1.教育的社会属性。2.古代学校教育的基本特征。3.简述20世纪以后教育的新特点。4.简述生产力对教育的制约作用。5.简述教育对文化发展的促进作用。6.简述个体身心发展的一般规律及其启示。7.学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因及表现。8.简述学制建立的依据。9.简述教育目的的层次结构。10.简述教育目的的社会本位论与个人本位论相关观点。11.简述我国全面发展教育的组成部分。12.简述教育目的的功能。13.简述活动课程的特点。14.简述新课改理念下的发展性评价。15.简述新课改下基础教育改革的目标。16.简述新课程结构的主要内容。17.简述教学过程的基本规律。18.简述教学过程的基本阶段。19.简述教学工作的基本环节。20.简述德育的基本原则。21.简述科学性与思想性相统一原则的贯彻要求。22.简述班级授课制的优缺点。23.如何培养一个良好的班集体？24.如何做好后进生的教育工作？25.小学生学习习惯的主要特点。26.促进小学生良好学习习惯的策略。27.简述注意的品质。28.简述小学生注意发展的规律。29.简述提高记忆力的方法。30.简述影响问题解决的主要因素。31.简述影响遗忘的因素。32.简述操作技能培训的要求。33.简述建构主义的相关观点。34.如何培养学生的创造性。35.简述小学生道德意志的发展特点。36.简述品德培养的方法。37.学习兴趣的激发与培养38.简述班级管理的模式。39.如何激发学生的学习动机？40.如何促进学习迁移？41.简述中学生思维发展的特点。42.简述皮亚杰的认知发展观。43.简述情绪与情感的关系。44.良好意志品质培养的方法。45.简述心理辅导的原则。
“综合素质”和“教育知识与能力”每个科目考点是不一样的。各个科目的考查点如下：幼儿教师资格证：《综合素质》：主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养，要求报考人理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在幼儿教育中实施素质教育的途径和方法，理解幼儿教育作为人生发展的奠基教育的重要性及其特点，能够以正确的教育价值观分析和评判教育现象。《保教知识与能力》：考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。小学教师资格证：《综合素质》：主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养，要去报考人理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解"人的全面发展"的思想，了解国家主要的教育法律法规。《教育教学知识与能力》：考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。中学教师资格证：《综合素质》：同小学一样。主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养，要去报考人理解国家实施素质教育的基本要求，掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解"人的全面发展"的思想，了解国家主要的教育法律法规。《教育学知识与能力》：理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想、了解不同课程流派的基本观点，理解教学的意义。全国教师资格统考的科目：幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。
分享一下教师资格证单选的必考点： 1、现代教育之父 赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 其他考点：1.《普通教育学》;2.教学的教育性原则;3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上;4.教师中心、教材中心、课堂中心;5.四段教学法：明了、联想、系统、方法;6.社会本位论的代表。 2、心理学之父 冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。 3、教育心理学之父 桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。 4、课程评价之父 泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价 5、幼儿教育之父 福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 其他考点：个人本位论的代表。 6、行为主义心理学之父 华生——最早使用“行为主义”一词。 华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想的体现。 7、程序教学之父 斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。 其他考点：1.正强化、负强化、惩罚;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。 8、俄国教育心理之父 乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。 他的著作：《人是教育的对象》 他的名言： 1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。 2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现 9、幼儿教育之父 福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 其他考点：个人本位论的代表。 以上就是教师资格考试单选的考点。掌握这些考点，想丢分都难!更多考试考点欢迎咨询啊!
你好，现在距离2019下半年的教师资格考试仅剩22天，在冲刺阶段如何复习是大家比较关心的，下面分享一些教师资格考试的重点：
单选题需要记忆的知识点比较多，建议直接刷题，这样可以比较快的掌握题目的特点。
材料分析题考得最多的是《教师职业道德》，建议考前多看几份真题的标准答案，这样就可以了解具体的答题模式和需要背的考点。
写作题考的基本是议论文，只要把论点换成与教育有关的就行。多看历年真题试卷的作文范文，掌握作文的套路，虽然说不能得满分，但是可以得到80%的分数，就足够了。
单选题除了多刷题，还需要将那些类似于“课改目标、心理辅导的原则、短时记忆的特点……”整理然后背出来。
