三)基本部分

1.示范

正面示范、背面示范。

提问:老师今天的示范动作与上一节课我们学习的动作之间有什么不同之处?

学生回答:上节课的动作基本上是双脚站在地面上,今天的动作是两脚交替的移动。

组织教学:圆形,教师在圆心示范。

2.讲解(本节课的动作组合)

低冲击力步伐:是指有一只脚始终接触地面的动作。

动作组合共四个八拍:

1×8:V字步+一字步(手臂侧上举+胸前拍手)。

2×8:交叉步(手臂侧平举)。

3×8:吸腿(手臂上举)。

4×8:迈步后屈腿(手臂向前冲拳)。

动作要领:

V字步:一脚向斜前方迈一步,另一脚随之向另一斜方向迈一步,成两脚开立,屈膝,然后再依次退回原位。(一字步,相同,方向正前方迈步)

交叉步:一脚向侧迈出一步,另一脚在其后交叉,随之再向侧一步,另一脚并拢,屈膝点地。

吸腿:一腿屈膝上抬,另一腿微屈缓冲。

迈步后屈腿:一脚站立,另一腿后屈,然后还原。

3.练习

(1)我教你学(递进教学)

第一八拍(V字步+一字步):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第一八拍完整动作(音乐)。

错误动作:V字步迈腿放脚错误,没有成V字形。

纠正方法:教师语言讲解,学生两人一组,面对面练习相互纠正错误。

第二八拍(交叉步):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第二八拍完整动作(音乐)。

错误动作:动作不连贯,跟不上音乐。

纠正方法:教育语言讲解,结合口令慢速反复练习。

第一八拍+第二八拍:教师领做—学生练习(音乐)。

第三八拍(吸腿+手臂上举):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第三八拍完整动作(音乐)。

错误动作:勾脚吸腿。

纠正方法:教师语言讲解,学生两人一组压脚背练习。

第一八拍+第二八拍+第三八拍:教师领做—学生练习(音乐)。

第四八拍(迈步后屈腿+手臂冲拳)

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第四八拍完整动作(音乐)。

错误动作:学生动作错误,后屈腿做成吸腿。

纠正方法:教师语言讲解,纠正错误动作。

四个八拍完整练习:教师领做—学生练习(音乐)。

组织教学:圆形,教师中间示范,巡视指导。

要求:动作标准,练习认真,体会膝踝环节的弹动。

(2)大家一起跳(分组练习)

组织教学:异质分组,全班分成五组,小组长带领进行四个八拍动作完整练习,练习过程教师巡视指导,个别纠错。

要求:小组统一完成练习,动作整齐,小组长对全组负责。

(3)集思广益(小组创编)

组织教学:

①播放健美操表演视频,学生观看有关队形变化的特点。

②教师讲解常用的健美操队形,如:2-3-4队形、2-3-2队形等。

③分组方式不变,小组长带领组员进行队形及造型的创编,组员之间相互讨论,组长对全组负责,过程中教师巡视指导。

要求:创编内容要有开始和结束的造型,至少三次不同队形变化,动作完整,有表现力。

4.检验—"最佳杯"班内健美操比赛

方法:小组展示创编成果,抽签排出比赛顺序,每组结束后,学生互评,最终评选出最佳表演奖、最佳完成奖、最佳活力奖、最佳变化奖、最佳团结奖。

(四)结束部分

1.放松活动

放松舞蹈:伸展手臂、双腿、躯干。

组织教学:圆形,教师圆心示范领做。

要求:相互合作,聆听音乐,放松身心。

2.小结

(1)学生分享本课收获。

(2)教师总结。

3.回收器材、宣布下课、师生再见。

4.展示:篮球变向不换手运球技术。

【答辩题目解析】

1.请举例说明如何区分无冲击力动作、低冲击力动作、高冲击力动作?

【参考答案】

无冲击里动作:指两脚始终接触地面,身体重心在两腿之间,没有腾空的动作。一般在练习前面的准备部分和结束部分,如:弹动。

低冲击力动作:指有一只脚始终接触地面,如:踏步。

高冲击力动作:指有腾空阶段,对身体有一定的冲击力。一般是有跑跳的动作形式,如:开合跳。

2.请说明在创编环节是如何操作的,这样做的目的是什么?

【参考答案】

我是这样做的:

(1)给学生播放有关健美操表演的视频,引导学生观看,这样做是让学生明白队形变化的重要性,给学生提供创编的素材。

(2)教师讲解关于队形变化的知识,这环节的目的是让学生明白创编的方法。

(3)在创编环节,采用的是异质分组,将技术水平与表现力参差不齐的学生分在一组,这样做的目的是促进学生之间相互帮助的意识,对性格内向不敢于表现的同学给予一定的激励。这样做也能保证在检验环节比赛的公平性。

(4)在创编环节对学生提出要求,一是要有开始和结束的造型,二是不少于三次的队形变化,这样做的目的是培养学生的美感,提高相互合作用于创新的能力。

(5)在创编的过程中,要求小组长对本组负责,提高学生的积极性,培养体育骨干。

(6)教师的巡视指导,在学生创编的过程中,教师进行巡视指导,这样做能够很好的把握全班,利于教学组织。

体育教师资格证体育面试题目

在面试的时候,一般都会问你一些比较基础类型的概念,比如说体育课程安排当中的三维目标,也会询问新课程指导下的学习方式,还有就是体育和健康课程当中的基本理念是什么。

引言:现在不管是哪个行业都是需要考试来获取的,如果说想要获得一个长饭碗或者是铁饭碗,那么更加需要去进行考试。尤其是对于教师而言,他们需要经历笔试面试等等过程,然后才能拿到相应的教师资格证。而体育教师也是同样如此,体育教师的面试题目,今天就和小编一起来了解一下都有哪些?

对于没有任何经验的体育老师来说,他们最注意的应该就是如何上好开学的第1节体育课。而且这个在面试环节里面是经常会被问到的一个问题。因此所有的体育老师如果说想去进行面试的话,那么一定要先做好相应的准备工作。怎样上好第1节体育课?怎样让学生融入到你的第1节课当中?或者说怎样让考官觉得你可以将这节课上的比较完整。

只要是教师,他肯定会有一项自己选定的方向,比如说语文学科,数学学科等等,而对于体育这个学科来说,面试与其他文化课的学科有很大的不同。主要考察的呢也是分为三类,第1类呢就是运动的项目,然后就是让考生根据这样的一个项目来进行授课。其次呢就是出若干个运动项目,让考生能够来展现出自己的技能。其实这样来说的话是比较方便的,自己只要是做好基本功,基本上都能够通过面试。

自己一个人来进行操作怎么都是方便的,可是在面试的时候你充当的是一个老师。你需要让学生来学习你所教的内容。因此要通过这样的一些运动方面来进行讲解,让学生能够掌握住动作的要领。因此在体育面试方面一定要提前进行准备,才能够让自己在面试的时候不能出现任何的差错。

