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初中教师资格证体育真题

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教师资格证高高中体育真题

你考的是初中,还是高中体育教师资格?国家教师资格考试大纲的最后一题不是技能展示呀!高中的最后一题:4.教学设计题阅读下列材料,请根据提供的条件,设计出15分钟运动技能教学环节的教学目标、教法及组织。某高中一年级一班共有学生42人,学习内容为跳远的腾空步动作(新授)。现有田径场一个,内有标准沙坑一个、起跳板两块。初中的最后一题:4.教学设计题阅读下列材料,请根据提供的条件,请设计出15分钟运动技能教学环节的教学目标、教法及组织。某初中二年级二班共有学生36人,学习内容为跳远的腾空步动作(新授)。现有田径场一个,内有标准沙坑一个、起跳板两块。 以上是让你做教学设计,讲清楚你怎么来教这堂体育课,运用了教育学、教育心理学的那些教学手段和教学方法等。谢谢采纳为满意答案。

一、针对试讲或说课的重难点进行提问重点是关于本节课中最重要的知识点,难点就是本节课学生难以掌握的动作。在面试中考官会针对这个首先问考生重难点是什么或者是提问考生是如何解决重点,突破难点的。当面对这样的问题,我们可以把教案中的重难点内容叙述一遍,但是切记不要拿着教案念。【经典例题】对于高中生来说,排球正面下手垫球教学的重难点有哪些?如何去突破重点解决难点?【参考答案】对于高中生来说,排球正面下手垫球在教学中应抓住三个关键环节,即垫击球的位置,人与球的位置关系和全身协调用力。难点是全身协调用力垫球。针对本节课的重点,我在教学中主要是以启发式的教学,学生在游戏和自主探究的过程中了解动作的要领。突破难点则是先是徒手的模仿练习,再是固定球的练习,最后一传一垫的练习。通过一定的练习后,通过一场友谊比赛巩固动作。二、针对个人信息进行提问个人信息的提问主要是关于考生的信息、对教师职业的认知以及自我的认知。面对这样的问题,考生只要如实回答。但是切记不要假大空,也不要表现的骄傲自满的状态。

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年高中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   高中体育《侧手翻和排球“心跟进”战术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   视频导入:同学们,你们知道李宁吗?他在1982年第六届世界杯体操比赛中,获得六项冠军,被誉为“体操王子”,现在老师给大家播放一下他在单项自由体操夺冠时刻。在看视频的过程中看到大家一直在惊叹,是不是觉得很帅呢?今天我们就来学习其中的一个基本的体操技术——侧手翻。   (二)准备部分   1.游戏—翻山越岭游戏   方法:学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍,跑到终点依次进行,用时最短的小组获胜。   规则:学生不允许绕过标志,按照老师要求进行,注意安全。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   (三)基本部分   1.复习“心跟进”技术   (1)视频展示   组织教学:同学们成四列横队,前两排蹲下,后两排插上。   (2)讲解   “心跟进”防守要求拦网要有效地封锁住对方向我方6号位区域的进攻,6号位队员跟上保护,防守吊球,其他队员各自在自己的防守位置上防守扣过来的球。   2.侧手翻示范   提问:刚刚老师做侧手翻的时候,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?   学生回答:躯干和四肢始终保持在一个平面内,两手在一条直线上。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   从两臂侧举、右脚站立、左腿侧举开始,左脚落地屈膝,上体向左侧倒,右腿向后上方摆起,左脚蹬地,左手掌外转,在侧前方撑垫顶肩,接着右手在左手前撑垫,经分腿倒立,顺势依次推手落地成分腿站立。要求手腿一条线,有分腿倒立的过程,分腿倒立过程中不塌腰。   保护与帮助:站在练习者侧面两手交叉扶其腰。   4.练习   (1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次)   纠正:同学们在做动作的时候一定要直臂,顶肩腹部打直,身体在一个平面上。   (2)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。   (3)在保护与帮助下练习手倒立,分腿倒立,侧翻成分腿站立。   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在动作的时候两手不在一条直线上;手臂未打直和顶肩以及立腰分腿。纠错方法:垫上画一条直线,进行反复练习。   (4)保护与帮助下完整动作练习。   5.检验—优生展示   教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。   6.展示太极拳   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操。   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.侧手翻易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)摆腿不正,未经过分腿手倒立:反复进行蹬摆练习,在保护帮助下完成动作,靠墙做手倒立或分腿手倒立。   (2)手脚未撑、落于一条直线上:分析原因,帮助学生克服心理障碍;垫子上划一条直线,并标出手脚的支撑区域;加强摆腿力量练习。   2.侧手翻的教学注意事项?   【参考答案】   (1)示范、讲解并分析动作,提出要求。   (2)帮助学生形成正确技术动作了多采用限制性练习和诱导练习。如:地上画一条白线,靠墙倒立等。   (3)侧手翻的技术动作比较复杂,违反身体体位。教学中应该多鼓励学生参与,并且多进行保护与帮助。   版本二   一、考题回顾   高中体育《篮球运球转身和头手倒立》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们,前面我们已经学习了前滚翻、肩肘倒立等动作,那现在老师给大家示范一套体操动作。好!老师示范完了,哪位同学告诉老师在示范过程中老师加入了什么新动作?对,头手倒立。看来同学们对我们体操技巧动作非常熟悉,那么今天我们就来学习体操技巧——头手倒立。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   3.专项练习   直臂支撑顶肩练习、原地扶撑后摆腿练习。   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习篮球运球转身   (1)动作要领:最后一次按拍球要加力,后转身迅速,重心不要起伏,手型正确,屈肘拉球有力。   (2)易犯错误与纠正方法   ①转身时重心不稳,纠正方法:反复进行蹬摆练习,加强脚下基本功练习,先把转身动作做正确。   ②运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   ③转身时球离身体太远,无换手,不加速,纠正方法:逐渐提高转身带球动作,注意加强换手加速动作。   2.新授课头手倒立,并示范   提问:头手倒立时,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?   学生回答:头、手支撑点成等边三角形。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:两手体前撑垫与肩同宽,用头的前额上部在两手前着垫,颈部梗直,头、手成等边三角形;一脚稍用力蹬地,使臀部位置提高,另一腿向上摆起,使身体重心控制在等边三角形的支撑面内,蹬地腿与摆动腿并拢,两肘内收夹紧,身体慢慢伸展,两腿绷直成头手倒立。   口诀:上体前屈两手撑,头手要成三角形,蹬摆配合控重心,并腿要停两秒钟。   要点:头手支撑成等边三角形,两肘内收,身体以脚尖带动向上伸展。   保护与帮助:   保护帮助者站在练习者的前或侧方,两手扶髋或腿,帮助维持身体平衡。   自我保护方法:   当练习者感到重心前移,无法控制身体平衡时,可采用团身前滚的方法进行自我保护。   4.练习   (1)在保护下进行头手倒立的蹬摆练习。   要求:蹬摆配合协调,力量适中有控制。   (2)靠墙或器械做有保护的头手倒立完整练习。   (3)在保护下进行头手倒立完整练习。   教学内容:开始练习时,也可以采用两人帮助的方法,一人在练习者的前面扶髋或腿,另一人在练习者的侧面帮其两肘内收。   要求:在保护帮助下,头手倒立坚持1~2秒钟。   5.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   6.展示足球脚背外侧接球—脚背外侧运球—脚背正面射门技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈头手倒立的教学意义?   【参考答案】   头手倒立动作由蹲撑、撑垫、蹬地摆腿、并腿成头手倒立等环节组成。头手倒立动作的关键在于将身体重心控制在由头及两手支撑点组成的等边三角形内,从而保持身体平衡。这一技术动作是站在前面学习脚蹬墙倒立、肩肘倒立的基础上的加难学习,对学生的力量素质和平衡素质提出了更高的要求。对于教师而言,在教学方法上也提出了不同的保护和帮助建议。头手倒立可以与其他动作衔接,组成组合动作。一般在掌握了头手倒立技巧之后,可以尝试接前滚成蹲立。教师在教学时既要做到循序渐进,还要有所提高,这样才能实现体育课的本质。   2.请给出一些教学建议。   【参考答案】   (1)在教学过程中,强调学生注意保护与帮助,增强自我保护的意识。   (2)设置辅助性练习帮助学生克服倒立前的恐惧心理。   版本三   一、考题回顾   高中体育《田径弯道跑和足球头顶球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   游戏导入:同号追逐   男女生分成两组,面向内站成圆圈,1~4报数,并牢记各自号码。游戏开始,老师喊出一个数字,对应号码的同学,开始逆时针追逐前一个同学,并拍打该同学的身体,跑一圈以后如果没有被追上,则算作游戏失败。   要求:游戏中要注意安全,令行禁止   游戏结束以后提问同学:在弯道跑的跑动中的身体姿势与直道有什么区别?   (二)准备部分   1.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   2.复习足球头顶球技术   (1)示范   (2)动作要领   身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,挺胸展腹,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。   组织教学:教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:击球时大胆触球,在头摆动至身体垂直部位时,用前额部位用力击球。   (三)基本部分   1.示范弯道跑动作   提问:老师刚刚在弯道跑时,摆臂动作有什么特点?   根据学生的回答进行点评   组织教学:四列横队   2.讲解技术动作要领   弯道跑时,高重心、高速度,身体应有意识地向圆心倾斜,加大右侧腿和臂的摆动力量和幅度。右脚前脚掌内侧、左脚前脚掌外侧蹬地。两腿摆动时,右腿膝关节稍向内、左腿膝关节稍向外摆动。两臂摆动时,右臂前摆稍向左前方,后摆时肘关节稍偏向右后方;左臂稍离躯干做前后摆动。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。   口诀:弯道跑,体倾斜,右摆大,左摆小,左脚外,右脚内   3.练习:   (1)圆形跑练习,时间2分钟。让学生利用小圈体会弯道技术,要求跑步时速度要快、保持身体平衡。   组织方法:全体学生逆时针沿圆形场地行走,教师喊囗令,学生依次绕场地快速跑一圈回到原来位置。   (2)靠海绵垫,身体倾斜做原地摆臂练习,时间2分钟。教师语言提示外侧摆臂幅度大与左侧。   组织方法:学生两脚左右开立,重心放于左侧腿,右脚点地进行原地摆臂练习。   (3)同心圆练习。   组织方法:学生分成两组分别沿内圈、外圈逆时针进行弯道跑体会练习。   4.检验—教学比赛   组织方法:4人一组,200米跑,由学生见习生和小组长担任发令员与计时员。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   4.展示足球自抛—头顶球—运球—射门动作   动作要领:   (1)自抛:身体直立,双手持球,用力向正上方抛出   (2)头顶球:原地顶球时,身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,挺胸展腹,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。   (3)运球(脚背外侧运球):运球跑动时身体自然放松,上体稍前倾,两臂屈肘自然摆动,步幅稍小。运球脚提起,膝关节微屈,脚跟提起,脚尖稍内转。在迈步前伸着地前,用脚背外侧推拨球。   (4)射门:直线助跑,支撑脚踏在球侧,膝关节微屈,脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,膝踝关节外展,脚尖稍翘,以脚内侧对准来球,当膝关节摆至接近球体上方时,小腿加速前摆。击球刹那,脚跟前顶,脚型固定,用脚内侧击球的后中部完成射门。   【答辩题目解析】   1.本节课的教学目标是什么?   【参考答案】   (1)学生能了解弯道跑的技术及原理,能够理解跑速与离心力的关系,85%的学生能够掌握正确的弯道跑的技术动作。   (2)通过讲解示范,分组练习,学练结合等教学方法,进一步掌握正确的跑步姿势和脚掌触底的部位以及摆臂姿势,发展速度、协调灵敏等素质。   (3)在练习过程中养成团结互助、勇敢、果敢、顽强、坚韧的意志品质。   2.田径技术相对枯燥,如何在课堂中激发学生的学习兴趣?   【参考答案】   (1)在体育教学中,教师应设法增加课堂趣味性,教师要率先示范以激其趣,创造情景,以诱其趣,教法灵活,以增其趣,使学生在轻松愉快的情景中去学习锻炼,从而使学生对田径课产生浓厚的学习兴趣。   (2)人的因素是最重要的因素,建议培养一支高素质的田径教师队伍,有效实施田径教改;同时要加大宣传力度,使同学们对田径运动有一个正确全面的认识,从而接纳田径运动。   (3)开展快乐田径教学,切合实际,不断创新,树立以学生为主体的新思想,运用多种行之有效的方法和手段来激发学生的兴趣,以教师的教学艺术培养学生以学为乐的精神,以教师的乐教促进学生的乐学。   (4)深入钻研教材,丰富教学手段,教师要把快乐融入到教学之中,就必须深入地钻研教材,从而有的放矢地进行快乐教学。