简答题和辨析题的知识点通过刷题，将出现频率高的整理出来背诵。
以上，希望能够对你有所帮助！
教资科三考试题型主要是选择题、简答题、案例分析题和教案协作题。
教师资格证考试科目三考试具体内容：
初中分18个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、历史与社会、科学、心理健康教育、日语、俄语。
高中分17个学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、心理健康教育、日语、俄语。
初中科学学科知识与教学能力考试有3大题型，具体如下：
第一大题：单项选择题，共10题，每题4分，共40分。
第二大题：简答题，2小题，每小题10分，共20分。
第三大题：案例分析题，共2小题，第13题20分，第14题30分，共50分。
第四大题：教学设计题，共2小题，第15题10分，第16题30分，共40分。
初中科学学科知识与教学能力考点分值分布情况：
科学知识与教学知识，占比40%；题型分布：单项选择题、简答题。
教学设计，占比25%；题型分布：教学设计题。
教学实施与教学评价，占比35%；题型分布：教学案例分析题、简答题。
2020年下半年中小学教师资格考试
化学学科知识与教学能力试题(高中)参考答案与解析
【来源于网络】
二、简答题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)
21.【参考答案】
(1)①简化实验装置，便于操作且更为环保;②激发学生学习兴趣和探究兴趣;③通过创新实验，让学生明确知识的学习方法并不是单一的，努力做到举一反三;④创新实验能让化学教师丰富自己的教学和研究，秉承课程理念，在课程改革的实践中不断研究。
(2)①符合素质教育要求，培养创新和实践型人才;②有利于培养学生拥有扎实的知识基础，广阔的知识视野，合理的知识结构;③有利于培养学生具备主动学习，主动思考，以及主动创新的能力;④有利于培养学生主动发现问题解决问题的能力;⑤有利于引导化学教师不断反思，促进教师专业发展。
22.【参考答案】
(1)①多种感官协同记忆策略。充分调动学生的各种感觉器官，全面的观察和体验氨气性质及其变化，做到从各个方面明确感知化学事实，从而加深对事实性知识的印象，增进对知识的理解与记忆。
②知识结构化策略
将事实性知识按照一定的线索进行归类、整理，使零散、孤立的知识变为彼此间相互联系的整体，形成一个系统化、结构化的知识网络结构。从而帮助学生建立结构决定性质，性质决定用途的思想方法。
(2)①要做到尽可能多方面、多角度联系，大胆预测。
②要保证预测有理有据，而不是无根据地胡乱猜测。
③将预测结果与正确结果进行比较，找出差异，并针对差异做进一步深入学习。
(3)化学知识可以分为事实性知识、理论性知识、技能性知识、情意类内容等。各类化学知识之间相互联系，相辅相成。
①可以与理论性知识联系。化学理论性知识的形成过程体现着丰富的科学观念、科学方法和科学态度，是对学生进行科学方法训练和情感教育的良好素材。因此在进行事实性知识学习时形成的科学思想就属于理论性知识，两者可以紧密结合。
②可以与技能性知识联系。化学技能性知识主要包括化学用语、化学实验技能和化学计算等技能。在进行事实性知识学习时可以借助实验让学生认识各类物质的性质，因此可以把技能性知识很好的运用到事实性知识中。
③可以与情意类内容联系。情意类内容在中学化学课程中广泛而深入地渗透在各类化学知识中间，在教材中分布零散，且多以隐性的方式存在。因此，借助事实性知识可以很好的渗透情意类内容。
三、诊断题(本大题1小题，15分)
23.【参考答案】
(1)1:2;2016
(2)分析前两组数据，固体混合物质量增加一倍时，产生气体体积也增加一倍，因此可得第1组、第2组反应，均为固体混合物完全反应，因此可以由任一组数据计算固体混合物中Na2CO3和KHCO3的物质的量之比。设Na2CO3和KHCO3的物质的量分别为x和y，由第1组数据列式可得：
104x+100y=3.060g
2x+y=672/22400mol
可得x=0.01mol，y=0.02mol
可得Na2CO3和KHCO3的物质的量之比为1:2
分析第三组数据，固体混合物质量为第1组的3倍，盐酸体积大于第1组的3倍，因此盐酸过量，因此可得固体混合物质量完全反应，产生气体体积为第1组的3倍，即2016mL.
(3)学生做错第一问的原因：缺乏分析信息的意识，不能从前两组数据的关系得到哪一种反应物完全参与反应，因此不能顺利得到Na2CO3和KHCO3的比例;
学生做错第二问的原因：分析问题考虑不够全面，机械套用生成物与反应物成比例的结论，而易忽略到盐酸过量的条件。
四、案例分析题(本大题1小题，共20分)阅读案例，并回答问题。
24.【参考答案】
(1)教学思路：通过方程式计算氧化还原Fe3+和KI的量→试验结束后判断是否还有Fe3+→试验验证还存在→猜测存在原因→验证存在Fe3+→推导出同一条件反应，既可正向进行，也可逆向进行→总结可逆反应的定义。
(2)教学策略：①实验探究策略;②直观策略;③情境创设策略。
(3)好处：①突出学生为主体;②提现以核心素养为宗旨;③重视实验探究式教学;④教学方式及策略多样
五、教学计题(本大题1小题，共30分)
(1)2-1实验现象：①硫酸钠溶液与氯化钾混合无明显现象;②硫酸钠溶液与氯化钡溶液混合有白色沉淀生成。
(2)一、教学目标
1.能说出离子反应方程式的定义;正确书写离子反应方程式;能准确判断离子反应是否会发生。
2.通过对比分析，归纳离子方程式的意义，总结离子方程式发生的条件;通过实验探究，小组讨论提升解决问题的能力。
3.感受化学用语的通用性，简洁性，培养乐于探究的学习习惯。
二、教学方法
小组讨论发、谈话法、实验探究法、情景教学法。
三、教学过程
(一)导入：
复习酸、碱、盐、在水溶液中的到电离情况，提问电离出来的离子在水溶液中发生了什么变化呢?引出课题。
(二)新课讲授
1.学生实验2-1，观察现象，记录表格，并且书写相关化学方程式。
2.师生共同分析硫酸钠和氯化钡溶液的电离情况。
3.视频展示硫酸根离子与钡离子在水溶液中结合的微观动画图。
4.学生总结并书写出：Ba2++SO42—==BaSO4?。
5.教师总结离子反应和离子方程式的定义。
6.教师讲解离子方程式的书写步骤：写、拆、删、查。
7.学生实验2-2并书写多种酸与碱反应的离子方程式
8.教师引导学生观察讨论总结出酸碱中和反应的本质，和离子方程式的意义：可以表示同一类型的离子反应。
9.学生实验2-3，观察实验现象，书写离子方程式。
10.小组讨论总结离子反应发生的条件：生成沉淀、放出气体或者生成水。
(三)巩固提升
列举离子反应在混合物分离提纯、物质鉴定中的实例。
(四)小结作业
小结：师生共同梳理本节课知识点。
作业：课下总结离子方程式书写易错点提示。
