首页 > 教师资格证 > 松鼠教师资格证面试真题

松鼠教师资格证面试真题

发布时间: 浏览数:0

小松鼠教师资格证面试真题

推荐阅读:2020年教师资格结构化面试题及解析汇总

39、如果说你帮助赵老师代课,代课代到一半突然学生起哄,说你讲得不好。你应该怎么办?

【答题思路】本题为应急应变题,可以参照分析情况、确定任务、解决问题、总结提高

四步答题。

【参考答案】

在代课过程中学生说我教得不好,我肯定会觉得很尴尬,但是我会迅速冷静下来处理好这种突发情况,不影响正常的课堂教学。

首先我会安抚学生,如果是我说的不对,我会及时道歉并纠正,以便能够顺利的进行接下来的课堂教学,如果是学生不习惯我的讲授方式,我也会积极地和学生沟通,转变教学方式,采用孩子们喜欢的方式,在轻松愉快的氛围中完成本节课的学习。

课后我会进行反思:学生之所以会认为我教的不好,可能是我缺乏对学生的了解,忽略了对学生的关注。或者自己的教育教学方式方法不对,学生对我不满。或者由于我上课比较严格,师生关系比较紧张,从而学生在课上发泄自己的不满。

通过反思我会采取如下措施:第一,关心爱护学生,善于与学生沟通交流。通过与学生的沟通与交流,拉近彼此间的距离,了解和研究学生,促进学生身心健康发展。第二,与学生建立良好的师生关系,树立师生平等观念,注意与学生进行情感交融,创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系。第三,提高自己的教育教学经验与技能。学生之所以会这样可能是由于自己的教育教学技能不足,经验有所欠缺,学生对老师不信服。因此我会向赵老师学习请教、积极阅读教育教学经典著作,提升自己的教育教学经验与技能。

总之,我会不断反思、学习,提升自身的能力,让学生喜欢上我的课堂。

40、男同学对女同学不礼貌,女同学打男同学,教育女同学,女同学说男同学先骂我,怎么处理?

【答题思路】本题为人际沟通题,可以参照态度、原因、化解、避免四步答题。

【参考答案】

这个问题我需要妥善处理,保持不偏不倚、客观公正的态度去处理,不然容易伤害学生的感情。

首先我会安抚女同学的情绪,并详细了解事情的来龙去脉,再弄清事情经过之后,我会先向女同学道歉,因为老师没有弄清楚事情就批评了他。

其次我会找到男同学,告诉他应该尊重女同学,并让他和女同学道歉,同时我也会告诉女同学,虽然该男同学有错在先,但是打人终归是不对的,也请她向男同学道歉。互相道歉之后老师要开导他们,化解矛盾,让他们能够握手言和。

最后我会加强班风建设,在班上召开一个主题班会,主题为团结的重要性,引导学生去关爱同学,和谐相处。

我相信通过我的正确引导,我们班的学生一定能相处的非常好,健康快乐地成长。

以上就是关于教师资格面试考试结构化试题及解析的相关分享,希望对各位考生有所帮助,更多教师资格证考试大纲、备考技巧、复习资料等,欢迎大家及时在本平台进行查看!最后,预祝各位考生顺利通过考试!

说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则。我设计以下教学环节:

第一环节:情境导入

在这一环节我会引导学生讨论《人与自然》的动物,用“我喜欢____的_____”的句式造句。

设计意图:自由讨论方式能让学生各抒己见,在走进课文内容之前,先行产生阅读期待。

之后,我会运用谜语揭题:“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”

学生答出谜底是松鼠时,电脑出示松鼠图片。学生回答问题:你觉得松鼠是一种怎样的动物?用你的话来说一说。

设计意图:谜语结合图片意在引导同学们描述松鼠的特点,不仅易于激发学生的学习兴趣,而且提高了学生的表达能力,增强了语文课堂的吸引力,也为接下来的教学打下基础,点明文章是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。

第二环节:朗读课文,整体感知

有目的的阅读才是最有效的阅读,让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容,也为进一步的研读打下基础。因此在本环节,我设计了两个小步骤:

1.学生听读,疏通字词并做勾画。

2.学生自由朗读,把握文章结构,概括文章内容。

设计意图:考虑到中学生已经具备了课前预习能力,因此在我的示范朗读过程中,主要是为让学生把握重点词语,纠正读音。朗读是语文教学的重要手段之一,通过自由朗读能够让学生对课文的结构和内容有所把握,为接下来的研读做好准备。

第三环节:再次朗读,深入体会

再次朗读,集体讨论,划分文章结构。

第一部分(第1段),这一段是总括的话,用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。

第二部分(第2段),这一段承接上文,具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

第三部分(第3段),从它机灵的动作和生活习性,写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物,加深了“讨人喜欢”的印象。

第四部分(第4、5段),第一层(第4段),写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。

第二层(第5段),写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计,生动地表明松鼠的灵性。

第五部分(最后一段),写松鼠的多产,毛的色泽,肉、毛、皮的用处,说明它有较高的经济价值,补充了“讨人喜欢”的内容。

在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后,我会以“从浅至深”“从点到面”的方式引导学生对课文进行研读,体会说明文写作特色,并体会作家字里行间的情感。具体问题如下:

①课文中是怎样描写松鼠的呢?

②课文从那几个方面描写了松鼠?

③通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?

设计意图:通过前文的朗读,学生对文章的内容已有所把握,本环节疏通文意,继而通过提问方式让学生明白作者的描写角度,分析语言及写作手法,体会作者的思想感情。

第四环节,拓展阅读,深入体会

1.揣摩优美句子

在这一环节我会学生分组找出描写松鼠的句子并分析其语言特点及作用。

①“松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句运用比喻的手法着力表现着松鼠的活泼可爱,想象一下它横渡溪流的样子,多么有趣,一会儿把尾巴竖起来当作帆,一会儿又把尾巴伸进水里调整方向,当做舵,像个冒险家。

②“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句运用拟人的手法着力表现着松鼠的情趣,松鼠有情绪,而且会表达,惹恼了是恨恨声,那么高兴了呢?悲伤了呢?这就不得不引起人们的遐想了。

③“它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句体现了松鼠的生活习性,显然它非常注意自己的仪表,它喜欢自己,活得也很有品位。作者在这里用了叠词“光光溜溜、干干净净”,这样的叠词具有强调的效果,一方面可以让我们感受到松鼠对自己仪表的一板一眼,一丝不苟,另一方面,“光溜干净”组成的叠词营造的语言场,使我们身心深信松鼠身上没有一丝草屑、毛发的夹杂,甚至还感觉油光发亮的.,这样的松鼠怎能不讨人喜欢呢?