教师资格证真题体育教案

教学目标:1.知识与能力目标:学生能够说出…… 动作的方法,注意事项,动作要领;了解……动作的特点;熟练完成……的动作技能活动技巧。2.过程与方法目标:通过挂画视频图片教师讲解,使学生了解动作要领和注意事项;通过教师整体示范,使学生感知动作的连贯和顺序;通过教师的分解讲解和示范,学生初步模仿,使学生尝试……动作;通过学生小组练习自主练习指名练习并示范的形式,检验学生练习成果,并给予针对性指导,使学生掌握动作技巧,并能够连贯完成动作。3.情感态度与价值观目标:培养学生的合作精神和团队意识,树立吃苦耐劳,不畏艰难的意识,体会体育精神的精髓和体育运动的重要性。教学重难点:1.教学重点:概括动作要领。2.教学难点:精细动作和技巧。教学过程:1.准备部分:体育委员整队并报告人数。教师学生问好,宣布授课内容。检查服装和活动设备,安排见习生。准备活动 (慢跑、徒手操)。2.基本部分思路: 教师讲解动作要领,并示范。 教师分解示范并带领学生练习。学生分组练习,教师指导。3.巩固练习: 注意易错动作的纠正;组织游戏活动,竞赛。4.结束部分: 放松整体活动。

2023年教师资格证体育真题

体育教师资格证考试并不难考,考前只要认真复习备考,过关拿证是很轻松的。体育教师资格证改革后,笔试科目不再考教育学和心理学而是增加了别的考试科目。

体育教师资格证好考,笔试科目不再考教育学和心理学而是增加了别的考试科目。据了解,国考后的小学体育教师资格证考试的笔试科目为综合素质和教育学知识与能力,中学体育教师资格证的笔试科目为综合素质、教育学知识与能力、学科知识与教育能力。

教师资格证不限专业,想考什么专业都可以,但是并不是每个专业都好跨的,比如英语非专业的同学在口语技能方面就很难做到专业。但有个专业只要大家把基本理论梳理清楚,掌握教学设计思路和面试试讲技能,就能够轻松考取,这个专业便是体育了。那该怎么准备呢,我们一起了解下。

1.跨专业的同学所欠缺的就是基础知识,所以把基础知识学一遍很有必要,笔试面试都是。笔试要多刷题,尤其是真题,因为很多真题是从重复考的。面试的时候还要有指导的多练习运动技能。

2.理论梳理清楚就很好过笔试了,接下来的面试就需要多练习,一定要自信,不要觉得自己跨专业就没自信。面试还有技能展示,所以技能也要去练习下。

3.失败一次不要放弃,多总结失败的原因和不足,争取一次或者两次就过。自己不太了解的,最好还是报一个辅导班学的更系统一点。

4.通过考试后去参加招教考试的同学要去看招教公告要求,因为很多是限制专业的。

一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分,共30分)

1.《幼儿园工作规程》规定,新生入园时,幼儿园要进行

A.幼儿知识与能力测评

B.幼儿智力

C.幼儿家长测评

D.幼儿健康检查

参考答案:D

2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是

A.角色游戏

B.结构游戏

C.智力游戏

D.表演游戏

参考答案:D

3.在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子,请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?

A.实验

B.参观

C.观察

D.讲述

易师考

讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象,不符合题意。

参考答案:C

4.下列各项中,不属于课程四要素的是

A课程设计

B.课程目标

C.课程组织与实施

D.课程内容

参考答案:A

5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?

A.具体性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.刻板性

参考答案:C

6.“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张宗麟

参考答案:C

7.保护幼儿听觉器官的正确做法是

A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕

D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事

参考答案:A

8.小明搭房子时缺一块长条积木,他发现苗苗手里有一块,就直接过去抢。小明的这种行为属于

A.工具性攻击

B.言语性攻击

C.生理性攻击

D.敌意性攻击

参考答案:A

9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?

A.平衡

B.同化

C.顺应

D.守恒

参考答案:B

10. 儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()

A. 习俗阶段

B.他律道德阶段

C.前道德阶段

D.自律道德阶段

参考答案:B

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.【题干】教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。

【答案】(1)对胆汁质的幼儿,教师应采取直截了当的方式,但这些幼儿不宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神,豪放、勇于进取的人格品质。

(2)对多血质的幼儿,可以采取多种教育方式,但要定期提醒,对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难,培养扎实专一的精神,防止其见异思迁,创造条件,多给他们活动的机会,培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。

(3)对粘液质的幼儿,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和做出反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。

(4)对抑郁质的幼儿,则应采取委婉暗示的方式,对其多关心、爱护,不宜在公开场合下指责,不宜过于严厉的批评,培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神,培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

12.【题干】体育活动中与活动后,教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。

【答案】体育活动中与活动后,教师分别可以从幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面的判断幼儿的活动量是否适切,具体内容为:

(1)若幼儿在体育活动中幼儿满头大汗面色红润呼吸急促,这说明幼儿的活动量较大,教师应适时调整;

(2)一般认为,学前儿童在体育活动时的平均脉搏为140次/分左右为适当,活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次。

(3)若幼儿在活动过程中,呼吸显得急促但仍较有规律,这表明此时的活动量较大但仍然合适,只是这种状况维持的时间不宜长。如果发现幼儿呼吸急促并且有些紊乱出现了上气不接下气的现象这就说明活动量过大了,需要及时地加以调整。

(4)最后,教师还应观察幼儿活动中的动作质量是否标准,以及活动中和活动后的精神状态是否饱满。综上所述,教师应时刻关注幼儿在体育活动中的各方面状况,以便及时调整活动量。

三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)

13.【题干】幼儿园教师应该具备哪些专业能力?

【答案】教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体,科学地因人施教,又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素,还要促进它们相互沟通,形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。

(1)观察力:幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础;教师观察是提供真实具体信息的重要途径;教师观察是深入理解幼儿的手段;教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此,观察力是教师需要具备的专业能力。

(2)沟通能力:如教师与幼儿沟通,具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等;在语言的沟通中,教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能:引发交谈的技能;倾听的技能;扩展谈话的技能;面向全体、注意差异、有针对的谈话技能和结束交谈的技能,再如教师与家长的沟通,幼儿教师首先应了解家长,掌握与家长交流的技巧,沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此外,幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力,以理解、接纳、开放的态度为基础。

(3)组织分组活动的能力:合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外,教师还应具备指导小组活动的能力。

(4)环境的创设与利用能力:教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性,充分利用已有的空间和材料设施,创造性地使用废旧材料和自然材料,为幼儿创设活动化的物质环境,还要建立和谐的师幼关系,创造良好的班风。

(5)一日生活的组织与保育能力:教师要能够合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中,科学照料幼儿的日常生活、有效保护幼儿并及时处理幼儿常见的意外事故。

(6)游戏活动的支持与指导能力:教师要善于为幼儿创设良好的游戏条件,支持和鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料等,使幼儿充分体验到游戏的快乐和满足。保证游戏活动的顺利展开,提供必要的支持与指导,促进幼儿多方面的发展。

(7)教育活动的计划与实施能力:教师需在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动计划,并在实施过程中给予适宜的指导,给幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。综上所述,幼儿教师应具备上述多种专业能力。

四、材料分析题(本大题有2小题,每小题20分,共计40分)

14.材料:

教师为幼儿制作了一个玩其灶(见右图),投放了羽毛,棉花。小木棒,乒乓球等。不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风。结果发现他们确实能飞起来,他使的劲大了,发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说:“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”

问题:

【题干】游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)

【答案】(1)游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习,经过此次“玩具灶”的游戏,二者均获得了发展。

(2)《36岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。材料中的小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来,乒乓球也能飞起来,在猜想与探究中发现了风的大小与物品起飞的关系。《3~6岁儿童学习与发展指南》还指出科学探究的学习与发展目标为:亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。因此,探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中进行科学学习,在教师提出“哪些物品能被风吹起来?”的问题后,幼儿思考猜测,并进行实验验证,最终发现扇风的劲越大,物品越能够被吹起来的科学现象。综上所述,该教师投放了适合幼儿具体形象式思维特点的材料,设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题;也帮助了幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

15.材料:

在某幼儿园大班的家长座谈会上,家长们纷纷提出孩子快上小学了,幼儿园应减少游戏时间,增加算术、识字等教学内容,以便于孩子适应小学的学习生活。

问题:

(1)【题干】请根据上述说法,分析家长观念中存在的问题。(10分)

【答案】材料中家长要求在大班阶段减少幼儿的游戏时间,增加算数、识字等教学内容以提前适应小学生活,家长的这种要求是种错误育儿观的表现,该行为忽略了幼儿的身心发展规律和学习特点,要求幼儿园提前开展小学化教学,危害深远。家长观念中存在的间题如下:

①缺乏科学的育儿观念,对幼儿的发展认识不足,忽略了幼儿生长发育的规律及学习特点。材料中为了更好升入小学,家长要求幼儿园提前开展小学化教育是在不了解幼儿特点的基础上提出的。

②对幼儿园的教育工作认识不是。日常幼儿园和家长沟通不到位,家长对幼儿园的教学目标及教学任务认识不足。

③忽视了幼小衔接工作的整体性而非单项性指导思想。幼小衔接工作是促进幼儿德智体美全面发展的工作,而不是单一的智育发展。

④忽视了幼小衔接工作应是培养幼儿入学适应性而非小学化的指导思想。材料中家长的观念是典型的小学化倾向。

(2)【题干】请针对问题,提出解决办法。(10分)

【答案】针对家长的错误观念,幼儿园教师应做好家庭教育指导,帮助家长更好地认识幼儿的发展,了解幼儿园的教育教学工作,具体如下:

①引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观,帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容,使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。

②定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式,指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识,帮助家长正确教养孩子,了解孩子的发展规律,顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。

③密切家园合作。在幼小衔接工作上,鼓励家长全方位配合幼儿园的工作,保持教育的一致性,帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活,学习上做好入学前的学习准备,养成良好的学习习惯。

④指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法,指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务,如培养幼儿的独立性、自主性等,从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。

⑤支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开些座谈会,在传递科学幼小衔接教育观的基础上,鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验,共同提升,一起为幼儿的全面发展做好准备。

五、活动设计题(本大题有1小题,30分)

16.幼儿园准备组织一次春游,大一班的小朋友很高兴有的说要去这里玩,有的说要去那里玩;有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想,既然小朋友有这么多问题,那么是否可以生成一个教育活动,带着小朋友一起研究解决这些问题呢?

要求:

【题干】请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动写出活动目标、活动准备和活动过程。

【答案】一、大班社会活动:一起去春游固

活动目标:

1)了解外出春游途中的注意事项,知道如何乘坐公共交通地铁。

2)能够说出正确的乘坐地铁流程,学会乘坐地铁。

3)感受外出春游的喜悦心情,养成事前做好准备工作的好习惯。

二、活动准备物质准备:春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》,音乐《一起去郊游》模拟地铁站场景图。经验准备:幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。

三、活动过程

(一)音乐导入《一起去郊游》

1:教师播放音乐《一起去郊游》,在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动,激发幼儿参与活动的兴趣。师:春天来啦,花开了,小鸟飞回来了,正是春游的季节!播放音乐)走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一起去郊游……

(二)倾听故事,了解关于春游前的准备工作,学习提前做好规划。

1.教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》,兔兔家在春天里准备了一场春游,结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做,结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问:为什么兔兔找不到要去春游的公园?说说你们听完故事后的想法。(幼儿自由思考讨论)

2.幼儿通过故事了解到事前准备的重要性,并且学习做好春游前的准备工作。提问:明天我们也要去春游了,我们都需要做些什么准备呢?(幼儿结合经验自由讨论作答)教师小结:我们需要提前做好规划,明确春游路线,准备好衣服、食品、做好防晒,了解安全注意事项……

(三)学习乘坐公共交通工具,地铁

1.教师出示春游路线图和地铁卡,请幼儿观察路线图和地铁卡,学习如何乘坐地铁,以及在乘坐公共交通时的注意事项。

提问:

①地铁卡长什么样子?(教师出示地铁卡,幼儿观察)

②有人做过地铁吗?(幼儿分享经验)

③知道坐地铁时要注意些什么?有哪些行为是不可以的。(要坐定在座位上,不能随便乱跑,不能倚靠地铁门等)

2.教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁,并请其他小朋友观察说说自己的发现,并尝试说出乘坐地铁的流程(扫健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘坐)。

(四)情境游戏——乘坐地铁教师出示模拟地铁站情景图,创设乘坐地铁的游戏情境,请幼儿根据前边所学知识,模拟游戏乘坐地铁,在游戏中将所学知识进行巩固。

四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更过关于外出春游时的注意事项,为明日外出春游提前做好规划。

幼儿园教师资格证体育游戏真题

单项选择题:

1.最有利于培养幼儿良好行为习惯的方法是( )。

A.角色扮演法 B.行动操作法 C.发泄法 D.表演鼓励法

2.三岁以上的幼儿( )测身高视力一次。

A.每年 B.每半年 C.每季度 D.每月

3.某幼儿夜间经常惊醒、哭闹、多汗、并出现枕秃,记忆力理解力差、语言发育迟缓,这是可能患有( )。

A.夜惊 B.佝偻病 C.结核病 D.儿童期恐惧

4.教师应成为幼儿学习活动的( )。

A.支持者、合作者、学习者 B.支持者、合作者、引导者

C.支持者、帮助者、引导者 D.教育者、引导者、合作者

5.以下几种游戏中,属于创造性游戏的是( )。

A.智力游戏 B.音乐游戏 C.角色游戏 D.体育游戏

参考答案:

1.【答案】B。解析:儿童参与实际行动,能够获得亲身体验,增强自己的认知、情感等,易于将行为规则、法规等内化为自己的信念,支配自己行为,从而形成良好的行为习惯。所以,行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。因此,答案为B。

2.【答案】B。解析:幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次,每半年测身高、视力一次,每季度量体重一次。故答案选B。

3.【答案】B。解析:佝偻病的症状:(1)精神状态差,睡眠不安且多汗,出现“枕秃”;(2)动作功能发育迟缓;(3)出牙晚;(4)骨骼改变,可见方颅、肋骨串珠、鸡胸和下肢弯曲等症状。

4.【答案】B。解析:尊重幼儿在发展水平、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

5.【答案】C。解析:我国幼儿园中多采用将游戏划分为创造性游戏和教学性游戏两大类。创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。有规则游戏包括体育游戏、音乐游戏、智力游戏等。

以上就是环球青藤小编关于2021年教师资格证考试幼儿保教知识练习题的分享,希望能够帮助到大家,如果你想要了解更多教师资格证考试相关内容,欢迎大家及时关注环球青藤网校,小编将为大家做及时的资讯整理与发布!

1.下列哪一项不能体现幼儿游戏自主性含义?(  )

A.幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩”

B.游戏活动体现了幼儿的直接需要

C.教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做

D.游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配

2.幼儿园大班在进行剪纸活动,小朋友们在老师的带领下剪出各种图案,下列关于老师的评价错误的是(  )。

A.“你剪得真好看,这是什么小动物呀?”

B.“这是什么呀!小狗应该这样剪。”

C.“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”

D.“大家来看看东东剪的小兔子,真是太像啦。”

3.角色游戏过程中,教师介入时机不当的是(  )。

A.当幼儿在游戏中出现问题或困难时

B.当幼儿全身心投入游戏,兴趣正浓时

C.当游戏需要给予提升时

D.当教育目标需要在游戏中完成时

4.下列结束角色游戏的方式不适当的是(  )。

A.“现在时间到了,该下班了”

B.“没看好病的病人请明天再来吧”

C.“时间到了,游戏结束,老师要收玩具了”

D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”

5.在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是(  )。

A.导演者

B.旁观者

C.舞台管理者

D.共同参与者

6.教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏,这种教师介入方式属于(  )。

A.平行游戏

B.合作游戏

C.指导游戏

D.观察游戏

7.教师对幼儿游戏的指导必须以(  )为前提。

A.发挥幼儿的自主性

B.保证幼儿游戏的特点

C.保证游戏的目的性

D.实现游戏的多样化

8.(  )是进行角色游戏的前提。

A.准备游戏场地

B.准备游戏道具

C.扮演他人的角色

D.揣摩角色特点

9.下列教师在角色游戏中的指导,没有体现角色游戏指导原则的是(  )。

A.让儿童自己选择想要扮演的角色

B.注意儿童在游戏中的表现,把握时机介入指导

C.指派小明去演大家都不想演的大树

D.同意佳佳想加一个公主的角色的意见

10.孩子进行角色扮演时,需要以孩子以往的(  )为基础。

A.知识与经验

B.成熟与行为

C.环境与经验

D.知识与行为

11.下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是(  )。

A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏

B.教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验

C.教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性

D.教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造

12.关于各年龄段儿童建构游戏的特点,下列说法不正确的是(  )。

A.小班幼儿有建构主题,易变化

B.中班幼儿建构技能以“架空”为主

C.中班幼儿能独立地整理玩具

D.大班幼儿建构技能日趋成熟

13.下列关于表演游戏的指导原则,错误的是(  )。

A.游戏性先于表演性

B.要确保所组织的活动是“游戏”而不是单纯的表演

C.要注重传授表演技巧

D.游戏性与表演性应当很好地融合在一起

14.下列说法错误的是(  )。

A.小班幼儿容易理解和完成比较简单的智力游戏

B.中班幼儿能够独立进行角色分配,但是进入游戏过程比较慢

C.幼儿在表演游戏中,往往以有无观众为表演条件

D.幼儿表演游戏是幼儿对周围客观世界的一种创造性反映活动

15.下列哪项不属于智力游戏的组织与指导原则?(  )