首先要展示体育项目,看他的身体素质行不行,是不是合格,还有就是要看他的教学素养,适不适合当一个体育老师

第一,体育老师的基本素养,第二,体育老师的基本功要求有哪些,第三,体育老师的基本要求,第四,体育老师能不能体罚孩子们,第五,体育课的基本内容。

河南初中体育教师资格证面试题目

中小学老师职业资格考试面试采用结构型面试,情景仿真模拟等方法,根据备课教案(或活动设计),教师试讲(或演试),论文答辩(或阐述)等过程开展。

体育课程的面试与语文课,数学课等课程各有不同。体育与身心健康课程一般调查健身操,传统武术,田径运动,足球队,篮球赛,网球,体操运动这七个运动项目,关键调查三类:一类是得出一种运动项目,随后让考生依据需要开展授课。一类是得出多个运动项目,规定考生可以展现出专业技能。

也有一种是得出一种运动项目开展解读,还必须展现这一健身运动技术水平的操作要点。因而,针对这七个新项目的操作要点要灵活运用,提议考生多去找找往年体育面试的考试真题,准备充分。

体育教师资格证书面试衣着常见问题:

针对参与体育教师资格证面试而言,考生要做的是让面试官见到自身感觉便是体育教师,因而要穿运动装。考初中的能够穿的朝气蓬勃一点的,中学高级中学的还可以适度沉稳一点。运动装以单色为好,不必太花里胡哨,而且穿运动装也有助于我们在课堂教学时做示范动作,因此提议参与体育教师资格证面试的考生最好是穿运动装而不是西装。

体育教师资格证书面试常见问题:

体育教师资格证面试中在结构型和论文答辩层面出卷的类型非常灵便,可是考试的信息非常固定不动。结构型话题讨论便是五大题目,考生只需把握答题构思并记诵一些答题的语料库再相互配合训练就可以简单解决考试了。

在论文答辩阶段出卷多种形式,可能是对你课程内容的提出问题,也可能是别的相应的专业技能提出问题,乃至有可能还会继续提出问题结构型话题讨论,因而考生要了解自身的课程内容,并掌握一般的专业技能如健身运动认知科学,体操运动的保障与协助等。

不太清楚,面试的时候是需要自己进行讲述的,可能会回答一切问题,这个时候一定要保持一个良好的心态,一定要有一个认真的态度,要有一个热爱教学事业的心.

2020下初中体育教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中体育《低冲击步伐及篮球变向不换手运球》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,介绍本课内容,检查服装,安排见习生。

组织教学:四列横队。

要求:队列整齐、集合迅速。

2.导入:同学们,我来问大家几个问题?谁能告诉老师篮球运动的发明者是谁呢?嗯,男同学说的很快,是詹姆斯·奈史密斯。排球呢?大家也说对了,是威廉·摩根,由此大家可以发现,我们有些体育运动是由一些热爱生活的人创造的,那我们上节课学习的健美操是由谁创造的呢?大家都摇头了,老师来告诉大家,健美操的发明人叫做简·方达,是美国的一名影视明星,在1981年的时候她出版了《简·方达健美术》轰动了世界,我们今天继续跟随上一节课的脚步,来学习健美操低冲击力步伐。

(二)准备部分

1.游戏:小鸟飞

方法:三人一组,其中两人手拉手组成鸟巢,另一人为小鸟站在鸟巢中间,另外选出三名同学做自由飞翔的小鸟,老师为猎手,场地为树林。当听到猎手口令"小鸟飞"时,每只小鸟需要更换自己的位置找到新的鸟巢;当听到"鸟巢飞"时,小鸟不动,鸟巢更换搭档组成新的鸟巢并围绕小鸟站立;当听到"狂轰乱炸飞"时,所有人重新组合。

规则:在指定场地进行,不可出界,每次更换要与不同的人组成新的组合,没找到组合的小鸟或大树奖励5次俯卧撑(男)或蹲起(女)。

2.韵律操(重复4~6次)

1×8:原地律动(手叉腰)。

2×8:踏步(手臂变化)。

3×8:并步(手臂变化)。

4×8:跑步+开合跳(手臂变化)。

3.专项准备活动

正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、两人一组压肩。

组织教学:体操队形,教师示范,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

(三)基本部分

1.示范

正面示范、背面示范。

提问:老师今天的示范动作与上一节课我们学习的动作之间有什么不同之处?

学生回答:上节课的动作基本上是双脚站在地面上,今天的动作是两脚交替的移动。

组织教学:圆形,教师在圆心示范。

2.讲解(本节课的动作组合)

低冲击力步伐:是指有一只脚始终接触地面的动作。

动作组合共四个八拍:

1×8:V字步+一字步(手臂侧上举+胸前拍手)。

2×8:交叉步(手臂侧平举)。

3×8:吸腿(手臂上举)。

4×8:迈步后屈腿(手臂向前冲拳)。

动作要领:

V字步:一脚向斜前方迈一步,另一脚随之向另一斜方向迈一步,成两脚开立,屈膝,然后再依次退回原位。(一字步,相同,方向正前方迈步)

交叉步:一脚向侧迈出一步,另一脚在其后交叉,随之再向侧一步,另一脚并拢,屈膝点地。

吸腿:一腿屈膝上抬,另一腿微屈缓冲。

迈步后屈腿:一脚站立,另一腿后屈,然后还原。

3.练习

(1)我教你学(递进教学)

第一八拍(V字步+一字步):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第一八拍完整动作(音乐)。

错误动作:V字步迈腿放脚错误,没有成V字形。

纠正方法:教师语言讲解,学生两人一组,面对面练习相互纠正错误。

第二八拍(交叉步):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第二八拍完整动作(音乐)。

错误动作:动作不连贯,跟不上音乐。

纠正方法:教育语言讲解,结合口令慢速反复练习。

第一八拍+第二八拍:教师领做—学生练习(音乐)。

第三八拍(吸腿+手臂上举):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第三八拍完整动作(音乐)。

错误动作:勾脚吸腿。

纠正方法:教师语言讲解,学生两人一组压脚背练习。

第一八拍+第二八拍+第三八拍:教师领做—学生练习(音乐)。

第四八拍(迈步后屈腿+手臂冲拳)

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第四八拍完整动作(音乐)。

错误动作:学生动作错误,后屈腿做成吸腿。

纠正方法:教师语言讲解,纠正错误动作。

四个八拍完整练习:教师领做—学生练习(音乐)。

组织教学:圆形,教师中间示范,巡视指导。

要求:动作标准,练习认真,体会膝踝环节的弹动。

(2)大家一起跳(分组练习)

组织教学:异质分组,全班分成五组,小组长带领进行四个八拍动作完整练习,练习过程教师巡视指导,个别纠错。

要求:小组统一完成练习,动作整齐,小组长对全组负责。

(3)集思广益(小组创编)

组织教学:

①播放健美操表演视频,学生观看有关队形变化的特点。

②教师讲解常用的健美操队形,如:2-3-4队形、2-3-2队形等。

③分组方式不变,小组长带领组员进行队形及造型的创编,组员之间相互讨论,组长对全组负责,过程中教师巡视指导。

要求:创编内容要有开始和结束的造型,至少三次不同队形变化,动作完整,有表现力。

4.检验—"最佳杯"班内健美操比赛

方法:小组展示创编成果,抽签排出比赛顺序,每组结束后,学生互评,最终评选出最佳表演奖、最佳完成奖、最佳活力奖、最佳变化奖、最佳团结奖。

(四)结束部分

1.放松活动

放松舞蹈:伸展手臂、双腿、躯干。

组织教学:圆形,教师圆心示范领做。

要求:相互合作,聆听音乐,放松身心。

2.小结

(1)学生分享本课收获。

(2)教师总结。

3.回收器材、宣布下课、师生再见。

4.展示:篮球变向不换手运球技术。

【答辩题目解析】

1.请举例说明如何区分无冲击力动作、低冲击力动作、高冲击力动作?