设计意图:在这一环节赏析优美语句,表现松鼠的情趣,重在让学生把握作者的情感。基于本文优美且精炼的语言特点,学生以自主合作探究的方式揣摩句中修辞手法的运用,有利于其积累优美词句,学习写作手法,同时增强学生的学习主动性。

2.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍,进一步体会本文生动说明的妙处。

(1)要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析,指出两者的不同之处。

(2)两种语言风格,你更喜欢哪一种?请简要阐述理由。 阅读、思考、比较。

(《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长20— 28厘米 。尾蓬松,长16— 24厘米 。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)

设计意图:本环节对比两种不同的语言风格,点明文章创作意图。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱,继而引导学生能学习本文的写法,从不同角度并抓住物体特点进行描写,在写作中融入自己的情感。

第五环节,作业小结。以小练笔的形式为本课的作业:选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物,抓住特点,运用生动活泼的语言,写一篇500字左右的说明文。

设计意图:语文课学习是听说读写的综合训练与培养,通过本课学习,学生对说明文的语言特色,写作手法,修辞运用以及情感表达都会有新的收获。本文采用比喻、拟人手法把松鼠写得活灵活现,读起来亲切可爱,非常适合初中生阅读、仿效,而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”,借此水到渠成地进行说明文的写作训练,是在学习课文基础上的学以致用,也是对课堂知识的巩固及运用。

说板书设计

最后,说一说我的板书设计。

一个明晰的板书,给学生是一盏构建知识灯塔的星火。对于语文课文的写作思路、教与学的赏析思路,如何让学生一目了然,全在于科学合理的系统板书中。因此,在设计本节课的板书时,一保层次性,二保鲜明性,抓住松鼠的特点理清思路,让学生形象化地看到作者的写作亮点,明确体会到说明方法。

以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

《教资考试笔试、面试资料》网盘资源免费下载

链接:

提取码:a467

资源介绍:

教资考试历年真题、常见问题的解答思路、技巧等,面试押题,资料包,结构化课程等相关资源,免费的无其他广告信息,网盘资源也将定期更新。

资源列表:

-【教师资料包大全】

-【结构化面试资料】

-【面试押题资料】

-【试讲、说课、答辩】

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年幼儿教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   一、考题回顾【多版本】   教师资格证面试从结构化、试讲、答辩三个环节进行考核,试讲主要从故事、儿歌、弹唱、游戏、绘画、手工六大技能中考查。   1、讲故事:乡村老鼠和城市老鼠的故事   2、手纸工艺:折飞机   3、看图给配故事。给儿歌配动作。给你儿歌曲谱教   4、唱歌。   5、姓氏歌   6、扮娃娃家   7、《秋天的信》   8、讲故事雪花   9、钢琴小蜜   10、看图说故事礼让他人   11、折纸大风车   12、折纸小猫   二、考题解析【例如:折纸小猫】   【活动设计指导】   中班手工活动《小猫》   一、活动目标   1.认知目标:感知小猫折纸形象及折纸步骤,了解每一个步骤的折法。   2.技能目标:学习用纸折叠小猫,通过添画表现出完整的小猫形象,制成头饰。   3.情感目标:喜欢参与美工活动,增加与同伴友好合作游戏的兴趣。   二、活动重难点   1.活动重点:学会折小猫,掌握折小猫的折纸步骤。   2.活动难点:在适当的位置添画小猫的五官,增加与同伴友好合作游戏的兴趣。   三、活动准备   1.物质准备:黄猫和蓝猫头饰、三角形纸条、硬纸板、水彩笔或油画棒,纸若干。   2.经验准备:幼儿已有认识小猫的生活经验。   四、活动过程   (一)故事导入,引发幼儿兴趣   讲述故事《小猫学本领》,引出活动主题。   1.故事过程中,出示小黄猫和小蓝猫的头饰,吸引幼儿的注意。   2.与幼儿互动,师:小黄猫和小蓝猫今天要来我们班找朋友,我们帮帮他们吧。   (二)基本部分   1.教师展示折纸作品,引发幼儿兴趣和思考。   (1)教师出示小猫的折纸作品,幼儿欣赏并猜想小猫的折纸过程。   (2)教师出示折纸步骤图,幼儿观察掌握初步的折纸符号。   2.教师示范折纸过程,幼儿观察折纸步骤   步骤一:正方形折纸两个角对折,折成三角形(两个角宝宝成为了好朋友)。   步骤二:将大三角形的两边向内折(另外两个角宝宝也想交朋友),打开(角宝宝们玩累了要回家了)中间出现一条线,将两个大角向内折,与中线保持一定距离(一起去参加活动)。注意左右两边要平均,在折纸的过程中可用笔做标记进行辅助。   步骤三:两边折好后顶部下压(和上面的大角玩捉迷藏,大角藏起来不见啦),翻转。   3.教师鼓励幼儿自由折纸,并巡回帮助指导。   师:小朋友们,现在你们要和老师一起制作属于你们的猫咪宝贝啦!看一看自己的桌子上有什么?(小正方形纸)拿起纸和老师一起折!   4.幼儿为作品进行添画游戏,并做成头饰。   (1)教师鼓励幼儿回忆已有生活经验关于小猫脸部的具体特征。   (2)教师发放水彩笔和油画棒,为小猫折纸添画。   (3)师幼共同在折好的小猫后面垫上纸板,加上纸带,做成头饰。   (三)结束部分   游戏结束。   教师带领幼儿戴上头饰共同进行《小猫捉老鼠》的游戏,在游戏中结束活动。   游戏玩法:幼儿戴上头饰当小猫,绕过小山(凳子),钻过山洞(由两名幼儿两手斜上举搭成),跨过小河(吹塑纸),抓住老鼠,然后返回。   五、活动延伸   将活动延伸到表演区,每个小朋友的猫咪一起表演故事。   【答辩题目解析】   1.在活动中如何组织四岁到五岁的幼儿开展活动。   【参考答案】   感谢考官的提问,下面开始我的作答:   四岁到五岁是幼儿园中班的幼儿,他们具有活泼好动、具体形象思维开始、能够遵守规则和能够开始自己组织游戏的特点。因此,在组织幼儿活动时,我会多借助一些具体形象的教具,帮助幼儿更好的理解活动内容;在进行游戏时,让他们自己确定游戏主题,自行组织游戏;同时,我也会利用他们活泼好动的特点,多进行一些轻松自由的活动,创设一个快乐,舒适的活动氛围;可以适当的设立一些规则,约束一些不恰当的行为,在讲解规则时我也会注意用符合幼儿年龄特点的、儿童化的语言帮助幼儿更好的了解游戏规则。   2.折纸发展哪些方面能力?   【参考答案】   感谢考官的提问,下面开始我的作答:   折纸活动可以锻炼手部动作的灵活性、精确性及手眼协调能力;培养幼儿目测、空间知觉、对图形变换的感知等思维能力和记忆力、想象力;激发幼儿的学习兴趣,扩展幼儿的知识,丰富幼儿的感性认识;同时还有利于培养幼儿耐心细致、勇于实践、挑战困难等个性品质,增强幼儿的自信心;帮助幼儿养成按步骤有顺序地认真做事的良好习惯,让幼儿潜移默化地受到美的教育,提升幼儿的审美能力。