A.选择和编制合适的智力游戏

B.帮助幼儿构建规则意识

C.培养幼儿的游戏策略意识

D.教给幼儿游戏的策略

16.(  )幼儿的游戏在很大程度上受周围事物,如玩具、材料等的直接支配。

A.小班

B.中班

C.大班

D.学前班

17.体育游戏的指导原则不包括(  )。

A.经常化原则

B.多样化原则

C.全面发展原则

D.娱乐性原则

18.以下对游戏的指导方法,不正确的是(  )。

A.对角色游戏进行指导时,教师可以以角色身份指导游戏

B.对结构游戏进行指导时,教师应该手把手地教

C.对表演游戏进行指导时,应选择幼儿容易理解又便于表演的作品

D.对规则游戏进行指导时,教师应详细介绍游戏及规则

19.中班游戏的游戏类型一般是(  )。

A.独自游戏

B.平行游戏

C.联合游戏

D.合作游戏

20.幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏,这是因为游戏具有(  )的特点。

A.自由性

B.趣味性

C.虚构性

D.社会性

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一、单项选择题

1.C【解析】幼儿游戏自主性的含义是:第一,由情感冲动引起的,是“我要玩”;第二,需要与本能直接相连,体现幼儿的直接需要;第三,游戏过程绝对自控,不服从外部的要求。因此,C项错误。

2.B【解析】教师对幼儿游戏的评价应是正面评价,这样才能保持幼儿在游戏中的愉悦、成功的情绪体验,有利于激起幼儿再次游戏的愿望。

3.B【解析】幼儿角色游戏中,教师指导必须根据幼儿的发展情况和游戏的线索,在幼儿遇到困难或问题时,游戏中幼儿的经验需要提升时,游戏中出现教育契机,教师可以达成教育目标时,教师必须介入游戏。如果在幼儿全身心投入时,教师不应该介入打扰幼儿的游戏。

4.C【解析】幼儿角色游戏中,教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏,同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待,结束游戏的时机该是幼儿情绪尚未低落前,再玩就会进入倦怠的时候,一般情况下,教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏,避免生硬地结束。

5.A【解析】幼儿游戏过程中,教师介入的支持性角色是旁观者、舞台管理者、共同参与者、游戏带头人;非支持性角色有不参与者、导演者。

6.A【解析】运用平行游戏这种介入方式时,教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料,但不与幼儿相互交往,不参加幼儿的游戏。

7.B【解析】游戏是幼儿生活的主要内容,是幼儿对生长的适应,是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点,教师在对幼儿游戏进行指导时,只有遵循这些特点,才能发挥幼儿游戏的作用。

8.C【解析】扮演他人的角色是进行角色游戏的前提。在角色游戏中每个孩子都能按自己的意愿选择自己所喜爱的角色扮演。

9.C【解析】教师在角色游戏中的指导要坚持主体性原则,个性化原则,开放、随机性原则,尊重儿童个体,不能随意指派幼儿去扮演自己不喜欢的游戏中的角色。

10.A【解析】角色扮演法是教师创设现实社会中的特定环境,让幼儿扮演一定的社会角色,使幼儿表现出与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为,需要知识与经验。

11.A【解析】A项是教师指导中班角色游戏的方法,小班幼儿的角色意识差,游戏主题单一、情节简单,不适合多主题的复杂游戏。

12.A【解析】小班幼儿在建构游戏中无主题建构计划,在教师的指导和示范下才能初步完成作品。

13.C【解析】表演游戏的指导原则有:游戏性先于表演性;要确保所组织的活动是“游戏”而不是单纯的表演;游戏性与表演性应当很好地融合、交织在一起。因此C项错误。

14.C【解析】幼儿在表演游戏中,往往以参加表演为满足,不以有无观众为表演条件。

15.D【解析】智力游戏的组织与指导原则有:选择和编制合适的智力游戏;帮助幼儿构建规则意识;培养幼儿的游戏策略意识,而不是教给幼儿游戏的策略。

16.A【解析】小班幼儿由于认知、情感的发展处在较为低级的阶段,所以其游戏在很大程度上受周围事物,如玩具、材料等的直接支配,幼儿往往是眼前有什么玩具就玩什么玩具。

17.D【解析】体育游戏指导的原则包括经常化原则、适量的运动负荷原则、多样化原则、全面发展原则。

18.B【解析】教师指导幼儿游戏时应尊重幼儿游戏的自主性。

19.C【解析】中班儿童的特点是有初步的计划性,喜欢扮演角色,游戏类型一般是联合游戏。

20.A【解析】游戏的自由性是指游戏是幼儿自愿自主的活动,游戏是出于自己的兴趣和愿望。在游戏中没有强制性,幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏,从中得到快乐并充分的发展。

初中教师资格证考试体育真题

一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分,共30分)

1.《幼儿园工作规程》规定,新生入园时,幼儿园要进行

A.幼儿知识与能力测评

B.幼儿智力

C.幼儿家长测评

D.幼儿健康检查

参考答案:D

2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是

A.角色游戏

B.结构游戏

C.智力游戏

D.表演游戏

参考答案:D

3.在科学活动《奇妙的气味》中,教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子,请幼儿看一看,闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法?

A.实验

B.参观

C.观察

D.讲述

易师考

讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象,不符合题意。

参考答案:C

4.下列各项中,不属于课程四要素的是

A课程设计

B.课程目标

C.课程组织与实施

D.课程内容

参考答案:A

5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问:“你们在哪里玩?”岳岳说:“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征?

A.具体性

B.不可逆性

C.自我中心性

D.刻板性

参考答案:C

6.“做人,做中国人,做现代中国人”这一教育目的提出者是

A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.张宗麟

参考答案:C

7.保护幼儿听觉器官的正确做法是

A.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴

B.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎

C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕

D.经常让幼儿用耳机听音乐,故事

参考答案:A

8.小明搭房子时缺一块长条积木,他发现苗苗手里有一块,就直接过去抢。小明的这种行为属于

A.工具性攻击

B.言语性攻击

C.生理性攻击

D.敌意性攻击

参考答案:A

9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道:“快看,大马背上长东西了。"按皮亚杰的理论,毛毛的反应可以用下列哪个概念解释?

A.平衡

B.同化

C.顺应

D.守恒

参考答案:B

10. 儿童认为规则是由有权威的人决定的,不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于()

A. 习俗阶段

B.他律道德阶段

C.前道德阶段

D.自律道德阶段

参考答案:B

二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)

11.【题干】教师应当如何对待不同气质的幼儿?请举例说明。

【答案】(1)对胆汁质的幼儿,教师应采取直截了当的方式,但这些幼儿不宜轻易激怒,对其严厉批评要有说服力,培养其自制力,坚持到底的精神,豪放、勇于进取的人格品质。

(2)对多血质的幼儿,可以采取多种教育方式,但要定期提醒,对其缺点严厉批评。教师应鼓励他们勇于克服困难,培养扎实专一的精神,防止其见异思迁,创造条件,多给他们活动的机会,培养他们朝气蓬勃、足智多谋的优点。

(3)对粘液质的幼儿,教师要采取耐心教育的方式,让他们有考虑和做出反应的足够时间,培养其生气勃勃的精神、热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实、顽强的优点。

(4)对抑郁质的幼儿,则应采取委婉暗示的方式,对其多关心、爱护,不宜在公开场合下指责,不宜过于严厉的批评,培养他们亲切、友好、善于交往、富有自信的精神,培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点。

12.【题干】体育活动中与活动后,教师分别可以从哪些方面判断幼儿的活动量是否合适。

【答案】体育活动中与活动后,教师分别可以从幼儿面色、汗量、心率、呼吸状态、动作质量、精神状态等方面的判断幼儿的活动量是否适切,具体内容为:

(1)若幼儿在体育活动中幼儿满头大汗面色红润呼吸急促,这说明幼儿的活动量较大,教师应适时调整;

(2)一般认为,学前儿童在体育活动时的平均脉搏为140次/分左右为适当,活动前的心率与活动后的心率之差不应超过50次。

(3)若幼儿在活动过程中,呼吸显得急促但仍较有规律,这表明此时的活动量较大但仍然合适,只是这种状况维持的时间不宜长。如果发现幼儿呼吸急促并且有些紊乱出现了上气不接下气的现象这就说明活动量过大了,需要及时地加以调整。

(4)最后,教师还应观察幼儿活动中的动作质量是否标准,以及活动中和活动后的精神状态是否饱满。综上所述,教师应时刻关注幼儿在体育活动中的各方面状况,以便及时调整活动量。

三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)

13.【题干】幼儿园教师应该具备哪些专业能力?