① 高中英语教师资格证笔试有哪些注意事项以及重要的考点 你好， 综合历年真题来看，《英语学科知识与教学能力》科目第一题单项选择题，主要考查学生语言知识与能力，和语言教学知识与能力，通俗来讲就是语法词汇、语言学中有关教学的理论知识，以及教学理论知识。第二题是阅读题，主要考查题材是人文类阅读，在阅读中渗透英语国家的语言文化。第三题是简答题，主要针对教学理论来出题，重点掌握英语语言知识教学理论、英语语言技能教学理论、教学实施理论。第四题是教学设计题，考查学生拿到一个材料如何去设计一堂课的能力，通过书面写出教学设计来考查学生对课堂教学的掌握情况。第五题是教学情景分析题，这是一道综合分析题，出题比较灵活，会综合所有教学理论来考查，会考查老师对学生的评价，老师对一堂课或者一个教学片段的反思，或者对某个教学理论的应用等。 高中前十道是英语语法词汇及语言学，后十道选择题目是关于教学法部分。阅读部分高中考题篇幅约为600词，题目难度相对较大。其余关于教学理论的考查也就是简答、教学设计和教学情景分析题。 ② 教师资格证英语专业知识考试范围 1.语言知识与能力：单项选择题（语言知识） 单项选择题（阅读理解） 2..语言教学知识与能力： 单项选择 简答题（中文作答） 3.教学设计：（根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，中文作答） 4.教学实施与评价（教学情境分析题：根据题目要求进行教学分析，中文作答。 考试目标 1.英语学科知识与能力 具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。 ③ 统考教师资格证、高中英语学科知识与能力简答题和教学情景分析题，如何复习 您好，教师资格证的考试重点梳理，您可以让名师带领你一起报考。④ 有没有大神知道，教师资格证学科考试，英语科目的题型啊都考啥题型 英语科目的考试题型如下： 语言知识与能力：①单项选内择题（语言知识） ②单项选择题（阅读能力）容 语言教学知识与能力：①单项选择题 ②简答题（中文作答） 教学设计：（教学设计题：根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答） 教学实施与评价：（教学情境分析题：根据题目要求进行教学分析，本题用中文作答） ⑤ 英语教师资格证都考什么内容 英语教师资格证需要考笔试科目和面试科目，笔试主要有三门，包括科目一《综合素质》，科目二《教育知识与能力》，科目三《学科知识与教学能力》。 报考学历要求： 1、取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历； 2、取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； 3、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历； 4、取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历； 5、取得高等学校教师资格，应当具备研究生或者大学本科毕业学历； 6、取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 (5)教师资格证英语简答题扩展阅读 教师资格证面试： 一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。 面试要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。 讲课 给10分钟时间准备，然后把这段话以讲课的形式也就是给学生上课的形式讲出来 讲之前回答两个问题，讲之后回答两个问题，主要强调情景教学关于考官的提问，可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态、政治思想理论或者关于考生个人的，比如为什么想当老师等等。 ⑥ 教师资格证考试英语学科有哪些题型 教师资格证考试英语学科考试题型有： Ⅰ.语言知识与能力：1.单项选择题（语言知识）2.单项选择题（阅读理解） Ⅱ.语言教学知识与能力：1.单项选择题2.简答题（中文作答） Ⅲ.教学设计：（根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，中文作答） Ⅳ.教学实施与评价（教学情境分析题：根据题目要求进行教学分析，中文作答。 【考试时间】 一般是分为上下半年，上半年是1月份左右报名，3月份左右考试。下半年9月份左右报名，11月份左右考试。具体时间以当地教委公布时间为准。 ⑦ 求教师资格证初中英语简答题知识点总结！ 教师帮有总结英语学科知识，希望能够帮助到你。 马上要考试了，好好复习，加油～ ⑧ 教师资格证考试英语学科中科目三复习技巧 教师资格证考试科目三《英语学科知识与能力》：主要分两大部分考察：英语专回业基础知识、英答语课程与教学论。这两部分和它们的名字一样，英语专业基础知识主要就是考察你的专业知识过不过关，英语课程与教学论则是考察你作为一名英语老师是否能够有效教学。首先教师资格证考试英语专业基础知识这一部分就靠刷题，单项选择题中除了会考到语言学这种十分专业的内容外，其余的知识和高考考察的内容难度差不多，只要我们多加练习，问题不是很大。只是教师资格证考试题目往往包含很多专业词汇，这里建议整理下来，多记几次就不陌生了。另外阅读理解难度类似于大学英语六级的难度，但出题思路有所差异，建议多做真题，多背单词。另一部分教师资格证考试英语课程与教学论，主要以简答题、教学情景分析题以及教学设计题来考察。其中简答题和教学情景分析题可以结合科二的内容来学习记忆，做好知识的迁移。教师资格证考试英语学科中科目三复习技巧我就说到这里了，祝愿各位考生都能取得好成绩。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等相关内容，我会持续更新。 ⑨ 初中英语教师资格证科三有什么复习技巧 1、对于第一大题型单复项选择，我们平时制复习的时候侧重点可以多放在英语语言学知识和英语教学论。 2、简答题也是大家在考试中需要多备考的内容。这一方面是教师需要掌握的基本教学知识，而且这一大题共20分，分值相对也较大，在备考时可以多注意这一方面。 3、是教学情境分析题。对于大家来说，这一部分也是相对陌生的，在考试时，会根据相应的英语教学知识考察考生的英语教学能力。所以这种题型和我们传统的英语考试所考的内容有很大区别，所以大家可以在这一块多备考。 4、、教学设计题。这一题型分值较大，有40分。这种题型对单选的教学方面的题目、案例分析题等都有直接或间接的帮助。大家在备考的时候可以先了解自己所报考学段各个不同类型的教案该如何撰写，然后自己总结出不同类型的规律，之后自己需要多操练，找教材上的任意一课来练习，这样在考试的时候，不管遇到什么陌生的课文，只要是我们平时练习到的类型，那么我们也可以很轻松地应对。 ⑩ 教师资格考试初中英语的简答题怎么做的，大神们，求教 教师资格考试初中英语的简答题相对我们高考的英语难度接近，我们可以参考高考英语简答题和材料分析题来强化训练，最好能够参考最新的考试复习资料。