松鼠教师资格证面试真题

教资结构化面试真题:你在洗手的时候没有按照正确的方式洗手,一个幼儿看到了就问:“老师,你为什么没有按照正确的方式洗手?”此时,你应该怎么办?

参考解析:

1.明确问题。

作为幼儿老师,应该时时处处给幼儿树立好榜样。面对题中所述情况,我会认真对待,灵活有效处理。

2.解决问题。

首先,正确认识。一是在幼儿的成长和发展中,幼儿会有充当“监督员”的角色意识,老师必须做好正向引导;二是幼儿阶段的孩子模仿能力较强,老师的不良示范不利于幼儿良好的行为习惯的养成;三是知错就改,给幼儿做出榜样示范。

其次,及时做出反应。一是微笑着感谢幼儿指出我的错误,并表示自己会立刻改正;二是及时调整洗手方式,按照幼儿园平时教的正确的洗手方式进行洗手;三是鼓励幼儿下次老师有不正确的行为还可以指出,同时也要像要求老师一样严格要求自己,做到和老师共同成长和进步。

最后,强化教育效果。在后续的保教实践中,我会时刻注意自己的言行举止,并做好对幼儿的引导教育,使幼儿在监督他人的同时,也严格要求自己,使其逐渐养成良好的行为习惯。

以上就是关于2020下半年教师资格证结构化面试真题的相关分享,希望对大家有所帮助,想要了解更多教师资格证考试相关内容,欢迎大家及时关注本平台,小编将为大家持续更新,记得查看哦!

说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则。我设计以下教学环节:

第一环节:情境导入

在这一环节我会引导学生讨论《人与自然》的动物,用“我喜欢____的_____”的句式造句。

设计意图:自由讨论方式能让学生各抒己见,在走进课文内容之前,先行产生阅读期待。

之后,我会运用谜语揭题:“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”

学生答出谜底是松鼠时,电脑出示松鼠图片。学生回答问题:你觉得松鼠是一种怎样的动物?用你的话来说一说。

设计意图:谜语结合图片意在引导同学们描述松鼠的特点,不仅易于激发学生的学习兴趣,而且提高了学生的表达能力,增强了语文课堂的吸引力,也为接下来的教学打下基础,点明文章是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。

第二环节:朗读课文,整体感知

有目的的阅读才是最有效的阅读,让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容,也为进一步的研读打下基础。因此在本环节,我设计了两个小步骤:

1.学生听读,疏通字词并做勾画。

2.学生自由朗读,把握文章结构,概括文章内容。

设计意图:考虑到中学生已经具备了课前预习能力,因此在我的示范朗读过程中,主要是为让学生把握重点词语,纠正读音。朗读是语文教学的重要手段之一,通过自由朗读能够让学生对课文的结构和内容有所把握,为接下来的研读做好准备。

第三环节:再次朗读,深入体会

再次朗读,集体讨论,划分文章结构。

第一部分(第1段),这一段是总括的话,用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。

第二部分(第2段),这一段承接上文,具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

第三部分(第3段),从它机灵的动作和生活习性,写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物,加深了“讨人喜欢”的印象。

第四部分(第4、5段),第一层(第4段),写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。

第二层(第5段),写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计,生动地表明松鼠的灵性。

第五部分(最后一段),写松鼠的多产,毛的色泽,肉、毛、皮的用处,说明它有较高的经济价值,补充了“讨人喜欢”的内容。

在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后,我会以“从浅至深”“从点到面”的方式引导学生对课文进行研读,体会说明文写作特色,并体会作家字里行间的情感。具体问题如下:

①课文中是怎样描写松鼠的呢?

②课文从那几个方面描写了松鼠?

③通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?

设计意图:通过前文的朗读,学生对文章的内容已有所把握,本环节疏通文意,继而通过提问方式让学生明白作者的描写角度,分析语言及写作手法,体会作者的思想感情。

第四环节,拓展阅读,深入体会

1.揣摩优美句子

在这一环节我会学生分组找出描写松鼠的句子并分析其语言特点及作用。

①“松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句运用比喻的手法着力表现着松鼠的活泼可爱,想象一下它横渡溪流的样子,多么有趣,一会儿把尾巴竖起来当作帆,一会儿又把尾巴伸进水里调整方向,当做舵,像个冒险家。

②“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句运用拟人的手法着力表现着松鼠的情趣,松鼠有情绪,而且会表达,惹恼了是恨恨声,那么高兴了呢?悲伤了呢?这就不得不引起人们的遐想了。

③“它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句体现了松鼠的生活习性,显然它非常注意自己的仪表,它喜欢自己,活得也很有品位。作者在这里用了叠词“光光溜溜、干干净净”,这样的叠词具有强调的效果,一方面可以让我们感受到松鼠对自己仪表的一板一眼,一丝不苟,另一方面,“光溜干净”组成的叠词营造的语言场,使我们身心深信松鼠身上没有一丝草屑、毛发的夹杂,甚至还感觉油光发亮的.,这样的松鼠怎能不讨人喜欢呢?