【答案】教育幼儿的工作是一项系统工程。它要求教师既要了解幼儿个体,科学地因人施教,又要了解与幼儿发展相关的环境的各种因素,还要促进它们相互沟通,形成有利于幼儿发展的合力。作为一名幼儿教师应具备如下专业能力。

(1)观察力:幼儿教师的观察力主要指对幼儿直觉的、原样的、不加任何操作的自然观察能力。教师观察是形成幼儿教育观点的基础;教师观察是提供真实具体信息的重要途径;教师观察是深入理解幼儿的手段;教师观察是幼儿教育的有效评估方法。因此,观察力是教师需要具备的专业能力。

(2)沟通能力:如教师与幼儿沟通,具体可分为非语言沟通和语言的沟通。非语言沟通包括微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等等;在语言的沟通中,教师与幼儿语言沟通应该掌握的几种技能:引发交谈的技能;倾听的技能;扩展谈话的技能;面向全体、注意差异、有针对的谈话技能和结束交谈的技能,再如教师与家长的沟通,幼儿教师首先应了解家长,掌握与家长交流的技巧,沟通要以教师对孩子的爱、对社会的高度责任。此外,幼儿教师还应促进幼儿之间的沟通等。感为动力,以理解、接纳、开放的态度为基础。

(3)组织分组活动的能力:合理的分组应表现出三个特点有层次、有特色、有变化。除合理的分组外,教师还应具备指导小组活动的能力。

(4)环境的创设与利用能力:教师要善于调动幼儿参与环境建设的积极性,充分利用已有的空间和材料设施,创造性地使用废旧材料和自然材料,为幼儿创设活动化的物质环境,还要建立和谐的师幼关系,创造良好的班风。

(5)一日生活的组织与保育能力:教师要能够合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地渗透到一日生活中,科学照料幼儿的日常生活、有效保护幼儿并及时处理幼儿常见的意外事故。

(6)游戏活动的支持与指导能力:教师要善于为幼儿创设良好的游戏条件,支持和鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料等,使幼儿充分体验到游戏的快乐和满足。保证游戏活动的顺利展开,提供必要的支持与指导,促进幼儿多方面的发展。

(7)教育活动的计划与实施能力:教师需在教育活动中观察幼儿,根据幼儿的表现和需要,调整活动计划,并在实施过程中给予适宜的指导,给幼儿提供更多的操作探索、交流合作、表达表现的机会,支持和促进幼儿主动学习。综上所述,幼儿教师应具备上述多种专业能力。

四、材料分析题(本大题有2小题,每小题20分,共计40分)

14.材料:

教师为幼儿制作了一个玩其灶(见右图),投放了羽毛,棉花。小木棒,乒乓球等。不同材质的物品和扇子,让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进行验证。小牛猜想羽毛和棉花能飞起来,就开始扇风。结果发现他们确实能飞起来,他使的劲大了,发现乒乓球也飞起来了。一直旁观的小雷惊讶地说:“原来用劲儿扇乒乓球也能飞起来呀!”

问题:

【题干】游戏中小牛、小雷都在学习吗(4分)?请分别说明理由。(16分)

【答案】(1)游戏中的小牛和小雷都在进行科学学习,经过此次“玩具灶”的游戏,二者均获得了发展。

(2)《36岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。材料中的小牛和小雷通过扇风验证了不仅羽毛和棉花能飞起来,乒乓球也能飞起来,在猜想与探究中发现了风的大小与物品起飞的关系。《3~6岁儿童学习与发展指南》还指出科学探究的学习与发展目标为:亲近自然,喜欢探究;具有初步的探究能力;在探究中认识周围事物和现象。因此,探究既是幼儿科学学习的目标,也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。材料中的小牛和小雷正是在探究中进行科学学习,在教师提出“哪些物品能被风吹起来?”的问题后,幼儿思考猜测,并进行实验验证,最终发现扇风的劲越大,物品越能够被吹起来的科学现象。综上所述,该教师投放了适合幼儿具体形象式思维特点的材料,设计了有趣的科学探究活动“玩具灶”,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,在此过程中学习发现问题、分析问题和解决问题;也帮助了幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。

15.材料:

在某幼儿园大班的家长座谈会上,家长们纷纷提出孩子快上小学了,幼儿园应减少游戏时间,增加算术、识字等教学内容,以便于孩子适应小学的学习生活。

问题:

(1)【题干】请根据上述说法,分析家长观念中存在的问题。(10分)

【答案】材料中家长要求在大班阶段减少幼儿的游戏时间,增加算数、识字等教学内容以提前适应小学生活,家长的这种要求是种错误育儿观的表现,该行为忽略了幼儿的身心发展规律和学习特点,要求幼儿园提前开展小学化教学,危害深远。家长观念中存在的间题如下:

①缺乏科学的育儿观念,对幼儿的发展认识不足,忽略了幼儿生长发育的规律及学习特点。材料中为了更好升入小学,家长要求幼儿园提前开展小学化教育是在不了解幼儿特点的基础上提出的。

②对幼儿园的教育工作认识不是。日常幼儿园和家长沟通不到位,家长对幼儿园的教学目标及教学任务认识不足。

③忽视了幼小衔接工作的整体性而非单项性指导思想。幼小衔接工作是促进幼儿德智体美全面发展的工作,而不是单一的智育发展。

④忽视了幼小衔接工作应是培养幼儿入学适应性而非小学化的指导思想。材料中家长的观念是典型的小学化倾向。

(2)【题干】请针对问题,提出解决办法。(10分)

【答案】针对家长的错误观念,幼儿园教师应做好家庭教育指导,帮助家长更好地认识幼儿的发展,了解幼儿园的教育教学工作,具体如下:

①引导家长树立正确的儿童观、教育观、了解幼儿园教育目标。幼儿园要大力宣传科学的儿童观、教育观,帮助家长了解幼小衔接的指导思想和内容,使家长明确幼小衔接工作的意义以及小学化倾向给幼儿发展带来的危害。

②定期开展家长学校、座谈会等家园合作方式,指导家长掌握科学的育儿方法。幼儿园要向家长传授保教幼儿的基本知识,帮助家长正确教养孩子,了解孩子的发展规律,顺应幼儿的发展做好幼小衔接工作。

③密切家园合作。在幼小衔接工作上,鼓励家长全方位配合幼儿园的工作,保持教育的一致性,帮助幼儿在生活上学会适应未来的生活,学习上做好入学前的学习准备,养成良好的学习习惯。

④指导家长做好家庭幼小衔接工作。教师可以交给家长一些方法,指导家长帮助幼儿在家中开始独立完成一些任务,如培养幼儿的独立性、自主性等,从生活上做好从幼儿园过渡到小学的准备。

⑤支持家长们之间交流教育经验。幼儿园可以定期通过召开些座谈会,在传递科学幼小衔接教育观的基础上,鼓励做得好的、有经验的家长相互分享经验,共同提升,一起为幼儿的全面发展做好准备。

五、活动设计题(本大题有1小题,30分)

16.幼儿园准备组织一次春游,大一班的小朋友很高兴有的说要去这里玩,有的说要去那里玩;有的说坐地铁去,有的说还是乘汽车好;有的在谈论自己要带什么美食…陈老师想,既然小朋友有这么多问题,那么是否可以生成一个教育活动,带着小朋友一起研究解决这些问题呢?

要求:

【题干】请帮助陈老师设计一个“我们要去春游了”的教育活动写出活动目标、活动准备和活动过程。

【答案】一、大班社会活动:一起去春游固

活动目标:

1)了解外出春游途中的注意事项,知道如何乘坐公共交通地铁。

2)能够说出正确的乘坐地铁流程,学会乘坐地铁。

3)感受外出春游的喜悦心情,养成事前做好准备工作的好习惯。

二、活动准备物质准备:春游地铁路线图、地铁卡若干、故事《糊涂的小兔兔》,音乐《一起去郊游》模拟地铁站场景图。经验准备:幼儿在生活中已有过乘坐公共交通的经验。

三、活动过程

(一)音乐导入《一起去郊游》

1:教师播放音乐《一起去郊游》,在音乐中带领幼儿开展音乐表演活动,激发幼儿参与活动的兴趣。师:春天来啦,花开了,小鸟飞回来了,正是春游的季节!播放音乐)走走走走走,我们小手拉小手,走走走走走,一起去郊游……

(二)倾听故事,了解关于春游前的准备工作,学习提前做好规划。

1.教师有感情讲述故事《糊涂的兔兔》,兔兔家在春天里准备了一场春游,结果前一天晚上兔兔太高兴了以至于什么准备工作都没有做,结果第二天去春游途中真是一路囧途啊……提问:为什么兔兔找不到要去春游的公园?说说你们听完故事后的想法。(幼儿自由思考讨论)

2.幼儿通过故事了解到事前准备的重要性,并且学习做好春游前的准备工作。提问:明天我们也要去春游了,我们都需要做些什么准备呢?(幼儿结合经验自由讨论作答)教师小结:我们需要提前做好规划,明确春游路线,准备好衣服、食品、做好防晒,了解安全注意事项……

(三)学习乘坐公共交通工具,地铁

1.教师出示春游路线图和地铁卡,请幼儿观察路线图和地铁卡,学习如何乘坐地铁,以及在乘坐公共交通时的注意事项。

提问:

①地铁卡长什么样子?(教师出示地铁卡,幼儿观察)

②有人做过地铁吗?(幼儿分享经验)

③知道坐地铁时要注意些什么?有哪些行为是不可以的。(要坐定在座位上,不能随便乱跑,不能倚靠地铁门等)

2.教师邀请幼儿模拟演练乘坐地铁,并请其他小朋友观察说说自己的发现,并尝试说出乘坐地铁的流程(扫健康码—安检—刷卡—进站—等车—乘坐)。

(四)情境游戏——乘坐地铁教师出示模拟地铁站情景图,创设乘坐地铁的游戏情境,请幼儿根据前边所学知识,模拟游戏乘坐地铁,在游戏中将所学知识进行巩固。

四、活动延伸请幼儿去图书角查阅更过关于外出春游时的注意事项,为明日外出春游提前做好规划。

22.教育目的和培养目标是统一概念。

【参考答案】错。教育目的是一个国家对其各级各类学校总体要求,即不论初等、中等、高等教育,还是理、工、农、医、师等,都要按照这个总的要求培养人。而培养目标是根据教育目的制定的某一级或某一类学校或某一个专业人才培养的具体要求,是国家总体教育目的在不同教育阶段或不同类型学校,不同专业的具体化,二者是一般与个别的关系。

23.强调学生的主体地位必然削弱教师的主导作用。

【参考答案】错。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性,让学生参与到学习中来。在这个过程中,教师应给学生指明方向,保证学生学习的方向性。

24.液体智力属于人类的基本能力,它受文化教育的影响较大。

【参考答案】错。 流体智力是一种以生理为基础的认知能力,凡是新奇事物的快速辨识、记忆、理解等能力,比如记忆广度等,在性质上即属流体智力。其特征是,对不熟悉的事物,能以迅速准确的反应来判断彼此间的关系。一般人在20岁后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后将随年龄的增长而降低。此外,心理学家们也发现,流体智力属于人类的基本能力,受教育、文化的影响较少。因此,在编制适用于不同文化的文化公平测验时,多以流体智力作为智力比较的基础。

25.学习动机是学生进行学习活动的内部动力,学习动机越强,学习效率越好。

【参考答案】错。学习动机与学习效率是倒U曲线的关系。每种难度的任务都有一个动机水平,动机水平过高或过低都不利于学习效率的提高。   三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分

26.简述传授知识和发展智力之间的辩证关系。

【参考答案】

(1)掌握知识是发展智力的基础

(2)智力发展是掌握知识的重要条件。

(3)防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性

(4)掌握知识与发展智力相互转化的内在机制。

27.一个国家学制建立的主要依据有哪些?