教师资格证考试重点如下：首次，需考教育学，教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。其次，需考心理学，心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程及个性心理。一、作为一名教书育人的教师，一口流利的普通话相比必不可少。国家教师资格证考试对普通话同样也有要求，即：普通话水平最低要求是二级乙等，语文专业的最低要求是普通话二级甲等。二、中学教师资格证考试笔试科目分为教育知识与能力、综合素质和学科知识与能力。小学和幼儿教师资格考试没有纸笔考试科目，全部采用上机考试。小学教师资格证考试机考科目分为教育教学知识与能力和综合素质，幼儿教师资格证考试机考科目分为保教知识与能力和综合素质两科。三、所有考试都通过后，考生就可以根据面试的具体时间安排参加面试了。关于面试，中学面试学科与“学科知识与教学能力”相一致。小学面试分为语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8个学科，幼儿园面试不分学科。
科一：综合素质，难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，花时间背就很好过。2019下半年教师资格考试高频考点汇总
主要有以下几大模块。
1.职业理念(教育观、学生观、教师观)
2.职业道德(三爱两人一终身)
3.法律法规(六法一纲要)
4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)
5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)
试卷题型：
1.单项选择题：1-29 (29*2分)文化素养+法律法规 通读教材，多做题，了解即可。
2.材料分析题：30-31 (14*2分)职业理念(教育观、学生观、教师观)+教师职业道德 背熟、多做题、理解掌握。
3.阅读题：32 (14*1分)多做题。难度相当于初中阅读的水平，答案基本在文中可以找到。
4.作文: 33 (50分)多看范文，总结模版。不同于高考作文，需要结合教师、学生。常考的例如赏识教育、因材施教、创新与实践、理想教师、师爱、为人师表、挫折、德育、教书育人、爱岗敬业、理想信念、教学方法、自我教育等等
科二：教育教学知识与能力是三科中唯一有一点难的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。
中学试卷题型：
1.单项选择题：1-21 (21*2分)考察定义
2.辨析题：22-25 (8*4分)判断对错，阐述原因
3.简答题：26 (10*4)知识点太多，多背，随缘
4.材料分析题：27 (18*2)教学原则、德育原则、学习心理、发展心理
小学试卷题型.....
科三：学科教学
看书狂刷题，集错题，整理笔记，归纳重点。要靠人对该科专业知识的理解，最重要的还是要看你的基础，所以报考选科之前一定要考虑好。教学设计占分最大，多做题，考前多看参考答案，熟记格式，多总结模版(收藏好留着面试可以用哦)
具体考察内容：
综合素质：考察五大知识模块，职业理念，职业道德，法律法规，文化素养，基本能力。
保教知识与能力：学前儿童发展，学前教育原理，教育评价，教育活动的组织与实施，游戏活动指导，生活指导，环境创设;
教育教学知识与能力：教育基础，学生指导，班级管理，教学实施与评价，教学设计与学科知识;
教育知识与教学能力：教育基础，课程与教学，学习心理，发展心理，中学德育，心理辅导，班级管理与教师心理。
4.考察题型：
综合素质：
保教知识与能力：
教育教学知识与能力：
教育知识与能力：
1.音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科
目代码：201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码：201A、202A、301A、302A), 音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。取得科目201A、202A合格成绩的考生，只能报考小学类别音、体、美专业的面试;取得科目301A、302A合格成绩的考生，只能报考初中、高中、中职文化课类别音、体、美专业的面试。201、202、301、302科目成绩，可相应替代201A、202A、301A、302A科目成绩;但201A、202A、301A、302A科目成绩，不可替代201、202、301、302科目成绩。(具体科目代码见附件2)
2.中小学教师资格考试初中、高中、中职文化课类别
的“心理健康教育”“日语”“俄语”专业的公共科目三《学科知识与教学能力》学科暂不进行笔试，在面试时一并考核;小学类别的“心理健康教育”“信息技术 ”专业的笔试科目为小学类别的公共科目一和科目二。请有意报考上述专业学科教师资格证的考生在笔试报考时选择相应的公共科目(301、302或201、202)报考。
3.初级中学《学科知识与教学能力》科目为：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。
4.高级中学《学科知识与教学能力》科目为：语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术等14个学科。
5.申请中职文化课教师资格的人员参加高级中学教师各科考试。
6.申请中职专业课教师资格和中职实习指导教师资格的人员参加高级中学教师的公共科目一《综合素质》和科目二《教育知识与能力》两科考试，科目三《学科知识与教学能力》学科结合面试进行考核。
7.笔试考试科目全部采用纸笔考试方式。每科考试时间为120分钟。
普通高中课程基本理念(实验版)
1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
2.面向全体学生，注重个性发展
普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
3.重视音乐实践，增强创造意识
普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。
4.弘扬民族音乐，理解多元文化
普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