【参考答案】

无冲击里动作:指两脚始终接触地面,身体重心在两腿之间,没有腾空的动作。一般在练习前面的准备部分和结束部分,如:弹动。

低冲击力动作:指有一只脚始终接触地面,如:踏步。

高冲击力动作:指有腾空阶段,对身体有一定的冲击力。一般是有跑跳的动作形式,如:开合跳。

2.请说明在创编环节是如何操作的,这样做的目的是什么?

【参考答案】

我是这样做的:

(1)给学生播放有关健美操表演的视频,引导学生观看,这样做是让学生明白队形变化的重要性,给学生提供创编的素材。

(2)教师讲解关于队形变化的知识,这环节的目的是让学生明白创编的方法。

(3)在创编环节,采用的是异质分组,将技术水平与表现力参差不齐的学生分在一组,这样做的目的是促进学生之间相互帮助的意识,对性格内向不敢于表现的同学给予一定的激励。这样做也能保证在检验环节比赛的公平性。

(4)在创编环节对学生提出要求,一是要有开始和结束的造型,二是不少于三次的队形变化,这样做的目的是培养学生的美感,提高相互合作用于创新的能力。

(5)在创编的过程中,要求小组长对本组负责,提高学生的积极性,培养体育骨干。

(6)教师的巡视指导,在学生创编的过程中,教师进行巡视指导,这样做能够很好的把握全班,利于教学组织。

很多的问题,比如说在教学过程中遇到了各种各样的问题,以后你会怎么办,就是在教学过程中应该采用这样的方式方法,应该怎么安排教学内容和课程,也会问一些心理类型的问题,然后也会询问教育基础理论知识。

河南体育教师资格证面试资料

面试人员申报材料

1、《教师资格认定申请表》原件一式两份(申请人员网上填报完毕后用A3纸自行正反面打印,手写无效)。

2、《申请人思想品德鉴定表》原件一式两份。

3、《河南省教师资格申请人员体检表》原件一式两份。

4、身份证原件及一份复印件。

5、专任教学人员身份证明材料及一份复印件(由高校教务部门开具)。(1)学历证书原件及一份复印件。

6、学历认证报告原件及一份复印件或学信网下载的有效期内《教育部学历证书电子注册备案表》原件及一份复印件。国外学历须有教育部认证的证书。

7、普通话水平测试等级证书原件及一份复印件。

扩展资料:

特别注意有下列情况之一的表格将被视为无效:

1、使用圆珠笔填写的;

2、有涂改痕迹的;

3、字迹潦草无法辨认的;

4、填写项目不规范的;

5、应由单位或教师资格认定机构负责填写的项目,个人随意填写的。

参考资料来源:河南省教师资格网-关于教师资格面试工作通知

河南省教师资格证面试报名所需材料(分四种情况):

一、在户籍或人事关系所在省辖市报考的社会考生

1、身份证原件。在户籍所在地报考的,另需提交本人户口本或集体户口原件;在人事关系所在省辖市报考的,另需提交与工作单位签订的有效期内聘用合同和由工作单位缴纳的有效期内社会保险证明。

2、学历证书原件、学历认证报告原件(港澳台学历应同时提交教育部留学服务中心出具的《港澳台学历认证书》原件,国外学历应同时提交教育部留学服务中心出具的《国外学历认证书》的原件)或有效期内的教育部学历证书电子注册备案表。

报考中等职业学校实习指导教师资格的考生还应出具相当于助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级的证书原件。

二、在学籍所在省辖市报考的考生

1、身份证原件或户籍材料原件;

2、就读学校学籍管理部门出具的在籍学习证明;

3、报考中等职业学校实习指导教师资格的考生还应出具相当于助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级的证书原件。

三、在开封市报考“日语”、“俄语”科目的考生

1、身份证原件或户籍材料原件;

2、具备下列条件之一:

(1)在校生提供就读学校学籍管理部门出具的在籍学习证明;

(2)社会考生提供学历证书等相关材料(参照在“户籍或人事关系所在省辖市报考的社会考生”应提供学历证书等材料)。

四、港澳台居民

1、港澳台居民申请参加中小学教师资格考试的有效证件为港澳台居民居住证、港澳居民来往内地通行证、五年有效期台湾居民来往大陆通行证;

2、港澳台居民持港澳台居民居住证可在我省居住所在地参加中小学教师资格考试和认定中小学教师资格;港澳居民持港澳居民往来内地通行证、台湾居民持五年有效期台湾居民来往大陆通行证可在我省申请参加中小学教师资格考试。

体育学科的面试与语文以及数学等学科有所不同。体育学科抽题范围一般是考察健美操,武术,田径,足球,篮球,排球以及体操这七个运动项目。

主要考察三类:一类是给出一种运动项目,然后让考生根据要求进行讲课。一类是给出若干个运动项目,要求考生能够展示出技能。还有一种是给出一种运动项目进行讲解,还需要展示这个运动技术的动作要领。

因此,对于这七个项目的动作要领要熟练掌握,建议考生多去找找历年体育面试的真题,提前准备。

小学体育学科老师面试还要具备:

心理素质:

1、乐观开朗,积极上进,有自信心。

2、具有一定的情绪调控能力,不偏激,不固执。

3、能够冷静地处理问题,具有较强的应变能力。

仪表仪态:

1、行为举止自然大方,有亲和力。

2、衣饰得体,符合教师的职业特点。

言语表达;

1、教学语言规范,口齿清楚,语速适宜。

2、表达准确、简洁、流畅,语言具有感染力。

3、善于倾听,并能做出恰当的回应。

河南省教师资格证面试报名需要材料如下:

1、选择户籍所在地级市考区的考生:

(1)考生本人的居民身份证原件和复印件、户籍材料原件和复印件。

(2)考生本人的学信网()学历证书电子注册备案表打印件。普通高等学校全日制在校三年级及以上学生和五年制高等职业学校全日制在校四年级及以上学生提供学信网的学籍在线验证报告打印件。

(3)凭幼师或中师学历报考的考生,现场确认时须提供学校所在地招办备案的招生录取名册复印件并加盖原学校档案管理部门公章(可从原学校复印)。

2、选择人事关系所在地级市考区的考生:

(1)考生本人的居民身份证原件和复印件。

(2)考生本人的学信网()学历证书电子注册备案表打印件。

(3)考生与聘用单位签订的聘用一年及以上的合同原件及复印件,以及签订合同的聘用单位近一个月为考生缴纳社保的记录证明(以当地社保管理部门相关证明为准)。

(4)凭幼师或中师学历报考的考生,现场确认时须提供学校所在地招办备案的招生录取名册复印件并加盖原学校档案管理部门公章(可从原学校复印)。

3、选择学籍所在地级市考区的考生:

(1)考生本人的居民身份证原件和复印件。

(2)考生本人学信网的学籍在线验证报告打印件。

参加面试人员与直接认定人员均需在网上申报有效时间段内登录“中国教师资格网”,点击网站首页右侧“教师资格认定网上申报”下的“未参加全国统考申请人网报入口”后,再点击“注册”进入网上申报系统,按照“网上申报流程”据实、正确填报相关信息。未按规定时间网上申报的申请人,视为自动放弃本次面试或认定。

面试人员范围:2019年上半年河南省高校教师资格笔试合格人员,及2018年河南省高校教师资格笔试合格且未认定教师资格证书人员。

直接认定人员范围:全日制普招类师范生、全日制教育硕士、具有博士学位人员、具有高校教师系列副教授以上职称人员。以上人员申请任教学科必须与所学专业一致。

河南教师资格证体育面试真题

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   2.导入:之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球,同学们再想想,还可以怎样推实心球呢?对,我们也可以单手推实心球,今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。   (二)准备部分   1.捕鱼游戏   方法:老师与体委组成渔网,其他同学为小鱼,在规定范围内进行捕鱼,被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼,直到全部被捕为止。   规则:学生不能踩线,不能出线,按教师要求进行。   2.徒手操:头部运动,扩胸运动,腹背运动,弓步压腿,活动手腕脚踝。   (三)基本部分   1.教师示范技术动作,启发学生思考   提问:老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同?   学生回答:单手持球,有蹬地转体和拨指的动作。   组织教学:呈八字式站立。   2.教师总结讲解技术动作   动作要点:持球时,手指与指根触球,大、小拇指夹球,将球置于锁窝处,掌心向前,肘关节抬起略低于肩。发力时,蹬地,转体顶髋,挺胸,推球,拨指。总结出口诀:蹬、转、挺、推、拨。   3.学生根据教师讲解示范进行分解练习   (1)原地徒手模仿向前推球练习,体会手臂推球动作。(10次/人)   纠错:手肘未抬起。   组织教学:在教师口令下进行,1-准备,2-投掷。   要求:肘关节抬起,身体协调用力。   (2)四列横队推沙包练习,并且默念口诀,体会发力顺序。(5次/人)   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时,没有充分蹬地,注意发力顺序,积极蹬地。   组织教学:四列纵队依次进行。   (3)四列横队推实心球练习。(5次/人)   (4)分层投掷练习,设置不同的投掷距离,男生15m,女生10m。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.游戏—看谁投的远。   方法:学生分成4组,在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区,学生依次进行投掷,每个小组总计得分者获胜。   要求:注意安全,按要求完成。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队   要求:放松活动,身心充分放松。   2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。   3.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   4.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正?   【参考答案】   (1)推球时肘关节下降,做正面徒手推球练习,教师在一侧适当用力抵住肘关节。   (2)最后用力时左肩后撤,进行正面推球练习,练习时教师在后侧抵住左肩。   (3)推球时只用手臂力量,进行徒手模仿练习,体会用力顺序,充分利用蹬地转体力量。   2.本节课如何突破重难点?   【参考答案】   根据新课程标准理念,本节课以教师为主导学生为主体,在教学过程中首先采取教师直接示范,用学过的双手前掷实心球做对比,引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中,遵循从无器械到轻器械到有器械的练习,可以使学生充分的体会发力顺序,掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固,记忆更加深刻,掌握本节课内容。   版本二   一、考题回顾   初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.谈话导入   同学们,我们都学过踢球,踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制,力量越大,越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出,长传给队友时,需要球员对球做很好的处理,掌控球权,进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。   (二)准备部分   1.游戏—螃蟹赛跑   方法:分成四组,每轮每组各派两人为一组,背对背夹住一个足球,发令后,用侧身跑的方法前进,看谁先到终点并且不掉球获胜,统计获胜次数多者为胜方。   规则:按要求进行,注意安全,球掉者需原地将球捡起。   2.专项练习   (1)两人面对面运球前进   (2)颠球练习   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。   (三)基本部分   1.示范   提问:刚刚老师停空中球时,同学们观察到有什么特点?   学生回答:老师动作做的非常舒展,一气呵成,而且有后撤的动作,球在脚上没有反弹。   组织教学:分列式。   2.讲解   接空中球时,选择支撑脚位置,根据来球确定接球动作的方向,接球腿要屈膝抬起,可根据需要采取迎撤或切挡动作,接球落地后,应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。   3.练习   (1)两人一组,传接定位球。   通过简单的定位球脚内侧传接球,感受传接球的部位,迎撤缓冲。   (2)两人一组,相距5米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。(10次)   纠错:接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,让学生进行无球模仿练习。   (3)两人一组,相距20米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。   纠错:由于球飞行路线远而高,所以不易迎球判断,更不易迎撤缓冲控制来球。   (4)多人一组,分四队各站在边长20米的方形场地四角,用脚背内侧传球,传球人向相邻一角的同伴传球,传球后迅速跑至该队排尾,接球者练习用脚内侧接空中球,接球后向下一相邻一角的同伴传球,依次进行。   (5)三对一或四对一传抢游戏。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.教师展示武术——剑术   (四)结束部分   1.放松活动—放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.谈谈你本节课的教学目标?   【参考答案】   从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:   (1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机,85%的学生能够做出该动作。   (2)通过分组练习,学练结合,发展下肢力量和协调性,提高接球能力。   (3)在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。   2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)判断起动慢,不能选择的迎球位置,影响下面动作完成的连贯性,纠正方法:加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。   (2)接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,纠正方法:进行分解动作和徒手模仿练习,提高动作的协调性。   (3)迎撤接球时机控制不好,缓冲效果差,纠正方法:强调接球腿髋关节要放松,注意培养身体的协调配合。   (4)接球腿动作僵硬,直腿接球,难以接控,纠正方法:降低练习难度,接同伴抛来的空中球,体会接球的时机与迎撤动作。   版本三   一、考题回顾   初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻,那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助,注意安全。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习正面上手发球   (1)动作要领:身体面对球网站立,两脚自然前后开立,手臂弯曲,托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方,高度适中,抛球瞬间,右臂抬起,屈肘后引,肘关节略比肩高,转体收腹带动手臂,挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部,击球后做推压动作,身体顺势入场。   (2)分组练习教师纠正易犯错误   ①球抛的不稳定,不垂直,影响击球准确性,纠正方法:请学生相互讨论,分析原因,通过观察分析建立正确动作概念。   ②击球点不正确,击出去的球易下网或出界,纠正方法:多练习抛球,直至将球抛得又稳又垂直。   运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   2.新授屈体后滚翻并示范   提问:后滚翻身体着垫的顺序?   学生回答:臀部、腰背部、头。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:背向滚动方向蹲撑,两脚提踵,上体略前倾,两手同时用力推垫,向后倒体团身滚动,同时迅速屈肘两手于肩上,使臀、腰、背、颈、头依次着垫,当肩部着垫时,用力推垫翻转成蹲撑,站立。   口诀:后滚翻很简单,蹲撑屈臂手推垫,身体团紧滚成线,夹肘推手要及时,圆滑滚动真好看。   保护与帮助:   保护者单膝跪在练习者侧后方,当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩,另一手提推臀部助其翻转。   4.练习   (1)原地练习屈臂夹肘,两手贴肩放置动作。   ①准备姿势蹲撑开始。   ②后倒团身屈臂夹肘,两手贴肩放置。   要求:   ①向后倒时动作迅速,团身;   ②后倒时迅速夹肘,两手置于肩上撑地。   (2)在保护帮助下,利用斜坡(10~15度),由高到低做滚动练习。   要求:身体滚动在一条直线上。   (3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。   教学内容:在体操垫上,不设置坡度,做屈体后滚翻练习。   要求:两人一组,在保护帮助下依次进行。   (4)无保护帮助下,尝试进行屈体后滚翻。教师指导。   5.检验环节—优生展示   6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义?   【参考答案】   有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。   2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?   【参考答案】   (1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。   (2)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。   (3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。   (4)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。