设计意图:在这一环节赏析优美语句,表现松鼠的情趣,重在让学生把握作者的情感。基于本文优美且精炼的语言特点,学生以自主合作探究的方式揣摩句中修辞手法的运用,有利于其积累优美词句,学习写作手法,同时增强学生的学习主动性。

2.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍,进一步体会本文生动说明的妙处。

(1)要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析,指出两者的不同之处。

(2)两种语言风格,你更喜欢哪一种?请简要阐述理由。 阅读、思考、比较。

(《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长20— 28厘米 。尾蓬松,长16— 24厘米 。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)

设计意图:本环节对比两种不同的语言风格,点明文章创作意图。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱,继而引导学生能学习本文的写法,从不同角度并抓住物体特点进行描写,在写作中融入自己的情感。

第五环节,作业小结。以小练笔的形式为本课的作业:选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物,抓住特点,运用生动活泼的语言,写一篇500字左右的说明文。

设计意图:语文课学习是听说读写的综合训练与培养,通过本课学习,学生对说明文的语言特色,写作手法,修辞运用以及情感表达都会有新的收获。本文采用比喻、拟人手法把松鼠写得活灵活现,读起来亲切可爱,非常适合初中生阅读、仿效,而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”,借此水到渠成地进行说明文的写作训练,是在学习课文基础上的学以致用,也是对课堂知识的巩固及运用。

说板书设计

最后,说一说我的板书设计。

一个明晰的板书,给学生是一盏构建知识灯塔的星火。对于语文课文的写作思路、教与学的赏析思路,如何让学生一目了然,全在于科学合理的系统板书中。因此,在设计本节课的板书时,一保层次性,二保鲜明性,抓住松鼠的特点理清思路,让学生形象化地看到作者的写作亮点,明确体会到说明方法。

以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

幼儿教资面试试题 1.题目:故事《动物职业介绍所》2.内容:大猩猩开了一家动物职业介绍所,他在电视上做了个广告:尊敬的各位动物,你有合适的工作吗?你想充分发挥自己的特长吗?请到大猩猩动物职业介绍所,它能让你如愿以偿!广告登出不久,就有动物报名了。第一位报名的是龙虾,龙虾急匆匆地说:“猩猩所长,我是粮仓管理员,可我一不小心,大钳子就戳破了米袋子,米就漏了出来。请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”大猩猩所长笑着说:“龙虾先生别着急,我想办法帮助你。你的大钳子像把剪刀,裁衣服倒挺合适,你可以当个好裁缝!”龙虾非常乐意地当上了一名裁缝。第二位报名的是青蛙,他说:“猩猩所长,我是歌唱演员,可观众们都说我的歌声太难听,请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”大猩猩所长笑着说:“小青蛙,别着急,我来帮助你。你的歌声不好听,可你是游泳的行家,你当游泳教练肯定行!”小青蛙想想:对呀!我游泳棒极了,我就当一名游泳教练吧。小青蛙非常高兴地当上了游泳教练。第三位来报名的是袋鼠妈妈,她急得快要哭了。她说:“猩猩所长,我是一名理发员,可这个工作一点儿也不适合我,请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”大猩猩所长笑着说:“袋鼠妈妈,你别急,我来帮助你。你不是有个大口袋吗,当邮递员准合适。”袋鼠妈妈高兴地点点头。一天一天过去了,大猩猩所长真能干,帮助许多动物找到了合适的工作:小狗当上了警察、小猴成了路灯管理员、大象开了浴室、蚯蚓是个合格的天气预报员、松鼠当上了粮仓管理员……动物们都找到了自己合适的工作,他们忘不了大猩猩所长的帮助,买来鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说:“我们每个人都有自己的长处,找到自己的长处,就不愁找不到合适的工作啦!”3.要求:(1)用普通话模拟对儿童讲故事。(2)模拟向幼儿提出两个问题。①怎样发现自己的特长?②自己的特长可以从事什么职业?(3)请在10分钟之内完成上述任务。【猎考网试题解析】一、导入部分谈话导入,激发幼儿学习兴趣。师:聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所,咦?职业介绍所是干什么的呀?职业介绍所是给客人介绍工作的地方,你知道哪些职业呢?师:职业介绍所会帮助客人介绍职业,比如医生,邮递员,厨师等等。师:今天的故事中,大猩猩在动物职业介绍中所都给哪些小动物介绍了职业呢?我们今天就一起来读一读《动物职业介绍所》的故事。二、基本部分(一)初读故事,整体感知。师:小朋友们,好听的故事讲完了,老师有几个问题想问问大家。(1)故事中都出现了哪几种小动物呢?(2)故事中的小动物都找到合适的工作了吗?(3)龙虾找到了什么工作呢?(4)小青蛙找到了什么工作呢?(二)老师呈现挂图,引导幼儿边观察图片边听老师讲故事,理解体验作品。师:小朋友们都答得非常好,接下来老师再跟小朋友一起通过挂图来讲这几个小动物找工作的故事。师:故事中的龙虾为什么不合适做粮仓管理员的工作呢?龙虾有什么特长呀?它适合做什么样的工作呢?师:袋鼠妈妈有什么特长呢?为什么她适合做邮递员呢?师:为什么小猴能够做路灯管理员呢?师:大象为什么能够开浴室呢?……师:故事中的大猩猩为什么能够帮助小动物找到动作呢?(大猩猩能够发现每个小动物的特长)你喜欢大猩猩吗?(三)迁移作品,进一步巩固提升经验。师:小朋友们,大猩猩帮助小动物们都找到了合适的工作,因为每个小动物都有自己的特长和优势,只有根据自己的特长和优势选择的工作才是合适的工作。师:小朋友们,小动物有自己的特长,那么在座的各位小朋友都有哪些特长呢?你是怎么发现自己的特长呢?师:这位小朋友说,大家都夸她唱歌好听,所以她的特长是唱歌,非常好,唱歌好听以后合适做哪种工作呢?对啦,可以做歌唱家。师:前面这个小朋友也说了,他讲故事讲得好,其他小朋友都爱听他讲故事,所以讲故事是他的特长,那你长大后想从事什么职业呢?师:手举得高高的那位小朋友说,妈妈会说她乐高积木拼得好,真棒这位小朋友动手操作能力很强,这个特长适合做什么职业呢?(四)创造性想象和语言表述。师:大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思?师:小动物都有自己的长处,根据自己的长处找的工作就是一份合适的工作,为大家做贡献。师:小朋友们,大猩猩给很多小动物都介绍了工作,请小朋友们想一想,如果你是大猩猩,你还会给哪些小动物介绍工作?会给他们介绍什么工作呢?三、活动结束给幼儿分发头饰,饰演故事中的各种小动物,表演故事情节。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费领取复习资料