分享一下教师资格证单选的必考点： 1、现代教育之父 赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 其他考点：1.《普通教育学》;2.教学的教育性原则;3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上;4.教师中心、教材中心、课堂中心;5.四段教学法：明了、联想、系统、方法;6.社会本位论的代表。 2、心理学之父 冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。 3、教育心理学之父 桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。 4、课程评价之父 泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价 5、幼儿教育之父 福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 其他考点：个人本位论的代表。 6、行为主义心理学之父 华生——最早使用“行为主义”一词。 华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想的体现。 7、程序教学之父 斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。 其他考点：1.正强化、负强化、惩罚;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。 8、俄国教育心理之父 乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。 他的著作：《人是教育的对象》 他的名言： 1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。 2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现 9、幼儿教育之父 福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 其他考点：个人本位论的代表。 以上就是教师资格考试单选的考点。掌握这些考点，想丢分都难!更多考试考点欢迎咨询啊!
考点01中国著名科学家及科学成就【《甘石星经》】战国时期，是我国最早的一部天文学专著，是世界上最早的星表。【《黄帝内经》】西汉，中国现存较早的一部医书，奠定了中医学理论的基础。【张衡】东汉科学家张衡发明了水运浑象仪和地动仪，比西欧人早1000年。【《神农本草经》】东汉时期出现，是现存较早的药物学专著。【张仲景】东汉末年，张仲景著的《伤寒杂病论》对四诊法进行了论述，他被称为“医圣”。【《唐本草》】是世界上第一部由国家编定和颁布的药典，建立起了完整的养生学体系。【孙思邈】唐朝时期，“药王”孙思邈著有《千金方》。【李时珍】明朝李时珍所著《本草纲目》是中国古代药学史上，部头最大、内容最丰富的药学著作。是对16世纪以前中医药学的系统总结，被誉为“东方药物巨典”。【造纸术】我国西汉时即已发明造纸术，东汉时蔡伦又加以改进，制成能书写的纤维纸，被称为“蔡侯纸”。【印刷术】目前世界上现存最早的有明确时间记载的雕版印刷品是唐朝咸通九年（868年）的《金刚经》。北宋时期，平民毕升发明了活字印刷术。毕升发明的活字是胶泥，此后又出现了木活字。13世纪出现金属活字。13世纪中期，活字印刷术传至朝鲜，此后又从西域传到欧洲。【火药】最早关于火药的记载见于唐初孙思邈的《丹经》，称做硫黄伏火法。唐朝末年火药已用于战争。五代和宋朝时，火药被广泛应用。14世纪初，火药由阿拉伯传人欧洲，在西方社会产生了巨大震动。【指南针】战国时人们利用磁石指示南北的特性发明了指南仪器——司南。北宋时发明了使用人工磁体的指南针，并应用于航海。l3世纪指南针传入西欧。【袁隆平】水稻专家袁隆平培育成功了籼型杂交水稻。【人造卫星】1970年4月24日，我国成功发射了第一颗人造卫星“东方红一号”，成为继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。【计算机】1983年12年22日，我国第一台每秒钟运算上亿次的“银河”巨型计算机，由国防科技大学计算机研究所在长沙研制成功。【神舟飞船】2003年10月15日，神舟五号飞船发射成功，使我国成为世界第三个将人送入太空的国家。2008年9月，我国航天员首次太空出舱活动；2011年11月1日，神舟八号飞船发射，并与我国首个空间站雏形“天宫一号”共同成功执行我国首次空间交会对接任务。考点02外国著名科学家及科学成就【伽利略】意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。其成就包括改进望远镜和其所带来的天文观测，以及支持哥白尼的日心说，他被称为“近代科学之父”。【瓦特】英国发明家，于l776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。【达尔文】英国生物学家，生物进化论的奠基人，出版了震动当时学术界的《物种起源说》。【爱迪生】美国发明家爱迪生一生有包括电灯、留声机在内的l000多项发明，被人们称为“发明大王”。【伦琴】发现了X射线，为他赢得了巨大的荣誉。【门捷列夫】俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。【富尔顿】美国发明家富尔顿在1807年制成了蒸汽汽船。【贝尔】美国发明家贝尔于1876年发明了电话。
惠御优学在线教育来回答下教师资格证有哪些必考点？
教师职业素养有哪些?
1、道德素养
(1)思想素养包括：①科学的世界;②积极的人生观;③崇高的职业理想
(2)政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向
(3)职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。
国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全习。
2、知识素养
(1)教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。
(2)教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力。
3、能力素养
(1)基础能力素养：智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口语、体语能力素养)
(2)职业能力素养：教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养。
4、心理素养
认知素养、情感素养、意志素养
5、身体素养
教师要有健康的身体
德育原则有哪些?