关于一些体育的常识,还有一些体育的姿势,动作,基本的一些专业知识,急救措施,还有一些体育竞技的知识等等。

对于很多的人,他们都想要知道关于体育老师在面试教师资格证的时候是有哪一些面试题的。因为对于他们来说,他们只了解对于一些文化课老师在面试的时候的一些题目,那么对于体育老师来说,肯定是要采取结构化面试这样的一种方式的。而且很多体育老师还是需要去进行情境模拟的,需要通过这样的一些备课试讲或者是答辩这样的一些环节才进行,才能够证明自己是拥有这样的一个资格去当体育老师的。

需要演示体育项目

那么我们也了解到,对于体育这个学科来说,面试肯定是与文化课的学科有非常大的不同的体育和健康。一般考察的都是健美操武术足球这样的一些运动项目。而且主要考察的方向也是分为三类,第一类就是出一种运动的项目,然后让考生根据这样的一个项目进行授课。然后还有一类就是出若干个运动项目,让考试能够展现出来自己的技能,对于这样的一种项目来说,也是让大家感觉到是十分的方便的。

充分展现教学

还有一种也是通过这样的一些运动方面进行讲解,让我们自己展示这样的一个项运动项目给我们自己带来的一个动作的纲领。通过这样一个问题,我们也感觉到这七个项目的确是要求动作非常的熟练掌握,而且对于考生来说,也是需要去寻找这样的一个体育面试的真题,提前进行准备,才能够让自己在面试的时候不要出现任何的差错。

因为毕竟对于体育的面食来说也是十分的严格的,如果自己在体育面试的时候出现了任何一个环节的差错的话,也会让自己失去这样的一个当老师的机会,考生在考试之前也要特别注意。

面试的题目一般就是如何上好开学的第1节体育课。其次就是会问立定跳远有几个环节,动作要领都是些什么,而且广播体操的时候应该注意什么?对于体育和课余训练的理解是什么,如何让学生们对体育产生兴趣?