【参考答案】

(1)学校教育制度的建立,首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况

(2)学校教育制度的建立,受社会制度的制约,反映一个国家教育方针的要求

(3)学校教育制度的建立,还要考虑到人口状况

(4)要依据青少年儿童的年龄特征

(5)要吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验.

28.影响遗忘的主要因素有哪些?

【参考答案】

①学习者的需要和兴趣。人们需要的、感兴趣的东西遗忘得较慢,而人们不需要的、不感兴趣的东西遗忘得较快。

②材料的意义、性质和数量。形象性的材料、有意义的语义材料,特别是诗歌比无意义的材料遗忘得慢。材料的数量越大,刚识记后遗忘就越多。

③学习程度。如果学习达到刚刚能够掌握之后还继续学习一段时间,就是过度学习。过度学习要比刚能背诵的记忆效果要好。当然过度学习也有一定的限度,否则造成精力和时间上的浪费。

④材料序列对遗忘也会产生影响

29.简述阿诺德的“评定—兴奋情绪学说。

【参考答案】

美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold,1950)认为,对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境,由于对它的评估不同,就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果,其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化,对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境—评估—情绪,即对情境的评估引出了情绪,且这种评估是一个皮层过程,因此,皮层的兴奋直接影响着情绪反应,所以,阿诺德的学说被称为评估—兴奋学说。   四、材料分析(本大题共2小题,每题18分,共36分)阅读材料,回答问题

30.材料

某校初二女生小芳,上课不遵守纪律,注意力不集中,听课不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律引起他人的注意。当老师批评她或同学责备她时,她不仅毫无羞怯之意,反而感到高兴。平时,小芳和老师、同学们都很少沟通,不愿意交流有些以自我为中心,她顽皮、好动,喜欢接老师的话茬,而且常常在当面或背地里给同学或老师起绰号,有时还无缘无故地欺辱同学。

当然,小芳也有值得肯定的地方,她性格直率,敢作敢为,勇于承担任务,而且身强体壮,体育成绩好,是运动场上的风云任务,每次运动会都能给班里争光。

问题:

如果你是班主任,根据材料小芳同学的表现,在对她的教育中,你认为应该贯彻哪些德育原则?(4分)运用哪些德育方法?(4分)请分别结合材料加以分析(10分)

【参考答案】

30.(1)德育原则:

长善救失。应发扬她性格和体育方面的特长,克服她纪律方面的缺点。

因材施教原则。老师要针对小芳的特点进行有针对性的教育。

尊重学生与严格要求相结合。

(2)德育方法:

说服教育法。教师可以摆事实讲道理

锻炼法,在活动中提高学生的思想品德。

(3)

首先,我们需要一分为二看待学生,发扬积极因素,克服消极因素

其次,以发展的眼光,客观、全面、深入地了解学生,正确认识和评价当代青少年学生的思想特点。

再次,教育者要尊重热爱学生,关心爱护学生,建立和谐融洽的师生关系。尤其是对待后进生,更需要特别的温暖和关怀,切忌伤害学生的自尊心和挫伤学生的积极性,切忌粗暴训斥、讽刺挖苦、甚至体罚。

最后,教育者应根据教育目的和德育目标,对学生严格要求,认真管理和教育。要从学生的年龄特征和品德发展状况出发,提出合理、明确、适度、有序且有恒的要求,并坚持不懈地贯彻到底。   31、材料

研究者设计了一个“两绳问题”的实验,在一个房间的天花板上悬挂两根相距家园的绳子。被试者无法同时抓住,这个房间里有一把椅子,一盒火柴,一把螺丝刀和一把钳子。要求被试者把两根绳子系住(如图2所示),问题解决的方法是:把钳子作为重物系在一根绳子上,从而把两根绳子系起来。结果发现只有39%的被试者能在10分钟内解决这个问题,大多数被试者认为钳子只有剪短铁丝的功能,没有意识到还可以当做重物采用的问题:

(1)上述实验主要说明哪种因素影响问题的解决(6分)

该实验结果对教学工作有何启示(6分)

(2)请指出问题解决还学到因素的影响(6分)

【参考答案】

(1)说明功能固着对问题解决的影响。

启发:鼓励学生的创造性思维。训练学生思维的变通性。进行思维训练:

发散思维训练

推测与假设训练

自我设计训练

头脑风暴训练

(2)其他影响因素

①问题的特征

②已有的知识经验

③定势

④原型启发

⑤情绪与动机

⑥个体的智力水平

个体的智力水平是影响问题解决的极重要的因素。因为智力中的推理能力、理解力、记忆力、信息加工能力和分析能力等成分都影响着问题解决。

此外,个体的认知结构、个性特征等也会影响问题的解决。

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年初中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   初中体育《侧向推实心球、足球停球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   2.导入:之前我们学过双手前掷实心球、双手后抛实心球,同学们再想想,还可以怎样推实心球呢?对,我们也可以单手推实心球,今天老师就带领大家一起学习一下单手推实心球的技术——原地侧向推实心球。   (二)准备部分   1.捕鱼游戏   方法:老师与体委组成渔网,其他同学为小鱼,在规定范围内进行捕鱼,被捕到的小鱼变成渔网一起捕鱼,直到全部被捕为止。   规则:学生不能踩线,不能出线,按教师要求进行。   2.徒手操:头部运动,扩胸运动,腹背运动,弓步压腿,活动手腕脚踝。   (三)基本部分   1.教师示范技术动作,启发学生思考   提问:老师刚刚做的动作和之前学过的双手前掷实心球有哪些不同?   学生回答:单手持球,有蹬地转体和拨指的动作。   组织教学:呈八字式站立。   2.教师总结讲解技术动作   动作要点:持球时,手指与指根触球,大、小拇指夹球,将球置于锁窝处,掌心向前,肘关节抬起略低于肩。发力时,蹬地,转体顶髋,挺胸,推球,拨指。总结出口诀:蹬、转、挺、推、拨。   3.学生根据教师讲解示范进行分解练习   (1)原地徒手模仿向前推球练习,体会手臂推球动作。(10次/人)   纠错:手肘未抬起。   组织教学:在教师口令下进行,1-准备,2-投掷。   要求:肘关节抬起,身体协调用力。   (2)四列横队推沙包练习,并且默念口诀,体会发力顺序。(5次/人)   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在做投掷动作时,没有充分蹬地,注意发力顺序,积极蹬地。   组织教学:四列纵队依次进行。   (3)四列横队推实心球练习。(5次/人)   (4)分层投掷练习,设置不同的投掷距离,男生15m,女生10m。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.游戏—看谁投的远。   方法:学生分成4组,在场地上预先设计不同远度的3个投掷得分区,学生依次进行投掷,每个小组总计得分者获胜。   要求:注意安全,按要求完成。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队   要求:放松活动,身心充分放松。   2.向学生展示脚内侧停球、脚底停球、脚外侧停球。   3.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   4.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.原地侧向推实心球的易犯错误和纠正?   【参考答案】   (1)推球时肘关节下降,做正面徒手推球练习,教师在一侧适当用力抵住肘关节。   (2)最后用力时左肩后撤,进行正面推球练习,练习时教师在后侧抵住左肩。   (3)推球时只用手臂力量,进行徒手模仿练习,体会用力顺序,充分利用蹬地转体力量。   2.本节课如何突破重难点?   【参考答案】   根据新课程标准理念,本节课以教师为主导学生为主体,在教学过程中首先采取教师直接示范,用学过的双手前掷实心球做对比,引导学生说出动作要点并且总结出口诀的方式使学生记忆更加深刻。在练习的过程中,遵循从无器械到轻器械到有器械的练习,可以使学生充分的体会发力顺序,掌握发力的动作特点并且熟记。接下来的优生展示和教学比赛可以让学生对本节课的技能得以巩固,记忆更加深刻,掌握本节课内容。   版本二   一、考题回顾   初中体育《脚内侧接空中球、武术—剑术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.谈话导入   同学们,我们都学过踢球,踢球讲求对于球的触球部位的选择和对于出球方向的控制,力量越大,越具有威慑力。这样的球是不好处理的。尤其是在大脚开出,长传给队友时,需要球员对球做很好的处理,掌控球权,进行下一步的配合或射门。那如何处理这种球呢?今天就让我们一起学习一下脚内侧接空中球。   (二)准备部分   1.游戏—螃蟹赛跑   方法:分成四组,每轮每组各派两人为一组,背对背夹住一个足球,发令后,用侧身跑的方法前进,看谁先到终点并且不掉球获胜,统计获胜次数多者为胜方。   规则:按要求进行,注意安全,球掉者需原地将球捡起。   2.专项练习   (1)两人面对面运球前进   (2)颠球练习   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:(1)两脚交替颠;(2)掌握颠球的力量;(3)及时调整身体的位置。   (三)基本部分   1.示范   提问:刚刚老师停空中球时,同学们观察到有什么特点?   学生回答:老师动作做的非常舒展,一气呵成,而且有后撤的动作,球在脚上没有反弹。   组织教学:分列式。   2.讲解   接空中球时,选择支撑脚位置,根据来球确定接球动作的方向,接球腿要屈膝抬起,可根据需要采取迎撤或切挡动作,接球落地后,应随即将球在地面控制住或控制在下一个动作的准备中。   3.练习   (1)两人一组,传接定位球。   通过简单的定位球脚内侧传接球,感受传接球的部位,迎撤缓冲。   (2)两人一组,相距5米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。(10次)   纠错:接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,让学生进行无球模仿练习。   (3)两人一组,相距20米左右,一人抛球,一人用脚内侧接空中球。   纠错:由于球飞行路线远而高,所以不易迎球判断,更不易迎撤缓冲控制来球。   (4)多人一组,分四队各站在边长20米的方形场地四角,用脚背内侧传球,传球人向相邻一角的同伴传球,传球后迅速跑至该队排尾,接球者练习用脚内侧接空中球,接球后向下一相邻一角的同伴传球,依次进行。   (5)三对一或四对一传抢游戏。   4.教师选出优生进行展示,师生进行自评、互评。   5.教师展示武术——剑术   (四)结束部分   1.放松活动—放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.谈谈你本节课的教学目标?   【参考答案】   从课程标准中“学生为本”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:   (1)学生能够理解脚内侧接空中球动作要领及运用时机,85%的学生能够做出该动作。   (2)通过分组练习,学练结合,发展下肢力量和协调性,提高接球能力。   (3)在练习过程中形成坚强意志品质,提高合作学习的能力,感悟获得成功的乐趣。   2.脚内侧接球易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)判断起动慢,不能选择的迎球位置,影响下面动作完成的连贯性,纠正方法:加强灵敏性和反应速度的练习以及反复做判断迎球的跑动。   (2)接球腿、膝和踝关节外展不够,影响触球角度,导致控球不稳,纠正方法:进行分解动作和徒手模仿练习,提高动作的协调性。   (3)迎撤接球时机控制不好,缓冲效果差,纠正方法:强调接球腿髋关节要放松,注意培养身体的协调配合。   (4)接球腿动作僵硬,直腿接球,难以接控,纠正方法:降低练习难度,接同伴抛来的空中球,体会接球的时机与迎撤动作。   版本三   一、考题回顾   初中体育《正面上手发球和屈体后滚翻》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们我们之前已经学过了向前滚动的技术动作—前滚翻,那今天老师就教大家另一种滚翻技术——屈体后滚翻。再练习过程中大家要互帮互助,注意安全。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习正面上手发球   (1)动作要领:身体面对球网站立,两脚自然前后开立,手臂弯曲,托球于身前。将球平稳垂直地抛向右肩上方,高度适中,抛球瞬间,右臂抬起,屈肘后引,肘关节略比肩高,转体收腹带动手臂,挥臂动作如鞭打。用全手掌击球中下部,击球后做推压动作,身体顺势入场。   (2)分组练习教师纠正易犯错误   ①球抛的不稳定,不垂直,影响击球准确性,纠正方法:请学生相互讨论,分析原因,通过观察分析建立正确动作概念。   ②击球点不正确,击出去的球易下网或出界,纠正方法:多练习抛球,直至将球抛得又稳又垂直。   运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   2.新授屈体后滚翻并示范   提问:后滚翻身体着垫的顺序?   学生回答:臀部、腰背部、头。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:背向滚动方向蹲撑,两脚提踵,上体略前倾,两手同时用力推垫,向后倒体团身滚动,同时迅速屈肘两手于肩上,使臀、腰、背、颈、头依次着垫,当肩部着垫时,用力推垫翻转成蹲撑,站立。   口诀:后滚翻很简单,蹲撑屈臂手推垫,身体团紧滚成线,夹肘推手要及时,圆滑滚动真好看。   保护与帮助:   保护者单膝跪在练习者侧后方,当练习者滚翻至肩部着垫时,一手提肩,另一手提推臀部助其翻转。   4.练习   (1)原地练习屈臂夹肘,两手贴肩放置动作。   ①准备姿势蹲撑开始。   ②后倒团身屈臂夹肘,两手贴肩放置。   要求:   ①向后倒时动作迅速,团身;   ②后倒时迅速夹肘,两手置于肩上撑地。   (2)在保护帮助下,利用斜坡(10~15度),由高到低做滚动练习。   要求:身体滚动在一条直线上。   (3)在保护帮助下进行屈体后滚翻练习。   教学内容:在体操垫上,不设置坡度,做屈体后滚翻练习。   要求:两人一组,在保护帮助下依次进行。   (4)无保护帮助下,尝试进行屈体后滚翻。教师指导。   5.检验环节—优生展示   6.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   7.侧手翻—鱼跃前滚翻—头手倒立—挺身跳组合技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈体操教学中保护与帮助的意义?   【参考答案】   有利于练习者的身心健康;有利于练习者正确掌握动作与技能;有利于练习者团结互助良好品质的形成。   2.谈一谈体育游戏在体育教学中的功能?   【参考答案】   (1)健身功能。体育游戏是一种以身体练习为基本手段的身心活动,经常参加体育游戏,不仅可以改善人们的身体,发展灵敏、速度、力量等身体素质,提高奔跑、跳跃、投掷、攀登、平衡等基本活动能力,同时还能增强人们对自然环境的适应能力。   (2)娱乐功能。体育游戏简单易行,富于趣味,能使参加者轻松、愉快地度过余暇时间,受到越来越多人的喜爱。   (3)教育功能。体育游戏在改善人的心理品质,发展个性心理方面也有着独特和不可替代的作用。   (4)交往功能。个体的社会化即人的社会化,要使一个生物的人成长为一个社会的人,一个能被社会群体所认可的人,就必须学习社会事群体规范,知道和懂得社会和群体的期望和要求。在人的社会化的进程中,体育游戏发挥着极其重要的作用。

体育高中教师资格证科目三真题

在中国教师资格证官网免费下载。教师资格证考试科目三真题在中国教师资格证官网公众号可以免费下载。教师证考试可以分为笔试和面试,不同级别的教师资格证笔试考试科目不一样,例如幼儿园教师考试科目包括综合素质、保教知识与能力,小学教师考试科目包括综合素质、教育教学知识与能力,考教师证面试的内容包括职业认识、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价。

高中教资体育科目三考试内容是单选题、简答题、教学设计题、案例分析题。

教师资格证考试科目三考试具体内容是语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。

教师资格证:

教师资格证是教育行业从业教师的许可证,由国务院教育行政部门统一印制,在校专科、本科都能报考。教师资格证需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请拿证。2015年,教师资格证考试改革正式实施,打破教师终身制且五年一审,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。

各种教师资格应当具备的学历要求:

1、取得幼儿园教师资格,必须具备幼儿师范教育类专业毕业及其以上学历,其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。

2、取得小学教师资格,必须具备中等专业学校、中等职业学校师范教育类专业毕业及其以上学历,其他中等专业学校毕业学历应当视为不合格学历。

3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格,应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。