1、导向性原则
2、疏导原则
3、尊重学生和严格要求学生相结合的原则
4、教育的一致性和连贯性原则
5、因材施教原则
6、课堂与生活相结合的原则
7、长善救失原则
8、灵活施教原则
9、集体教育与个别教育相结合
教学原则有哪些?
1、直观性原则
2、启发性原则
3、巩固性原则
4、循序渐进原则
5、因材施教原则
6、理论联系实际原则
7、量力性原则
8、思想性和科学性统一原则。
人的身心发展规律及其与教育的关系
个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。
1、教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展
2、教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。
3、身心发展的不平衡性规律
4、身心发展的互补性
5、教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。
总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。
如何建立良好的师生关系?
1、建立新型的师生观
2、树立教师威信
3、善于和学生交往
4、发扬教育民主，倾听学生的意见
如何促进学习迁移?
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应从以下几方面考虑：
1、精选教材
2、合理编排教学内容
3、合理安排教学程序
4、教授学习策略，提高迁移意识性
如何培养和激发学生的学习动机?
1、创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心;
2、根据作业难度，恰当控制动机水平;
3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;
4、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
教师应具有什么样的能力结构?
1、必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;
2、具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力;
3、具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面;
4、具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?
1、注意的品质特征有：注意的范围;注意的稳定性;注意的分配;注意的转移。
2、注意可分为：不随意注意(无意注意);随意注意(有意注意);随意后注意(有意后注意)。
良好的记忆品质表现在哪些方面?
1、记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。
2、记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
3、记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征
4、记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。
好好备考，教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重。(一)教育观1.素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2.我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人3.新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向(二)学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二独一发(三)教师观1.教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区2.新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)(1)教师是学生学习的促进者(2)教师应该是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师(5)教师应该是终身学习的践行者口诀：五者一社区3.教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作口诀：你我他它(四)教师职业道德规范(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。口诀：“三爱”“两人”“一终身”
首先，教师资格的考试要提前查看自己的报名是否符合要求(一)考生须符合我省报考条件要求，须本人通过网上报名系统进行报名，严禁委托他人或机构代替本人报名。(二) 提交报考信息前，考生务必确认姓名、身份证号、性别、学历、照片等信息准确无误，考生在市州教育考试院尚未进行确认前，可对本人的报名信息进行修改，一旦通过确认，所有信息不得更改。(三)考生须对填报信息的真实性和准确性负责，如违反上述要求，出现笔试报名信息错误、照片不符合要求或缺失等情况，导致无法正常参加教师资格考试笔试、面试或教师资格无法认定等后果，由考生本人承担。第二，认真备考笔试内容考试的内容：1.幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质(幼儿园)，科目二为保教知识与能力。2.小学教师资格考试笔试科目一为综合素质(小学)，科目二为教育教学知识与能力。3.初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。初级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。4.高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。第三，准备面试面试方法：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。(二)面试程序：1. 考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟到 15 分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。2. 身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处理办法(摘录)》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。3. 分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序号。维持候考室正常秩序。4. 面试环节。包括以下步骤：第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单;进入模拟抽题系统第二步：备课(活动设计)。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间 20 分钟;第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案(或活动演示方案)，由监考教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取 2 道规定问题，要求考生回答。时间5 分钟左右;第四步：试讲(演示)。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示，试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分)。时间 10 分钟;第五步：答辩(陈述)。面试考官围绕考生试讲(或演示) 内容进行提问，考生答辩(陈述)。时间 5 分钟左右;第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试程序见《中职专业课和实习指导教师资格面试大纲》。
注意事项：
第一，考试过程中，主观题偏多，因此需要大家书写的内容较多，一定要注意字迹清晰、卷面整洁，内容有条理;平时做题遇到主观题也要多写多练，这样在考试过程中才会更加熟练。
其次，教师资格所考查的科目当中，有的科目所涉及的知识点是非常广泛的，如综合素质中的文化常识，需要大家在平时能够多阅读多积累。
再次，考试阅卷通常按点给分原则，所以在背相关知识点时，可以通过识记关键词的方式减轻大家的记忆负担。
最后，在复习准备考试的过程中，需要大家能够有耐心、有毅力，坚定自己的目标，克服困难，做好充分的准备。
常考题型：
《综合素质》题型包括：29道单项选择题，每道题2分;3道材料分析题，每道14分;1道作文题，每道50分。《教育知识和能力》的考试题型考查四种，分别为单选题、辨析题、简答题与材料分析题;其中单选题21道每道2分、辨析题4道每道8分、简答题4道每道10分、材料分析题2道每道18分。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
扩展资料
教师资格证申报要求
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。
3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。
注：考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。（说课分为：面试、试讲）。
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。
分享一下教师资格证单选的必考点： 1、现代教育之父 赫尔巴特——同时也被誉为“科学教育奠基人”、“科学教育学之父”。 其他考点：1.《普通教育学》;2.教学的教育性原则;3.主张把教育学建立在伦理学和心理学的基础上;4.教师中心、教材中心、课堂中心;5.四段教学法：明了、联想、系统、方法;6.社会本位论的代表。 2、心理学之父 冯特——1879年在莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。 3、教育心理学之父 桑代克——1903年，出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞生。 4、课程评价之父 泰勒——同时也被成为“现代课程理论之父”、“当代教育评价之父”。 其他考点：泰勒原理：目标、内容、方法、评价 5、幼儿教育之父 福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 其他考点：个人本位论的代表。 6、行为主义心理学之父 华生——最早使用“行为主义”一词。 华生的名言：给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物…医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。——外铄论教育思想的体现。 7、程序教学之父 斯金纳——在操作性条件作用理论的基础上，提出程序教学。 其他考点：1.正强化、负强化、惩罚;2.逃避条件作用、回避条件作用;3.普雷马克原理。 8、俄国教育心理之父 乌申斯基——也被成为俄罗斯教育心理学的奠基人。 他的著作：《人是教育的对象》 他的名言： 1.“儿童是靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的”——直观性教学原则的体现。 2.“复习是学习之母”——巩固性教学原则的体现 9、幼儿教育之父 福禄贝尔——首创“幼儿园”的名称，也被称为幼儿园之父。 其他考点：个人本位论的代表。 以上就是教师资格考试单选的考点。掌握这些考点，想丢分都难!更多考试考点欢迎咨询啊!