教师资格证面试体育河南真题

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年高中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   高中体育《侧手翻和排球“心跟进”战术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   视频导入:同学们,你们知道李宁吗?他在1982年第六届世界杯体操比赛中,获得六项冠军,被誉为“体操王子”,现在老师给大家播放一下他在单项自由体操夺冠时刻。在看视频的过程中看到大家一直在惊叹,是不是觉得很帅呢?今天我们就来学习其中的一个基本的体操技术——侧手翻。   (二)准备部分   1.游戏—翻山越岭游戏   方法:学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍,跑到终点依次进行,用时最短的小组获胜。   规则:学生不允许绕过标志,按照老师要求进行,注意安全。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   (三)基本部分   1.复习“心跟进”技术   (1)视频展示   组织教学:同学们成四列横队,前两排蹲下,后两排插上。   (2)讲解   “心跟进”防守要求拦网要有效地封锁住对方向我方6号位区域的进攻,6号位队员跟上保护,防守吊球,其他队员各自在自己的防守位置上防守扣过来的球。   2.侧手翻示范   提问:刚刚老师做侧手翻的时候,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?   学生回答:躯干和四肢始终保持在一个平面内,两手在一条直线上。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   从两臂侧举、右脚站立、左腿侧举开始,左脚落地屈膝,上体向左侧倒,右腿向后上方摆起,左脚蹬地,左手掌外转,在侧前方撑垫顶肩,接着右手在左手前撑垫,经分腿倒立,顺势依次推手落地成分腿站立。要求手腿一条线,有分腿倒立的过程,分腿倒立过程中不塌腰。   保护与帮助:站在练习者侧面两手交叉扶其腰。   4.练习   (1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次)   纠正:同学们在做动作的时候一定要直臂,顶肩腹部打直,身体在一个平面上。   (2)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。   (3)在保护与帮助下练习手倒立,分腿倒立,侧翻成分腿站立。   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在动作的时候两手不在一条直线上;手臂未打直和顶肩以及立腰分腿。纠错方法:垫上画一条直线,进行反复练习。   (4)保护与帮助下完整动作练习。   5.检验—优生展示   教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。   6.展示太极拳   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操。   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.侧手翻易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)摆腿不正,未经过分腿手倒立:反复进行蹬摆练习,在保护帮助下完成动作,靠墙做手倒立或分腿手倒立。   (2)手脚未撑、落于一条直线上:分析原因,帮助学生克服心理障碍;垫子上划一条直线,并标出手脚的支撑区域;加强摆腿力量练习。   2.侧手翻的教学注意事项?   【参考答案】   (1)示范、讲解并分析动作,提出要求。   (2)帮助学生形成正确技术动作了多采用限制性练习和诱导练习。如:地上画一条白线,靠墙倒立等。   (3)侧手翻的技术动作比较复杂,违反身体体位。教学中应该多鼓励学生参与,并且多进行保护与帮助。   版本二   一、考题回顾   高中体育《篮球运球转身和头手倒立》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们,前面我们已经学习了前滚翻、肩肘倒立等动作,那现在老师给大家示范一套体操动作。好!老师示范完了,哪位同学告诉老师在示范过程中老师加入了什么新动作?对,头手倒立。看来同学们对我们体操技巧动作非常熟悉,那么今天我们就来学习体操技巧——头手倒立。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   3.专项练习   直臂支撑顶肩练习、原地扶撑后摆腿练习。   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习篮球运球转身   (1)动作要领:最后一次按拍球要加力,后转身迅速,重心不要起伏,手型正确,屈肘拉球有力。   (2)易犯错误与纠正方法   ①转身时重心不稳,纠正方法:反复进行蹬摆练习,加强脚下基本功练习,先把转身动作做正确。   ②运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   ③转身时球离身体太远,无换手,不加速,纠正方法:逐渐提高转身带球动作,注意加强换手加速动作。   2.新授课头手倒立,并示范   提问:头手倒立时,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?   学生回答:头、手支撑点成等边三角形。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:两手体前撑垫与肩同宽,用头的前额上部在两手前着垫,颈部梗直,头、手成等边三角形;一脚稍用力蹬地,使臀部位置提高,另一腿向上摆起,使身体重心控制在等边三角形的支撑面内,蹬地腿与摆动腿并拢,两肘内收夹紧,身体慢慢伸展,两腿绷直成头手倒立。   口诀:上体前屈两手撑,头手要成三角形,蹬摆配合控重心,并腿要停两秒钟。   要点:头手支撑成等边三角形,两肘内收,身体以脚尖带动向上伸展。   保护与帮助:   保护帮助者站在练习者的前或侧方,两手扶髋或腿,帮助维持身体平衡。   自我保护方法:   当练习者感到重心前移,无法控制身体平衡时,可采用团身前滚的方法进行自我保护。   4.练习   (1)在保护下进行头手倒立的蹬摆练习。   要求:蹬摆配合协调,力量适中有控制。   (2)靠墙或器械做有保护的头手倒立完整练习。   (3)在保护下进行头手倒立完整练习。   教学内容:开始练习时,也可以采用两人帮助的方法,一人在练习者的前面扶髋或腿,另一人在练习者的侧面帮其两肘内收。   要求:在保护帮助下,头手倒立坚持1~2秒钟。   5.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   6.展示足球脚背外侧接球—脚背外侧运球—脚背正面射门技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈头手倒立的教学意义?   【参考答案】   头手倒立动作由蹲撑、撑垫、蹬地摆腿、并腿成头手倒立等环节组成。头手倒立动作的关键在于将身体重心控制在由头及两手支撑点组成的等边三角形内,从而保持身体平衡。这一技术动作是站在前面学习脚蹬墙倒立、肩肘倒立的基础上的加难学习,对学生的力量素质和平衡素质提出了更高的要求。对于教师而言,在教学方法上也提出了不同的保护和帮助建议。头手倒立可以与其他动作衔接,组成组合动作。一般在掌握了头手倒立技巧之后,可以尝试接前滚成蹲立。教师在教学时既要做到循序渐进,还要有所提高,这样才能实现体育课的本质。   2.请给出一些教学建议。   【参考答案】   (1)在教学过程中,强调学生注意保护与帮助,增强自我保护的意识。   (2)设置辅助性练习帮助学生克服倒立前的恐惧心理。   版本三   一、考题回顾   高中体育《田径弯道跑和足球头顶球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   游戏导入:同号追逐   男女生分成两组,面向内站成圆圈,1~4报数,并牢记各自号码。游戏开始,老师喊出一个数字,对应号码的同学,开始逆时针追逐前一个同学,并拍打该同学的身体,跑一圈以后如果没有被追上,则算作游戏失败。   要求:游戏中要注意安全,令行禁止   游戏结束以后提问同学:在弯道跑的跑动中的身体姿势与直道有什么区别?   (二)准备部分   1.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   2.复习足球头顶球技术   (1)示范   (2)动作要领   身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,挺胸展腹,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。   组织教学:教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:击球时大胆触球,在头摆动至身体垂直部位时,用前额部位用力击球。   (三)基本部分   1.示范弯道跑动作   提问:老师刚刚在弯道跑时,摆臂动作有什么特点?   根据学生的回答进行点评   组织教学:四列横队   2.讲解技术动作要领   弯道跑时,高重心、高速度,身体应有意识地向圆心倾斜,加大右侧腿和臂的摆动力量和幅度。右脚前脚掌内侧、左脚前脚掌外侧蹬地。两腿摆动时,右腿膝关节稍向内、左腿膝关节稍向外摆动。两臂摆动时,右臂前摆稍向左前方,后摆时肘关节稍偏向右后方;左臂稍离躯干做前后摆动。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。   口诀:弯道跑,体倾斜,右摆大,左摆小,左脚外,右脚内   3.练习:   (1)圆形跑练习,时间2分钟。让学生利用小圈体会弯道技术,要求跑步时速度要快、保持身体平衡。   组织方法:全体学生逆时针沿圆形场地行走,教师喊囗令,学生依次绕场地快速跑一圈回到原来位置。   (2)靠海绵垫,身体倾斜做原地摆臂练习,时间2分钟。教师语言提示外侧摆臂幅度大与左侧。   组织方法:学生两脚左右开立,重心放于左侧腿,右脚点地进行原地摆臂练习。   (3)同心圆练习。   组织方法:学生分成两组分别沿内圈、外圈逆时针进行弯道跑体会练习。   4.检验—教学比赛   组织方法:4人一组,200米跑,由学生见习生和小组长担任发令员与计时员。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   4.展示足球自抛—头顶球—运球—射门动作   动作要领:   (1)自抛:身体直立,双手持球,用力向正上方抛出   (2)头顶球:原地顶球时,身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,挺胸展腹,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。   (3)运球(脚背外侧运球):运球跑动时身体自然放松,上体稍前倾,两臂屈肘自然摆动,步幅稍小。运球脚提起,膝关节微屈,脚跟提起,脚尖稍内转。在迈步前伸着地前,用脚背外侧推拨球。   (4)射门:直线助跑,支撑脚踏在球侧,膝关节微屈,脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,膝踝关节外展,脚尖稍翘,以脚内侧对准来球,当膝关节摆至接近球体上方时,小腿加速前摆。击球刹那,脚跟前顶,脚型固定,用脚内侧击球的后中部完成射门。   【答辩题目解析】   1.本节课的教学目标是什么?   【参考答案】   (1)学生能了解弯道跑的技术及原理,能够理解跑速与离心力的关系,85%的学生能够掌握正确的弯道跑的技术动作。   (2)通过讲解示范,分组练习,学练结合等教学方法,进一步掌握正确的跑步姿势和脚掌触底的部位以及摆臂姿势,发展速度、协调灵敏等素质。   (3)在练习过程中养成团结互助、勇敢、果敢、顽强、坚韧的意志品质。   2.田径技术相对枯燥,如何在课堂中激发学生的学习兴趣?   【参考答案】   (1)在体育教学中,教师应设法增加课堂趣味性,教师要率先示范以激其趣,创造情景,以诱其趣,教法灵活,以增其趣,使学生在轻松愉快的情景中去学习锻炼,从而使学生对田径课产生浓厚的学习兴趣。   (2)人的因素是最重要的因素,建议培养一支高素质的田径教师队伍,有效实施田径教改;同时要加大宣传力度,使同学们对田径运动有一个正确全面的认识,从而接纳田径运动。   (3)开展快乐田径教学,切合实际,不断创新,树立以学生为主体的新思想,运用多种行之有效的方法和手段来激发学生的兴趣,以教师的教学艺术培养学生以学为乐的精神,以教师的乐教促进学生的乐学。   (4)深入钻研教材,丰富教学手段,教师要把快乐融入到教学之中,就必须深入地钻研教材,从而有的放矢地进行快乐教学。