教师资格证面试真题松鼠

说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则。我设计以下教学环节:

第一环节:情境导入

在这一环节我会引导学生讨论《人与自然》的动物,用“我喜欢____的_____”的句式造句。

设计意图:自由讨论方式能让学生各抒己见,在走进课文内容之前,先行产生阅读期待。

之后,我会运用谜语揭题:“叫鼠不是鼠,尾巴像扫帚,喜欢树上住,松果当食物。”

学生答出谜底是松鼠时,电脑出示松鼠图片。学生回答问题:你觉得松鼠是一种怎样的动物?用你的话来说一说。

设计意图:谜语结合图片意在引导同学们描述松鼠的特点,不仅易于激发学生的学习兴趣,而且提高了学生的表达能力,增强了语文课堂的吸引力,也为接下来的教学打下基础,点明文章是法国著名的博物学家布丰笔下的《松鼠》。

第二环节:朗读课文,整体感知

有目的的阅读才是最有效的阅读,让学生带着问题有的放矢的阅读才能真正把握文章内容,也为进一步的研读打下基础。因此在本环节,我设计了两个小步骤:

1.学生听读,疏通字词并做勾画。

2.学生自由朗读,把握文章结构,概括文章内容。

设计意图:考虑到中学生已经具备了课前预习能力,因此在我的示范朗读过程中,主要是为让学生把握重点词语,纠正读音。朗读是语文教学的重要手段之一,通过自由朗读能够让学生对课文的结构和内容有所把握,为接下来的研读做好准备。

第三环节:再次朗读,深入体会

再次朗读,集体讨论,划分文章结构。

第一部分(第1段),这一段是总括的话,用一句话简明、准确地说明松鼠是怎样的一种小动物。“很讨人喜欢”是贯串全文的线索。

第二部分(第2段),这一段承接上文,具体描述松鼠“漂亮”这个特点。主要写了松鼠的面容、身体、四肢、尾巴和吃食的样子。

第三部分(第3段),从它机灵的动作和生活习性,写出它是一种活泼、有趣、驯良的小动物,加深了“讨人喜欢”的印象。

第四部分(第4、5段),第一层(第4段),写松鼠乖巧的习性。介绍松鼠过水的动作、不冬眠、十分警觉、跑跳轻快、叫声响亮。

第二层(第5段),写松鼠搭窝的方法。描述搭窝的先后次序和一系列复杂的动作以及窝口的设计,生动地表明松鼠的灵性。

第五部分(最后一段),写松鼠的多产,毛的色泽,肉、毛、皮的用处,说明它有较高的经济价值,补充了“讨人喜欢”的内容。

在学生对文章的结构和大致内容有所了解之后,我会以“从浅至深”“从点到面”的方式引导学生对课文进行研读,体会说明文写作特色,并体会作家字里行间的情感。具体问题如下:

①课文中是怎样描写松鼠的呢?

②课文从那几个方面描写了松鼠?

③通过读课文,你对松鼠有了哪些了解?你认为松鼠是一种什么样的动物?

设计意图:通过前文的朗读,学生对文章的内容已有所把握,本环节疏通文意,继而通过提问方式让学生明白作者的描写角度,分析语言及写作手法,体会作者的思想感情。

第四环节,拓展阅读,深入体会

1.揣摩优美句子

在这一环节我会学生分组找出描写松鼠的句子并分析其语言特点及作用。

①“松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句运用比喻的手法着力表现着松鼠的活泼可爱,想象一下它横渡溪流的样子,多么有趣,一会儿把尾巴竖起来当作帆,一会儿又把尾巴伸进水里调整方向,当做舵,像个冒险家。

②“松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句运用拟人的手法着力表现着松鼠的情趣,松鼠有情绪,而且会表达,惹恼了是恨恨声,那么高兴了呢?悲伤了呢?这就不得不引起人们的遐想了。

③“它们用爪子和牙齿梳理全身的毛,身上总是光光溜溜、干干净净的。”

待学生分析完毕,我会进行总结:本句体现了松鼠的生活习性,显然它非常注意自己的仪表,它喜欢自己,活得也很有品位。作者在这里用了叠词“光光溜溜、干干净净”,这样的叠词具有强调的效果,一方面可以让我们感受到松鼠对自己仪表的一板一眼,一丝不苟,另一方面,“光溜干净”组成的叠词营造的语言场,使我们身心深信松鼠身上没有一丝草屑、毛发的夹杂,甚至还感觉油光发亮的.,这样的松鼠怎能不讨人喜欢呢?