普通高中课程基本理念(实验版)
1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
2.面向全体学生，注重个性发展
普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
3.重视音乐实践，增强创造意识
普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。
4.弘扬民族音乐，理解多元文化
普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
教师资格证考试重点如下：首次，需考教育学，教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。其次，需考心理学，心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程及个性心理。一、作为一名教书育人的教师，一口流利的普通话相比必不可少。国家教师资格证考试对普通话同样也有要求，即：普通话水平最低要求是二级乙等，语文专业的最低要求是普通话二级甲等。二、中学教师资格证考试笔试科目分为教育知识与能力、综合素质和学科知识与能力。小学和幼儿教师资格考试没有纸笔考试科目，全部采用上机考试。小学教师资格证考试机考科目分为教育教学知识与能力和综合素质，幼儿教师资格证考试机考科目分为保教知识与能力和综合素质两科。三、所有考试都通过后，考生就可以根据面试的具体时间安排参加面试了。关于面试，中学面试学科与“学科知识与教学能力”相一致。小学面试分为语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术等8个学科，幼儿园面试不分学科。
科一：综合素质，难度最小的一科，很多知识点都是高中文综内容，属于记忆考试科目，花时间背就很好过。2019下半年教师资格考试高频考点汇总
主要有以下几大模块。
1.职业理念(教育观、学生观、教师观)
2.职业道德(三爱两人一终身)
3.法律法规(六法一纲要)
4.基本文化素养(历史、科学、文学、艺术)
5.职业道德(职业道德规范、人际关系处理、班主任工作规定)
试卷题型：
1.单项选择题：1-29 (29*2分)文化素养+法律法规 通读教材，多做题，了解即可。
2.材料分析题：30-31 (14*2分)职业理念(教育观、学生观、教师观)+教师职业道德 背熟、多做题、理解掌握。
3.阅读题：32 (14*1分)多做题。难度相当于初中阅读的水平，答案基本在文中可以找到。
4.作文: 33 (50分)多看范文，总结模版。不同于高考作文，需要结合教师、学生。常考的例如赏识教育、因材施教、创新与实践、理想教师、师爱、为人师表、挫折、德育、教书育人、爱岗敬业、理想信念、教学方法、自我教育等等
科二：教育教学知识与能力是三科中唯一有一点难的，知识点相对来说涉及的比较多，考查题型更丰富，都是较为常规的题型，如果按照各知识点的题型进行备考，大部分都是可以顺利通过的。
中学试卷题型：
1.单项选择题：1-21 (21*2分)考察定义
2.辨析题：22-25 (8*4分)判断对错，阐述原因
3.简答题：26 (10*4)知识点太多，多背，随缘
4.材料分析题：27 (18*2)教学原则、德育原则、学习心理、发展心理
小学试卷题型.....