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   2.导入:之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球,同学们再想想,还可以怎样推实心球呢?对,我们也可以单手推实心球,今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。   (二)准备部分   1.捕鱼游戏   方法:老师与体委组成渔网,其他同学为小鱼,在规定范围内进行捕鱼,被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼,直到全部被捕为止。   规则:学生不能踩线,不能出线,按教师要求进行。   2.徒手操:头部运动,扩胸运动,腹背运动,弓步压腿,活动手腕脚踝。   (三)基本部分   1.教师示范技术动作,启发学生思考   提问:老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同?   学生回答:单手持球,有蹬地转体和拨指的动作。   组织教学:呈八字式站立。   2.教师总结讲解技术动作   动作要点:持球时,手指与指根触球,大、小拇指夹球,将球置于锁窝处,掌心向前,肘关节抬起略低于肩。发力时,蹬地,转体顶髋,挺胸,推球,拨指。总结出口诀:蹬、转、挺、推、拨。   3.学生根据教师讲解示范进行分解练习   (1)原地徒手模仿向前推球练习,体会手臂推球动作。(10次/人)   纠错:手肘未抬起。   组织教学:在教师口令下进行,1-准备,2-投掷。   要求:肘关节抬起,身体协调用力。   (2)四列横队推沙包练习,并且默念口诀,体会发力顺序。(5次/人)   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时,没有充分蹬地,注意发力顺序,积极蹬地。   组织教学:四列纵队依次进行。   (3)四列横队推实心球练习。(5次/人)   (4)分层投掷练习,设置不同的投掷距离,男生15m,女生10m。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.游戏—看谁投的远。   方法:学生分成4组,在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区,学生依次进行投掷,每个小组总计得分者获胜。   要求:注意安全,按要求完成。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队   要求:放松活动,身心充分放松。   2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。   3.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   4.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正?   【参考答案】   (1)推球时肘关节下降,做正面徒手推球练习,教师在一侧适当用力抵住肘关节。   (2)最后用力时左肩后撤,进行正面推球练习,练习时教师在后侧抵住左肩。   (3)推球时只用手臂力量,进行徒手模仿练习,体会用力顺序,充分利用蹬地转体力量。   2.本节课如何突破重难点?   【参考答案】   根据新课程标准理念,本节课以教师为主导学生为主体,在教学过程中首先采取教师直接示范,用学过的双手前掷实心球做对比,引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中,遵循从无器械到轻器械到有器械的练习,可以使学生充分的体会发力顺序,掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固,记忆更加深刻,掌握本节课内容。   版本二   一、考题回顾   初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.谈话导入   同学们,我们都学过踢球,踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制,力量越大,越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出,长传给队友时,需要球员对球做很好的处理,掌控球权,进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。   (二)准备部分   1.游戏—螃蟹赛跑   方法:分成四组,每轮每组各派两人为一组,背对背夹住一个足球,发令后,用侧身跑的方法前进,看谁先到终点并且不掉球获胜,统计获胜次数多者为胜方。   规则:按要求进行,注意安全,球掉者需原地将球捡起。   2.专项练习   (1)两人面对面运球前进   (2)颠球练习   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。   (三)基本部分   1.示范   提问:刚刚老师停空中球时,同学们观察到有什么特点?   学生回答:老师动作做的非常舒展,一气呵成,而且有后撤的动作,球在脚上没有反弹。   组织教学:分列式。   2.讲解   接空中球时,选择支撑脚位置,根据来球确定接球动作的方向,接球腿要屈膝抬起,可根据需要采取迎撤或切挡动作,接球落地后,应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。   3.练习   (1)两人一组,传接定位球。   通过简单的定位球脚内侧传接球,感受传接球的部位,迎撤缓冲。   (2)两人一组,相距5米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。(10次)   纠错:接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,让学生进行无球模仿练习。   (3)两人一组,相距20米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。   纠错:由于球飞行路线远而高,所以不易迎球判断,更不易迎撤缓冲控制来球。   (4)多人一组,分四队各站在边长20米的方形场地四角,用脚背内侧传球,传球人向相邻一角的同伴传球,传球后迅速跑至该队排尾,接球者练习用脚内侧接空中球,接球后向下一相邻一角的同伴传球,依次进行。   (5)三对一或四对一传抢游戏。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.教师展示武术——剑术   (四)结束部分   1.放松活动—放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.谈谈你本节课的教学目标?   【参考答案】   从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:   (1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机,85%的学生能够做出该动作。   (2)通过分组练习,学练结合,发展下肢力量和协调性,提高接球能力。   (3)在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。   2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)判断起动慢,不能选择的迎球位置,影响下面动作完成的连贯性,纠正方法:加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。   (2)接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,纠正方法:进行分解动作和徒手模仿练习,提高动作的协调性。   (3)迎撤接球时机控制不好,缓冲效果差,纠正方法:强调接球腿髋关节要放松,注意培养身体的协调配合。   (4)接球腿动作僵硬,直腿接球,难以接控,纠正方法:降低练习难度,接同伴抛来的空中球,体会接球的时机与迎撤动作。   版本三   一、考题回顾   初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻,那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助,注意安全。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习正面上手发球   (1)动作要领:身体面对球网站立,两脚自然前后开立,手臂弯曲,托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方,高度适中,抛球瞬间,右臂抬起,屈肘后引,肘关节略比肩高,转体收腹带动手臂,挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部,击球后做推压动作,身体顺势入场。   (2)分组练习教师纠正易犯错误   ①球抛的不稳定,不垂直,影响击球准确性,纠正方法:请学生相互讨论,分析原因,通过观察分析建立正确动作概念。   ②击球点不正确,击出去的球易下网或出界,纠正方法:多练习抛球,直至将球抛得又稳又垂直。   运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   2.新授屈体后滚翻并示范   提问:后滚翻身体着垫的顺序?   学生回答:臀部、腰背部、头。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:背向滚动方向蹲撑,两脚提踵,上体略前倾,两手同时用力推垫,向后倒体团身滚动,同时迅速屈肘两手于肩上,使臀、腰、背、颈、头依次着垫,当肩部着垫时,用力推垫翻转成蹲撑,站立。   口诀:后滚翻很简单,蹲撑屈臂手推垫,身体团紧滚成线,夹肘推手要及时,圆滑滚动真好看。   保护与帮助:   保护者单膝跪在练习者侧后方,当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩,另一手提推臀部助其翻转。   4.练习   (1)原地练习屈臂夹肘,两手贴肩放置动作。   ①准备姿势蹲撑开始。   ②后倒团身屈臂夹肘,两手贴肩放置。   要求:   ①向后倒时动作迅速,团身;   ②后倒时迅速夹肘,两手置于肩上撑地。   (2)在保护帮助下,利用斜坡(10~15度),由高到低做滚动练习。   要求:身体滚动在一条直线上。   (3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。   教学内容:在体操垫上,不设置坡度,做屈体后滚翻练习。   要求:两人一组,在保护帮助下依次进行。   (4)无保护帮助下,尝试进行屈体后滚翻。教师指导。   5.检验环节—优生展示   6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义?   【参考答案】   有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。   2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?   【参考答案】   (1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。   (2)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。   (3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。   (4)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。