设计意图:在这一环节赏析优美语句,表现松鼠的情趣,重在让学生把握作者的情感。基于本文优美且精炼的语言特点,学生以自主合作探究的方式揣摩句中修辞手法的运用,有利于其积累优美词句,学习写作手法,同时增强学生的学习主动性。

2.教师用投影提供《辞海》中关于松鼠的介绍,进一步体会本文生动说明的妙处。

(1)要求学生就语言特点将课文与其进行比较分析,指出两者的不同之处。

(2)两种语言风格,你更喜欢哪一种?请简要阐述理由。 阅读、思考、比较。

(《辞海》:松鼠亦称“灰鼠”,哺乳纲,松鼠科。体长20— 28厘米 。尾蓬松,长16— 24厘米 。体毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶、草苔筑窝,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。)

设计意图:本环节对比两种不同的语言风格,点明文章创作意图。作者喜爱松鼠,他把这份感情融进了人格化的描写和富含感情的语言中,所以把小松鼠写得非常可爱,继而引导学生能学习本文的写法,从不同角度并抓住物体特点进行描写,在写作中融入自己的情感。

第五环节,作业小结。以小练笔的形式为本课的作业:选择你身边的最令你感兴趣的某一种小动物,抓住特点,运用生动活泼的语言,写一篇500字左右的说明文。

设计意图:语文课学习是听说读写的综合训练与培养,通过本课学习,学生对说明文的语言特色,写作手法,修辞运用以及情感表达都会有新的收获。本文采用比喻、拟人手法把松鼠写得活灵活现,读起来亲切可爱,非常适合初中生阅读、仿效,而本单元的作文训练又是“抓住特点介绍动物”,借此水到渠成地进行说明文的写作训练,是在学习课文基础上的学以致用,也是对课堂知识的巩固及运用。

说板书设计

最后,说一说我的板书设计。

一个明晰的板书,给学生是一盏构建知识灯塔的星火。对于语文课文的写作思路、教与学的赏析思路,如何让学生一目了然,全在于科学合理的系统板书中。因此,在设计本节课的板书时,一保层次性,二保鲜明性,抓住松鼠的特点理清思路,让学生形象化地看到作者的写作亮点,明确体会到说明方法。

以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

幼儿教资面试试题 1.题目:故事《动物职业介绍所》2.内容:大猩猩开了一家动物职业介绍所,他在电视上做了个广告:尊敬的各位动物,你有合适的工作吗?你想充分发挥自己的特长吗?请到大猩猩动物职业介绍所,它能让你如愿以偿!广告登出不久,就有动物报名了。第一位报名的是龙虾,龙虾急匆匆地说:“猩猩所长,我是粮仓管理员,可我一不小心,大钳子就戳破了米袋子,米就漏了出来。请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”大猩猩所长笑着说:“龙虾先生别着急,我想办法帮助你。你的大钳子像把剪刀,裁衣服倒挺合适,你可以当个好裁缝!”龙虾非常乐意地当上了一名裁缝。第二位报名的是青蛙,他说:“猩猩所长,我是歌唱演员,可观众们都说我的歌声太难听,请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”大猩猩所长笑着说:“小青蛙,别着急,我来帮助你。你的歌声不好听,可你是游泳的行家,你当游泳教练肯定行!”小青蛙想想:对呀!我游泳棒极了,我就当一名游泳教练吧。小青蛙非常高兴地当上了游泳教练。第三位来报名的是袋鼠妈妈,她急得快要哭了。她说:“猩猩所长,我是一名理发员,可这个工作一点儿也不适合我,请你帮帮忙,帮助我找一份合适的工作,好吗?”大猩猩所长笑着说:“袋鼠妈妈,你别急,我来帮助你。你不是有个大口袋吗,当邮递员准合适。”袋鼠妈妈高兴地点点头。一天一天过去了,大猩猩所长真能干,帮助许多动物找到了合适的工作:小狗当上了警察、小猴成了路灯管理员、大象开了浴室、蚯蚓是个合格的天气预报员、松鼠当上了粮仓管理员……动物们都找到了自己合适的工作,他们忘不了大猩猩所长的帮助,买来鲜花表示感谢。猩猩所长笑着说:“我们每个人都有自己的长处,找到自己的长处,就不愁找不到合适的工作啦!”3.要求:(1)用普通话模拟对儿童讲故事。(2)模拟向幼儿提出两个问题。①怎样发现自己的特长?②自己的特长可以从事什么职业?(3)请在10分钟之内完成上述任务。【猎考网试题解析】一、导入部分谈话导入,激发幼儿学习兴趣。师:聪明的大猩猩开了一家动物职业介绍所,咦?职业介绍所是干什么的呀?职业介绍所是给客人介绍工作的地方,你知道哪些职业呢?师:职业介绍所会帮助客人介绍职业,比如医生,邮递员,厨师等等。师:今天的故事中,大猩猩在动物职业介绍中所都给哪些小动物介绍了职业呢?我们今天就一起来读一读《动物职业介绍所》的故事。二、基本部分(一)初读故事,整体感知。师:小朋友们,好听的故事讲完了,老师有几个问题想问问大家。(1)故事中都出现了哪几种小动物呢?(2)故事中的小动物都找到合适的工作了吗?(3)龙虾找到了什么工作呢?(4)小青蛙找到了什么工作呢?(二)老师呈现挂图,引导幼儿边观察图片边听老师讲故事,理解体验作品。师:小朋友们都答得非常好,接下来老师再跟小朋友一起通过挂图来讲这几个小动物找工作的故事。师:故事中的龙虾为什么不合适做粮仓管理员的工作呢?龙虾有什么特长呀?它适合做什么样的工作呢?师:袋鼠妈妈有什么特长呢?为什么她适合做邮递员呢?师:为什么小猴能够做路灯管理员呢?师:大象为什么能够开浴室呢?……师:故事中的大猩猩为什么能够帮助小动物找到动作呢?(大猩猩能够发现每个小动物的特长)你喜欢大猩猩吗?(三)迁移作品,进一步巩固提升经验。师:小朋友们,大猩猩帮助小动物们都找到了合适的工作,因为每个小动物都有自己的特长和优势,只有根据自己的特长和优势选择的工作才是合适的工作。师:小朋友们,小动物有自己的特长,那么在座的各位小朋友都有哪些特长呢?你是怎么发现自己的特长呢?师:这位小朋友说,大家都夸她唱歌好听,所以她的特长是唱歌,非常好,唱歌好听以后合适做哪种工作呢?对啦,可以做歌唱家。师:前面这个小朋友也说了,他讲故事讲得好,其他小朋友都爱听他讲故事,所以讲故事是他的特长,那你长大后想从事什么职业呢?师:手举得高高的那位小朋友说,妈妈会说她乐高积木拼得好,真棒这位小朋友动手操作能力很强,这个特长适合做什么职业呢?(四)创造性想象和语言表述。师:大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思?师:小动物都有自己的长处,根据自己的长处找的工作就是一份合适的工作,为大家做贡献。师:小朋友们,大猩猩给很多小动物都介绍了工作,请小朋友们想一想,如果你是大猩猩,你还会给哪些小动物介绍工作?会给他们介绍什么工作呢?三、活动结束给幼儿分发头饰,饰演故事中的各种小动物,表演故事情节。教师资格证考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚教师资格证考试当地政策,点击底部咨询猎考网,免费领取复习资料

小学教师资格证面试真题松鼠

一、简答题

1.简述学习的内部动机和外部动机的关系。

2.素质教育的基本内涵是什么?

