第十五章  教师心理

一、单项选择题
1．新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在( )方面的差异。
A．课时计划
B．教学过程
C．课后评价
D．教学策略
【答案解析】C：新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。
2．提出“经验+反思=成长”的教师成长公式的心理学家是( )。
A．波斯纳
B．科顿
C．皮亚杰
D．布卢姆
【答案解析】A：教师成长公式是波斯纳提出的。
3．教师知识结构的核心是教师的( )。
A．专业知识
B．教育学知识
C．心理学知识
D．相关学科知识
【答案解析】A：教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。
4．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。
A．教材
B．学生
C．生存
D．情境
【答案解析】B：能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。
5．教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是( )。
A．晕轮效应
B．有晕效应
C．皮格马利翁效应
D．名人效应
【答案解析】C：做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效 果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。

二、多项选择题
1．根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?( )
A．课前计划
B．课堂教学过程
C．课后评价
D．课后检查
E．课前组织
【答案解析】ABC：研究结果表明，新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三 个方面都存在差异。
2．教师期望效应的产生，除了取决于教师自身的因素外，还与( )等因素有关。
A．学生的自我意识Ｗww.KaＯ8.CC
B．学生的人格特征
C．学生的认知水平
D．学生的归因风格
E．家长的教养方式
【答案解析】ABCD：教师期望效应的产生既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原 有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素。

三、填空题
1．研究表明，在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教_________师的热心和同情心；二是教师的_________。
2．有迹象表明，教师特征与学生的_________和_________存在着相互作用。
填空题答案
1．富于激励和想象的倾向性
2．个别差异年龄阶段特征

四、名词解释
1．微格教学
【答案解析】微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试做小型的课堂教学，同时可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师有效提高教学水平的一条重要途径。
2．教学反思
【答案解析】教学反思即对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，这是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”。波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。

五、简答题
1．专家型教师与新教师的差异表现在哪些方面?
【答案解析】课时计划的差异；课堂教学过程的差异；课后评价的差异。
2．在课堂练习环节上，专家型教师与新教师有何差异?
【答案解析】专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步骤。在学生做练习时，专家型教师往往是这样做的：提醒学生在规定的时间内做完练习；帮助他们把握做作业的速度；在课堂上来回走动，以便检查学生的作业情况；对练习情况提供系统的反馈(如为每个学生设置一个小本子，用来记录他们的作业情况，或者在课堂上留一部分时间来订正作业等)；关心学生是否学得了刚才教的知识，而不是纪律问题。而新教师则是这样做的：对课堂练习的时间把握不准，往往延时；只照顾自己关心的学生，不顾其他学生；对练习无系统的反馈；要求学生做作业时要安静，并把这看做是课堂中最重要的事情。