4、取得高级中学教师资格和中等职业学校教师资格,应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历。

【 #教师资格证# 导语】2019上半年教师资格证面试真题及答案陆续发布中, 在考后整理了很多网友提供的2019上半年高中体育教师资格证面试试讲真题及答案【网友版】,希望对大家有所帮助,仅供参考。   版本一   一、考题回顾   高中体育《侧手翻和排球“心跟进”战术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   视频导入:同学们,你们知道李宁吗?他在1982年第六届世界杯体操比赛中,获得六项冠军,被誉为“体操王子”,现在老师给大家播放一下他在单项自由体操夺冠时刻。在看视频的过程中看到大家一直在惊叹,是不是觉得很帅呢?今天我们就来学习其中的一个基本的体操技术——侧手翻。   (二)准备部分   1.游戏—翻山越岭游戏   方法:学生分成4个小组跨越提前设计好的“河流”、“山洞”、“小山”等障碍,跑到终点依次进行,用时最短的小组获胜。   规则:学生不允许绕过标志,按照老师要求进行,注意安全。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   (三)基本部分   1.复习“心跟进”技术   (1)视频展示   组织教学:同学们成四列横队,前两排蹲下,后两排插上。   (2)讲解   “心跟进”防守要求拦网要有效地封锁住对方向我方6号位区域的进攻,6号位队员跟上保护,防守吊球,其他队员各自在自己的防守位置上防守扣过来的球。   2.侧手翻示范   提问:刚刚老师做侧手翻的时候,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?   学生回答:躯干和四肢始终保持在一个平面内,两手在一条直线上。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   从两臂侧举、右脚站立、左腿侧举开始,左脚落地屈膝,上体向左侧倒,右腿向后上方摆起,左脚蹬地,左手掌外转,在侧前方撑垫顶肩,接着右手在左手前撑垫,经分腿倒立,顺势依次推手落地成分腿站立。要求手腿一条线,有分腿倒立的过程,分腿倒立过程中不塌腰。   保护与帮助:站在练习者侧面两手交叉扶其腰。   4.练习   (1)靠墙手倒立、分腿倒立。(10次)   纠正:同学们在做动作的时候一定要直臂,顶肩腹部打直,身体在一个平面上。   (2)保护帮助下练习侧手翻(不翻过)成分腿倒立。   (3)在保护与帮助下练习手倒立,分腿倒立,侧翻成分腿站立。   纠错:在刚刚的练习中老师发现很多同学在动作的时候两手不在一条直线上;手臂未打直和顶肩以及立腰分腿。纠错方法:垫上画一条直线,进行反复练习。   (4)保护与帮助下完整动作练习。   5.检验—优生展示   教师选出优生进行展示师生进行自评、互评。   6.展示太极拳   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操。   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.侧手翻易犯错误与纠正方法?   【参考答案】   (1)摆腿不正,未经过分腿手倒立:反复进行蹬摆练习,在保护帮助下完成动作,靠墙做手倒立或分腿手倒立。   (2)手脚未撑、落于一条直线上:分析原因,帮助学生克服心理障碍;垫子上划一条直线,并标出手脚的支撑区域;加强摆腿力量练习。   2.侧手翻的教学注意事项?   【参考答案】   (1)示范、讲解并分析动作,提出要求。   (2)帮助学生形成正确技术动作了多采用限制性练习和诱导练习。如:地上画一条白线,靠墙倒立等。   (3)侧手翻的技术动作比较复杂,违反身体体位。教学中应该多鼓励学生参与,并且多进行保护与帮助。   版本二   一、考题回顾   高中体育《篮球运球转身和头手倒立》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   示范导入:同学们,前面我们已经学习了前滚翻、肩肘倒立等动作,那现在老师给大家示范一套体操动作。好!老师示范完了,哪位同学告诉老师在示范过程中老师加入了什么新动作?对,头手倒立。看来同学们对我们体操技巧动作非常熟悉,那么今天我们就来学习体操技巧——头手倒立。   (二)准备部分   1.游戏:拉棒   方法:两人相对而坐,腿伸直,脚顶脚,双手同握一根木棒。发令后,各自使劲儿往后拉,谁先把对方拉起来即为胜。   规则:游戏注意安全,过程中不能松动,避免受伤。   2.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   3.专项练习   直臂支撑顶肩练习、原地扶撑后摆腿练习。   组织教学:组织学生在规定场地练习,教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:动作到位,舒展大方。   (三)基本部分   1.复习篮球运球转身   (1)动作要领:最后一次按拍球要加力,后转身迅速,重心不要起伏,手型正确,屈肘拉球有力。   (2)易犯错误与纠正方法   ①转身时重心不稳,纠正方法:反复进行蹬摆练习,加强脚下基本功练习,先把转身动作做正确。   ②运球高度不够,不能一次完成拉球,纠正方法:先从半转身运球开始练习。   ③转身时球离身体太远,无换手,不加速,纠正方法:逐渐提高转身带球动作,注意加强换手加速动作。   2.新授课头手倒立,并示范   提问:头手倒立时,身体姿态是怎样的?两手的位置是怎样的?   学生回答:头、手支撑点成等边三角形。   组织教学:分列式   3.讲解技术动作及示范保护与帮助方法   准备姿势:蹲撑。   动作要领:两手体前撑垫与肩同宽,用头的前额上部在两手前着垫,颈部梗直,头、手成等边三角形;一脚稍用力蹬地,使臀部位置提高,另一腿向上摆起,使身体重心控制在等边三角形的支撑面内,蹬地腿与摆动腿并拢,两肘内收夹紧,身体慢慢伸展,两腿绷直成头手倒立。   口诀:上体前屈两手撑,头手要成三角形,蹬摆配合控重心,并腿要停两秒钟。   要点:头手支撑成等边三角形,两肘内收,身体以脚尖带动向上伸展。   保护与帮助:   保护帮助者站在练习者的前或侧方,两手扶髋或腿,帮助维持身体平衡。   自我保护方法:   当练习者感到重心前移,无法控制身体平衡时,可采用团身前滚的方法进行自我保护。   4.练习   (1)在保护下进行头手倒立的蹬摆练习。   要求:蹬摆配合协调,力量适中有控制。   (2)靠墙或器械做有保护的头手倒立完整练习。   (3)在保护下进行头手倒立完整练习。   教学内容:开始练习时,也可以采用两人帮助的方法,一人在练习者的前面扶髋或腿,另一人在练习者的侧面帮其两肘内收。   要求:在保护帮助下,头手倒立坚持1~2秒钟。   5.辅助教材素质游戏接力—打野鸭   方法:学生分成两大组,围成一圈,用排球打圈内“野鸭”。被击中者淘汰,接住球者又可以救人,直到圈外将圈内全部打掉,然后圈外圈内互换。   要求:注意安全,按要求完成。   6.展示足球脚背外侧接球—脚背外侧运球—脚背正面射门技术。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形。   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   【答辩题目解析】   1.请谈谈头手倒立的教学意义?   【参考答案】   头手倒立动作由蹲撑、撑垫、蹬地摆腿、并腿成头手倒立等环节组成。头手倒立动作的关键在于将身体重心控制在由头及两手支撑点组成的等边三角形内,从而保持身体平衡。这一技术动作是站在前面学习脚蹬墙倒立、肩肘倒立的基础上的加难学习,对学生的力量素质和平衡素质提出了更高的要求。对于教师而言,在教学方法上也提出了不同的保护和帮助建议。头手倒立可以与其他动作衔接,组成组合动作。一般在掌握了头手倒立技巧之后,可以尝试接前滚成蹲立。教师在教学时既要做到循序渐进,还要有所提高,这样才能实现体育课的本质。   2.请给出一些教学建议。   【参考答案】   (1)在教学过程中,强调学生注意保护与帮助,增强自我保护的意识。   (2)设置辅助性练习帮助学生克服倒立前的恐惧心理。   版本三   一、考题回顾   高中体育《田径弯道跑和足球头顶球技术》   二、考题解析   【教学过程】   (一)开始部分   1.课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学内容,检查服装,安排见习生。   组织教学:四列横队。   要求:队列整齐,步伐一致。   2.导入   游戏导入:同号追逐   男女生分成两组,面向内站成圆圈,1~4报数,并牢记各自号码。游戏开始,老师喊出一个数字,对应号码的同学,开始逆时针追逐前一个同学,并拍打该同学的身体,跑一圈以后如果没有被追上,则算作游戏失败。   要求:游戏中要注意安全,令行禁止   游戏结束以后提问同学:在弯道跑的跑动中的身体姿势与直道有什么区别?   (二)准备部分   1.徒手操   伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。   2.复习足球头顶球技术   (1)示范   (2)动作要领   身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,挺胸展腹,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。   组织教学:教师边做示范,边提示注意事项,语言激励学生,及时表扬鼓励。   要求:击球时大胆触球,在头摆动至身体垂直部位时,用前额部位用力击球。   (三)基本部分   1.示范弯道跑动作   提问:老师刚刚在弯道跑时,摆臂动作有什么特点?   根据学生的回答进行点评   组织教学:四列横队   2.讲解技术动作要领   弯道跑时,高重心、高速度,身体应有意识地向圆心倾斜,加大右侧腿和臂的摆动力量和幅度。右脚前脚掌内侧、左脚前脚掌外侧蹬地。两腿摆动时,右腿膝关节稍向内、左腿膝关节稍向外摆动。两臂摆动时,右臂前摆稍向左前方,后摆时肘关节稍偏向右后方;左臂稍离躯干做前后摆动。弯道跑的蹬地与摆动方向都应与身体向圆心方向倾斜趋于一致。   口诀:弯道跑,体倾斜,右摆大,左摆小,左脚外,右脚内   3.练习:   (1)圆形跑练习,时间2分钟。让学生利用小圈体会弯道技术,要求跑步时速度要快、保持身体平衡。   组织方法:全体学生逆时针沿圆形场地行走,教师喊囗令,学生依次绕场地快速跑一圈回到原来位置。   (2)靠海绵垫,身体倾斜做原地摆臂练习,时间2分钟。教师语言提示外侧摆臂幅度大与左侧。   组织方法:学生两脚左右开立,重心放于左侧腿,右脚点地进行原地摆臂练习。   (3)同心圆练习。   组织方法:学生分成两组分别沿内圈、外圈逆时针进行弯道跑体会练习。   4.检验—教学比赛   组织方法:4人一组,200米跑,由学生见习生和小组长担任发令员与计时员。   (四)结束部分   1.放松活动—配乐放松操   组织教学:四列横队体操队形   要求:放松活动,身心充分放松。   2.课堂小结:教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。   3.宣布下课、师生再见、回收器材。   4.展示足球自抛—头顶球—运球—射门动作   动作要领:   (1)自抛:身体直立,双手持球,用力向正上方抛出   (2)头顶球:原地顶球时,身体正对来球,两脚前后站立或平行站立,膝关节微屈,两眼注视来球,上体稍后仰,两臂自然张开,挺胸展腹,下颌收紧。顶球时,蹬地、收腹、摆体、顶送发力,当头摆至身体垂直部位时,用前额正面顶击球的后中部,顶击球瞬间,颈部肌肉保持紧张,顶球后继续前送,以便于控制出球的方向。   (3)运球(脚背外侧运球):运球跑动时身体自然放松,上体稍前倾,两臂屈肘自然摆动,步幅稍小。运球脚提起,膝关节微屈,脚跟提起,脚尖稍内转。在迈步前伸着地前,用脚背外侧推拨球。   (4)射门:直线助跑,支撑脚踏在球侧,膝关节微屈,脚趾指向出球方向。踢球腿以髋关节为轴由后向前摆动,膝踝关节外展,脚尖稍翘,以脚内侧对准来球,当膝关节摆至接近球体上方时,小腿加速前摆。击球刹那,脚跟前顶,脚型固定,用脚内侧击球的后中部完成射门。   【答辩题目解析】   1.本节课的教学目标是什么?   【参考答案】   (1)学生能了解弯道跑的技术及原理,能够理解跑速与离心力的关系,85%的学生能够掌握正确的弯道跑的技术动作。   (2)通过讲解示范,分组练习,学练结合等教学方法,进一步掌握正确的跑步姿势和脚掌触底的部位以及摆臂姿势,发展速度、协调灵敏等素质。   (3)在练习过程中养成团结互助、勇敢、果敢、顽强、坚韧的意志品质。   2.田径技术相对枯燥,如何在课堂中激发学生的学习兴趣?   【参考答案】   (1)在体育教学中,教师应设法增加课堂趣味性,教师要率先示范以激其趣,创造情景,以诱其趣,教法灵活,以增其趣,使学生在轻松愉快的情景中去学习锻炼,从而使学生对田径课产生浓厚的学习兴趣。   (2)人的因素是最重要的因素,建议培养一支高素质的田径教师队伍,有效实施田径教改;同时要加大宣传力度,使同学们对田径运动有一个正确全面的认识,从而接纳田径运动。   (3)开展快乐田径教学,切合实际,不断创新,树立以学生为主体的新思想,运用多种行之有效的方法和手段来激发学生的兴趣,以教师的教学艺术培养学生以学为乐的精神,以教师的乐教促进学生的乐学。   (4)深入钻研教材,丰富教学手段,教师要把快乐融入到教学之中,就必须深入地钻研教材,从而有的放矢地进行快乐教学。

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