2020下初中体育教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

【来源于网络】

初中体育《低冲击步伐及篮球变向不换手运球》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)开始部分

1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,介绍本课内容,检查服装,安排见习生。

组织教学:四列横队。

要求:队列整齐、集合迅速。

2.导入:同学们,我来问大家几个问题?谁能告诉老师篮球运动的发明者是谁呢?嗯,男同学说的很快,是詹姆斯·奈史密斯。排球呢?大家也说对了,是威廉·摩根,由此大家可以发现,我们有些体育运动是由一些热爱生活的人创造的,那我们上节课学习的健美操是由谁创造的呢?大家都摇头了,老师来告诉大家,健美操的发明人叫做简·方达,是美国的一名影视明星,在1981年的时候她出版了《简·方达健美术》轰动了世界,我们今天继续跟随上一节课的脚步,来学习健美操低冲击力步伐。

(二)准备部分

1.游戏:小鸟飞

方法:三人一组,其中两人手拉手组成鸟巢,另一人为小鸟站在鸟巢中间,另外选出三名同学做自由飞翔的小鸟,老师为猎手,场地为树林。当听到猎手口令"小鸟飞"时,每只小鸟需要更换自己的位置找到新的鸟巢;当听到"鸟巢飞"时,小鸟不动,鸟巢更换搭档组成新的鸟巢并围绕小鸟站立;当听到"狂轰乱炸飞"时,所有人重新组合。

规则:在指定场地进行,不可出界,每次更换要与不同的人组成新的组合,没找到组合的小鸟或大树奖励5次俯卧撑(男)或蹲起(女)。

2.韵律操(重复4~6次)

1×8:原地律动(手叉腰)。

2×8:踏步(手臂变化)。

3×8:并步(手臂变化)。

4×8:跑步+开合跳(手臂变化)。

3.专项准备活动

正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、两人一组压肩。

组织教学:体操队形,教师示范,语言激励学生,及时表扬鼓励。

要求:拍节准确,动作到位,节奏感强。

(三)基本部分

1.示范

正面示范、背面示范。

提问:老师今天的示范动作与上一节课我们学习的动作之间有什么不同之处?

学生回答:上节课的动作基本上是双脚站在地面上,今天的动作是两脚交替的移动。

组织教学:圆形,教师在圆心示范。

2.讲解(本节课的动作组合)

低冲击力步伐:是指有一只脚始终接触地面的动作。

动作组合共四个八拍:

1×8:V字步+一字步(手臂侧上举+胸前拍手)。

2×8:交叉步(手臂侧平举)。

3×8:吸腿(手臂上举)。

4×8:迈步后屈腿(手臂向前冲拳)。

动作要领:

V字步:一脚向斜前方迈一步,另一脚随之向另一斜方向迈一步,成两脚开立,屈膝,然后再依次退回原位。(一字步,相同,方向正前方迈步)

交叉步:一脚向侧迈出一步,另一脚在其后交叉,随之再向侧一步,另一脚并拢,屈膝点地。

吸腿:一腿屈膝上抬,另一腿微屈缓冲。

迈步后屈腿:一脚站立,另一腿后屈,然后还原。

3.练习

(1)我教你学(递进教学)

第一八拍(V字步+一字步):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第一八拍完整动作(音乐)。

错误动作:V字步迈腿放脚错误,没有成V字形。

纠正方法:教师语言讲解,学生两人一组,面对面练习相互纠正错误。

第二八拍(交叉步):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第二八拍完整动作(音乐)。

错误动作:动作不连贯,跟不上音乐。

纠正方法:教育语言讲解,结合口令慢速反复练习。

第一八拍+第二八拍:教师领做—学生练习(音乐)。

第三八拍(吸腿+手臂上举):

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第三八拍完整动作(音乐)。

错误动作:勾脚吸腿。

纠正方法:教师语言讲解,学生两人一组压脚背练习。

第一八拍+第二八拍+第三八拍:教师领做—学生练习(音乐)。

第四八拍(迈步后屈腿+手臂冲拳)

教师领做:脚下动作,慢速—常速(口令)。

手臂动作,慢速—常速(口令)。

手臂+脚下动作,慢速—常速(音乐)。

学生练习:第四八拍完整动作(音乐)。

错误动作:学生动作错误,后屈腿做成吸腿。

纠正方法:教师语言讲解,纠正错误动作。

四个八拍完整练习:教师领做—学生练习(音乐)。

组织教学:圆形,教师中间示范,巡视指导。

要求:动作标准,练习认真,体会膝踝环节的弹动。

(2)大家一起跳(分组练习)

组织教学:异质分组,全班分成五组,小组长带领进行四个八拍动作完整练习,练习过程教师巡视指导,个别纠错。

要求:小组统一完成练习,动作整齐,小组长对全组负责。

(3)集思广益(小组创编)

组织教学:

①播放健美操表演视频,学生观看有关队形变化的特点。

②教师讲解常用的健美操队形,如:2-3-4队形、2-3-2队形等。

③分组方式不变,小组长带领组员进行队形及造型的创编,组员之间相互讨论,组长对全组负责,过程中教师巡视指导。

要求:创编内容要有开始和结束的造型,至少三次不同队形变化,动作完整,有表现力。

4.检验—"最佳杯"班内健美操比赛

方法:小组展示创编成果,抽签排出比赛顺序,每组结束后,学生互评,最终评选出最佳表演奖、最佳完成奖、最佳活力奖、最佳变化奖、最佳团结奖。

(四)结束部分

1.放松活动

放松舞蹈:伸展手臂、双腿、躯干。

组织教学:圆形,教师圆心示范领做。

要求:相互合作,聆听音乐,放松身心。

2.小结

(1)学生分享本课收获。

(2)教师总结。

3.回收器材、宣布下课、师生再见。

4.展示:篮球变向不换手运球技术。

【答辩题目解析】

1.请举例说明如何区分无冲击力动作、低冲击力动作、高冲击力动作?

【参考答案】

无冲击里动作:指两脚始终接触地面,身体重心在两腿之间,没有腾空的动作。一般在练习前面的准备部分和结束部分,如:弹动。

低冲击力动作:指有一只脚始终接触地面,如:踏步。

高冲击力动作:指有腾空阶段,对身体有一定的冲击力。一般是有跑跳的动作形式,如:开合跳。

2.请说明在创编环节是如何操作的,这样做的目的是什么?

【参考答案】

我是这样做的:

(1)给学生播放有关健美操表演的视频,引导学生观看,这样做是让学生明白队形变化的重要性,给学生提供创编的素材。

(2)教师讲解关于队形变化的知识,这环节的目的是让学生明白创编的方法。

(3)在创编环节,采用的是异质分组,将技术水平与表现力参差不齐的学生分在一组,这样做的目的是促进学生之间相互帮助的意识,对性格内向不敢于表现的同学给予一定的激励。这样做也能保证在检验环节比赛的公平性。

(4)在创编环节对学生提出要求,一是要有开始和结束的造型,二是不少于三次的队形变化,这样做的目的是培养学生的美感,提高相互合作用于创新的能力。

(5)在创编的过程中,要求小组长对本组负责,提高学生的积极性,培养体育骨干。

(6)教师的巡视指导,在学生创编的过程中,教师进行巡视指导,这样做能够很好的把握全班,利于教学组织。

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