科三：学科教学
看书狂刷题，集错题，整理笔记，归纳重点。要靠人对该科专业知识的理解，最重要的还是要看你的基础，所以报考选科之前一定要考虑好。教学设计占分最大，多做题，考前多看参考答案，熟记格式，多总结模版(收藏好留着面试可以用哦)
具体考察内容：
综合素质：考察五大知识模块，职业理念，职业道德，法律法规，文化素养，基本能力。
保教知识与能力：学前儿童发展，学前教育原理，教育评价，教育活动的组织与实施，游戏活动指导，生活指导，环境创设;
教育教学知识与能力：教育基础，学生指导，班级管理，教学实施与评价，教学设计与学科知识;
教育知识与教学能力：教育基础，课程与教学，学习心理，发展心理，中学德育，心理辅导，班级管理与教师心理。
4.考察题型：
综合素质：
保教知识与能力：
教育教学知识与能力：
教育知识与能力：
普通高中课程基本理念(实验版)
1.以音乐审美为核心，培养兴趣爱好
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、感受音乐、用音乐美化和丰富人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。
2.面向全体学生，注重个性发展
普通高中音乐课程的基本任务是提高每个学生的音乐素养，使学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益。普通高中音乐课的教学活动应面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长、对音乐有特殊爱好的学生提供发展个性的可能和空间，满足不同学生的发展需要。因此，普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可选择性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。
3.重视音乐实践，增强创造意识
普通高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在所有的音乐教学活动中，都应激发学生参与的积极性和创造意识，重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神。
普通高中音乐课程中的音乐创作，目的在于进一步开发学生的创造性潜质。在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。
4.弘扬民族音乐，理解多元文化
普通高中音乐课程应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重。在强调弘扬民族音乐文化的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。
好好备考，教育观、学生观、教师观以及教师职业道德规范这四类是考试的重中之重。(一)教育观1.素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2.我国教育目的的基本精神(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展;(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人3.新课改的教学观(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向(二)学生观(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人口诀：二独一发(三)教师观1.教师角色的转变(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区2.新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)(1)教师是学生学习的促进者(2)教师应该是教育教学的研究者(3)教师是课程的开发者和研究者(4)教师应是社区型的开放教师(5)教师应该是终身学习的践行者口诀：五者一社区3.教师行为转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导(3)在对待自我上，新课程强调反思(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作口诀：你我他它(四)教师职业道德规范(1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。(2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。(3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。(4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。(5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性，要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。(6)终身学习——教师专业发展的不竭动力(要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。口诀：“三爱”“两人”“一终身”
首先，教师资格的考试要提前查看自己的报名是否符合要求(一)考生须符合我省报考条件要求，须本人通过网上报名系统进行报名，严禁委托他人或机构代替本人报名。(二) 提交报考信息前，考生务必确认姓名、身份证号、性别、学历、照片等信息准确无误，考生在市州教育考试院尚未进行确认前，可对本人的报名信息进行修改，一旦通过确认，所有信息不得更改。(三)考生须对填报信息的真实性和准确性负责，如违反上述要求，出现笔试报名信息错误、照片不符合要求或缺失等情况，导致无法正常参加教师资格考试笔试、面试或教师资格无法认定等后果，由考生本人承担。第二，认真备考笔试内容考试的内容：1.幼儿园教师资格考试笔试科目一为综合素质(幼儿园)，科目二为保教知识与能力。2.小学教师资格考试笔试科目一为综合素质(小学)，科目二为教育教学知识与能力。3.初级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。初级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个学科。4.高级中学教师资格考试笔试科目一为综合素质(中学)，科目二为教育知识与能力，科目三为学科知识与教学能力。高级中学“学科知识与教学能力”科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个学科。第三，准备面试面试方法：面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过备课(或活动设计)、试讲(或演示)、答辩(或陈述)等环节进行。(二)面试程序：1. 考生进场。考生持相应身份核验材料，按照规定时间到达面试考点指定的候考室。迟到 15 分钟，禁止考生进入候考室，面试成绩按照缺考处置。2. 身份核验。监考教师核验考生的准考证、身份证等材料原件，以及面试考点、考试时段、报考学段与科目等信息，组织考生签名，宣读《面试考生守则》《国家教育考试违纪处理办法(摘录)》和注意事项，提醒考生按照规定程序和要求参加面试。3. 分组抽签。监考教师按照考点安排，组织考生进行面试顺序抽签，登记考生抽签顺序号。维持候考室正常秩序。4. 面试环节。包括以下步骤：第一步：抽题。按照考点安排和抽签顺序，考生持身份证和准考证进入抽题室，登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题，经考生确认后，打印试题清单;进入模拟抽题系统第二步：备课(活动设计)。考生持准考证、试题清单、备课纸，由监考教师引导进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间 20 分钟;第三步：回答规定问题。考生持准考证、试题清单、教案(或活动演示方案)，由监考教师引导进入指定面试室。面试考官从试题库中随机抽取 2 道规定问题，要求考生回答。时间5 分钟左右;第四步：试讲(演示)。考生按照准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示，试讲过程须按照“讲课”形式进行，“说课”形式不予给分)。时间 10 分钟;第五步：答辩(陈述)。面试考官围绕考生试讲(或演示) 内容进行提问，考生答辩(陈述)。时间 5 分钟左右;第六步：评分。面试考官依据评分标准和细则，对考生面试表现进行综合评分，通过面试测评系统提交评分结果。小组评分情况应抄录于《面试评分表》，经主考官签字确认备查。中等职业学校专业课和实习指导教师资格考试面试程序见《中职专业课和实习指导教师资格面试大纲》。
注意事项：
第一，考试过程中，主观题偏多，因此需要大家书写的内容较多，一定要注意字迹清晰、卷面整洁，内容有条理;平时做题遇到主观题也要多写多练，这样在考试过程中才会更加熟练。
其次，教师资格所考查的科目当中，有的科目所涉及的知识点是非常广泛的，如综合素质中的文化常识，需要大家在平时能够多阅读多积累。
再次，考试阅卷通常按点给分原则，所以在背相关知识点时，可以通过识记关键词的方式减轻大家的记忆负担。
最后，在复习准备考试的过程中，需要大家能够有耐心、有毅力，坚定自己的目标，克服困难，做好充分的准备。
常考题型：
《综合素质》题型包括：29道单项选择题，每道题2分;3道材料分析题，每道14分;1道作文题，每道50分。《教育知识和能力》的考试题型考查四种，分别为单选题、辨析题、简答题与材料分析题;其中单选题21道每道2分、辨析题4道每道8分、简答题4道每道10分、材料分析题2道每道18分。
凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校（含实习指导）教师资格。
扩展资料
教师资格证申报要求
1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。
2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。
3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。
注：考生参加面试的具体时间安排将在《面试准考证》中标明。（说课分为：面试、试讲）。
4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。
5、报名需要学历证、身份证、照片。
6、没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。具体的报名时间和地点可以通过当地教育局、或者教师资格证报考点了解。