3.学生学习的特点有哪些?

二、材料分析题。阅读材料,并回答问题。

阅读《动物学校》这个故事,回答相关问题。

动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告,踊跃报名。泥鳅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员。学校开设了游泳、跳跃、跑步、飞行等课程。

开学第一天的第一堂是游泳课。松鼠、老鹰首先遭遇尴尬,由于他们是“旱鸭子”,迟迟不敢下水,遭到了老师的训斥和嘲笑。而泥鳅却在这堂课上出尽了风头,他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩。但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气,跳跃是松鼠的强项,飞行是老鹰的看家本领,跑步项目对他俩来说更不成问题。但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头,尤其是跳跃和飞行,是他的弱势项目。为了提高成绩,他把主要精力放在这两个项目上。一学期过去了,泥鳅被摔得伤痕累累,苦不堪言,虽然期间他想放弃这两个项目的训练,在游泳这个优势项目上得到进一步的发展,但碍于校方的规定和校长、教练的威严,打消了这个念头。

在期末的成绩汇报课上,泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目最终没有学会。原本的优势项目——游泳,因为长期没有训练,泳技大不如前,由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等,但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等,游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等,跑步得“C”等,游泳没有通过,在跳跃项目上破动物界的最高纪录,但也只得到“B”等,因为他是在树顶上起跳,而没有按照学校规定在地上起跳的要求。

(1)请你就该校的课程设置作以评析。

(2)请你就该校的教学评价作以评析。

参考答案:

1.根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。

内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。

内部学习动机和外部学习动机的划分不是绝对的。外部学习动机的实质仍然是一种学习的内部动力,我们在教育过程中强调内部学习动机,但也不能忽视外部学习动机的作用。教师应一方面逐渐使外部动机转化成为内部动机,另一方面又应利用外部动机使学生已经形成的内部动机处于持续的激起状态。

2.(1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育;

(2)素质教育是面向全体学生的教育;

(3)素质教育是促进学生发展的教育;

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

3.(1)学生的学习是以掌握间接知识经验为主的;

(2)学生的学习是在教师有目的、有计划、有组织地指导下进行的;

(3)学生学习的主要任务是掌握系统的科学知识、技能,形成科学的世界观和良好的道德品质;

(4)学生的学习是在学校班集体中进行的;

(5)学生的学习具有一定程度的被动性。

三、材料分析题

(1)动物学校的课程设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展(而是要动物去适应课程)。其次采取统一设置的方式,不注重各种动物的选择与需求(松鼠、老鹰的游泳,泥鳅的跳跃和飞行)。

(2)在教学评价上,评价的内容和方法不科学。

①期末的成绩汇报课上,泥鳅跳跃、跑步得了“C”等,飞行没有学会。游泳,由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等,但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等,游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等,跑步得“C”等,游泳没有通过…。”(在评价方法上,只重结果,不重过程,教育应是一种报考的管理过程);

②泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目最终没有学会。(不注重发展性评价,不注重期望与激励);

③在评价内容上,只注重(知识与技能)甄别与选拔,不注重其它方面(态度和能力)的发展,人的智能有多元的,知识和技能仅仅是一个方面。

以上就是小编为大家整理的“2021年教师资格证考试小学教育知识练习题”,希望能够为大家提供一些帮助。更多2021年教师资格证考试模拟试题、高频考点、历年真题等备考资料,欢迎关注本平台查看!

小学教师资格证面试题有:  1、教学是一门技术还是一门艺术,请谈谈看法?  本人认为教学既是一门技术,也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业,教学需要有很深的专业知识功底,因此,教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排,需要智慧,整节课就是一场在教师指导下,学生进行的演出,所以说,教学是一门艺术。  2、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?  A.首先要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学   B.专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能力  C.科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育   D.我个人认为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德【国家教师资格证面试试讲答题答辩,88%以上客户通过率,第一时间交流考试真题】  3、如果有学生在课堂上故意刁难,你该如何应对?  现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,尤其是对于刚走上讲台的青年教师,他们会进行严格的考察,比如问一些很难的题,故意刁难老师,这就对年轻教师提出了挑战要想应对这样的挑战,就要求年轻教师有过硬的专业知识,对于知识上的问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题,尤其是如今这样一个信息爆炸的时代,面对形形色色的学生,课堂上会出现很多的突发状况,这就要求我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己的学生,首先不可以正面回击,不可以着急,先冷处理一段时间,然后可以找其谈话,甚至可以告诉他:“老师需要你的支持和帮助,就像你也需要别人的支持一样”,用真诚打动他,并在今后的日子里,逐渐树立威信。  4、同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!” 一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”   请你对两位老师的评语分别做出评价。  显然是第二位老 师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心,同时也给学生灌输了这样的思想:“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观。社会中有并且需要各种各样的职业,只要的合法的,对人类的发展有益的,我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导,世界富豪,我们应该尊重他们,帮助他们树立正确的人生观,价值观,使他们有差异的个性发展,实现自我价值。

历年真题来了,请查收!

《教资考试笔试、面试资料》网盘资源免费下载

为大家整理了一些教师资格证资源,包括面试押题,资料包,结构化课程等相关资源,需要的自行获取,全部是免费的,无其他广告信息,网盘资源也将定期更新,欢迎大家收藏!

链接:

提取码:a467

资源列表:

-【面试押题资料】

-【结构化面试资料】

-【教师资料包大全】

我也想知道啊,马上要参加考试了

幼师教师资格证面试真题

为考生准备幼儿园教师资格统考面试大纲,供考生备战考试!一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分,属于标准参照性考试。笔试合格者,可参加面试。二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力,主要包括:良好的职业道德、心理素质和思维品质。仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。有一定的技能技巧,能够恰当地达成保教目标。三、测试内容与要求(一)职业道德爱幼儿,尊重幼儿。对幼教工作有热情、有责任心。(二)心理素质具有一定的情绪调控能力。乐观开朗、有自信心。(三)仪表仪态行为举止自然大方,有礼貌。服饰得体,符合幼儿教师职业特点。(四)交流沟通有较好的言语表达能力。口齿清楚,普通话标准,语速适宜,表达比较准确、简洁、流畅、有条理,有一定的感染力。善于倾听、交流,有亲和力。(五)思维品质能正确地理解问题,条理清晰地分析思考问题。有一定的应变能力,在教育教学上表现出一定新意。(六)了解幼儿具有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的意识。能通过观察来了解幼儿。(七)技能技巧熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。具有一定的弹、唱、画、跳、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。(八)评价与反思能对录像或资料中的教育活动、教育行为进行评价;或能对自己的面试表现进行评价。能根据评价结果提出进一步改善的意见。

一、幼儿园面试五大考察内容讲故事、儿歌、绘画、弹唱和游戏其中考察频率最高的是绘画二、幼儿园面试试讲样式 形式不同于中小学,在考察的时候会抽取两个题目,考生可选取其中一个比较擅长的技能作为考试内容。 试讲过过程中外在表现力也是非常重要的,至少要做到活泼开朗,让考官看到你具备一名幼儿园老师的潜质。不想当戏精的考生,不是一名合格的幼儿园老师。 在活动延伸过程中,考生一定不要留作业,可以给小朋友留一个小任务,以小任务的形式作为你的活动延伸,让考官看到整个活动是完整的。三、幼儿园面试的着装要求不要穿西装、不要高跟鞋、不要烟熏妆,打扮主要是以素雅和活泼为主。建议着装:学前教育本专业的可以穿在学校练舞蹈的舞蹈服可以穿宽松一点的运动装宽松一点的卫衣不带园所标志的工装,一旦工装上带有幼儿园的标志,会被认定作弊嫌疑,后果是考试成绩被取消

高中英语教师资格证面试真题

教师资格证面试高中英语真题中语篇讲解是阅读课型。题目类型一般为七种课型,包括词汇、口语、听力、语法、语音、阅读和写作。内容可能涉及科技、生活、朋友、名人、节日、校园等。面试时抽取的题型和内容都是随机的,如果能找到一个大致通用的导入模板并进行演练,面试时教案的写作和试讲的开场都能更加从容。详细情况百度一下:小默英语

给你一份说课和讲课的范例。参考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes说课教案(一) 教学内容1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero。这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体。2. 本课是介绍National Hero,是学生比较熟悉和感兴趣的话题,前部分需要介绍杨利伟和神州五号,让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。3. 本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过),在这样的困难前提下,我引导学生通过 culture and background knowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感。(二) 学生分析1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想。2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力。3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。(三) 教学目标1. 通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来。2. 通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题。3. 通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。并尝试复述课文。(四) 教学策略教学方法:使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径。(五) 教学过程第一步 导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李连杰)?Do you know one of his famous movie called HERO? What does ‘hero’ mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?第二步 介绍文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and Let’s read two passages about Shenzhou V and Yang LShenzhou V is China’s first manned It lifted off at 9 on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu P It was carrying Yang L It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia Yang Liwei is China’s first He was a pilot in the He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space 介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固。第三步 阅读文章(1) Fast Reading呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题。 Astronaut lands Welcome International good An exciting lift- I During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误。(2) Careful Reading学生通过fast reading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解。 How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards? What did Yang Liwei do during the Shenzhou V’s seventh circle of the earth? How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping? What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth’s atmosphere? What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?第四步 巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过ask and answer in pairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用打下基础。第五步 语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力,让学生运用自己学过的语言知识,对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。把全班同学分成若干个小组,每个小组有一名同学扮演“杨利伟”,其他同学为全国各地新闻媒体记者,他们自由设计问题,对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂,发现表现出色的小组,让他们到台前表演。教师总结评价。第六步 布置作业让学生准备复述杨利伟的故事,要求说出自己的民族自豪感。A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 FestivalsHUANG SHUI PING General objectives:To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use Language aim:Phrases:Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get important sentences:The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar It marks the beginning of the hottest season of the Ability aim:1)Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a 2) Using own words to describe some important Chinese Emotion aim:To promote students’ qualities of a patriotism(爱国主义精神,爱国心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。Teaching important points and difficult points:1)To get information from reading2)To talk about festivals freely in E Teaching methods:Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group Teaching aids:a recorder, a computer, and blackboardTeaching procedures:S Greeting and Greet the class as Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming eg, Graduation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat FestivalS Leading-Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What’s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already Then ask: What festivals happen during your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to Students can work together to answer this Eg,T:What is your favorite season? What festivals happen during your favorite season? ( have a discussion)(S1: I liker There are Children’s Day, Dragon-boat Festival and Mother’s DS2: My favorite season is They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas DS3: ……T:Well Thank Explain the differences between Day and FSWhile-readingAFast-reading Get students to read the text quickly, match the pictures with the A GShow some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals A Careful-readingThis time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on Ask some students to report their answers to the S PracticePlay the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the The Mid-Autumn Festival happens in September or______ it is important because it is a special _____ for There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the ________Festival marks the end of the Chinese New Year S Post-Let students discuss with a partner and answer the following Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?Then ask some students to give a S H do the exercise 9 on Page remember the new words in Lesson O use your own words to describe a festival that you are familiar S Blackboard Lesson 1 FestivalsThe Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar It marks the beginning of the hottest season of the

你好,这个是老师给你一段话,然后进行翻译和讲解,希望能够帮到您。

  • 索引序列
  • 小松鼠教师资格证面试真题
  • 松鼠教师资格证面试真题
  • 教师资格证面试真题松鼠
  • 小学教师资格证面试真题松鼠
  • 幼师教师资格证面试真题
  • 高中英语教师资格证面试真题
  • 返回顶部