一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）
1、教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（ ）。
A．比较
B．变式
C．正例
D．反例
2、成就动机理论的主要代表人物是（ ）。
A．马斯洛
B．维纳
C．阿特金森
D．班杜拉
3、学生学习体操动作，这种学习属于（ ）。
A．信号学习
B．联结学习
C．辨别学习
D．言语联结学习
4、专家型教师通常是用（ ）方法，慢慢地引入要讲的教学内容。
A．开门见山式
B．迂回曲折式
C．导入式
D．实验式
5、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（ ）。
A．模仿
B．准确
C．连贯
D．习惯化
6、人格发展阶段理论的提出者是（ ）。
A．皮亚杰
B．柯尔伯格
C．埃里克森
D．华生
7、按自我意识发展理论，生理自我的成熟年龄是（ ）。
A．3岁以前
B．3岁左右
C．5岁
D．7岁
8、依据经验或直觉选择解法的方式是（ ）。
A．推理式
B．启发式
C．算法式
D．演绎式
9、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．复述策略
D．元认知策略
10、学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是（ ）。
A．配置性评价
B．诊断性评价
C．正式评价
D．非正式评价
11、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（ ）。
A．客观性原则
B．系统性原则
C．教育性原则
D．发展性原则
12、针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是（ ）。
A．形成性评价
B．总结性评价
C．正式评价
D．非正式评价
13、属于自我实现需要的是（ ）。
A．安全需要
B．尊重需要
C．归属需要
D．认知需要
14、瞬时记忆的信息贮存方式具有鲜明的（ ）。
A．形象性
B．直观性
C．抽象性
D．概括性
15、在认知领域的教学目标中，（ ）代表较高水平的理解。
A．知识
B．领会
C．应用
D．分析
16、我国学者廖世承编写的第一本《教育心理学》、教科书于（ ）年出版。
A．1903
B．1913
C．1924
D．1930
17、面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，错误较少，他的认知方式属于（ ）。
A．沉思型
B．冲动型
C．辐合型
D．发散型
18、操作技能就动作的对象而言，具有（ ）。
A．外显性
B．客观性
C．展开性
D．观念性
19、注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（ ）。
A．民主式
B．专制式
C．监督式
D．参与式
20、 “功能固着”是由心理学家（ ）提出来的。
A．邓克尔
B．陆钦斯
C．托兰斯
D．西蒙 [page]
21、教育心理学自身独特的研究课题有（ ）。
A．如何教
B．如何管理
C．怎样学
D．怎样评价
E．学与教之间的相互作用
22、布鲁巴奇等人在1994年提出的四种反思方法包括（ ）。
A．反思日记
B．详细描述
C．交流讨论
D．关注问题
E．行动研究
23、20世纪80年代（ ）的理论被大量介绍到美国，使教育心理学的体系越来越完善，内容越来越丰富。
A．华莱士
B．皮亚杰
C．列昂节夫
D．维果茨基
E．罗杰斯
24、斯金纳将人和动物的行为分为两类，即（ ）。
A．应答性行为
B．习得性行为
C．操作性行为
D．强化行为
E．消退行为
25、常用的精细加工策略有（ ）。
A．记忆术
B．做笔记
C．提问
D．列提纲
E．画关系图
26、 20世纪40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关（ ）问题也进入了教育心理学领域。
A．教学测量
B．儿童的个性
C．儿童的社会适应性
D．教学评估
E．生理卫生
27、认识过程中影响着问题空间构造的因素有（ ）。
A．知识经验
B．注意
C．记忆
D．情感
E．思维
28、教学中教师可以通过（ ）方式来引起学生的注意。
A．激发求知欲
B．提示教学目标
C．变化教学情境
D．评定学习结果
E．配合学生经验
29、学生管理的原则包括（ ）。
A．开放性原则
B．激励性原则
C．主体性原则
D．联动性原则
E．全员性原则
30、学生对知识的内在加工过程包括（ ）。
A．知识的获得
B．知识应用
C．知识巩固
D．知识编码
E．知识提取
三、填空题（在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分）
31、在课堂内的师生交往类型主要有__________、__________、多向交往类型。
32、阅读技能的掌握有助于写作技能的形成，这在心理学中叫__________。
33、价值辨析的方法基本是__________的，而不是__________、__________的，因此教师的作用就在于设计各种活动，运用各种策略来诱发学生实现某种价值观。
34、教育心理学是__________与__________的交叉学科。
35、命题学匀必须是以__________和__________为基础，这是一种更复杂的学习。
36、 ____________________是向学生提供一定的问题情境和目标情境，要求学生通过对知识进行组织、选择和运用等复杂的程序来解决问题。
37、社会学习是通过__________、__________而完成的。
38、学习动机的两个基本成分是 和__________，两者相互作用形成学习的动机系统。
39、 __________与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素。
40、专门领域的基础知识是有效利用策略的__________。 [page]
四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分）
41、学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （ ）
42、教育过程中应奖励一些具体的道德行为，而不是奖励一些概括性的行为。 （ ）
43、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事。 （ ）
44、教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的应用。 （ ）
45、创造性是少数人的天赋，一般人不可能有。 （ ）
46、一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。 （ ）
47、联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。 （ ）
48、元认知策略的三个方面是相对独立地工作的。 （ ）
49、学生座位的安排不会影响课堂教学和学习。 （ ）
50、同一性是在青春期才出现的。 （ ）
五、名词解释（每小题2分，共10分）
51、心理发展
52、相关类属学习
53、组织策略
54、有意义学习
55、上位学习
六、简答题（每小题5分，共20分）
56、为完成原型定向阶段的主要学习任务，教师应做些什么工作?
57、知识学习的作用是什么?
58、技能有哪些基本特点?
59、我国心理学家对个体心理发展划分了哪些阶段?
七、论述题（共10分）
60、如何提高知识直观的效果?
八、案例分析题（共10分）
61、1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔的小镇，人们发现了两个 “狼孩”。这两个“狼孩”后来被送到米德纳波尔的孤儿院去抚养，还给他们取了名字，大的叫卡马扭，小的叫阿玛拉。在孤儿院里，人们首先对他们进行了身体检查，发现他们身体的生物系统是正常的，只有少许营养不良。人们还发现这两个狼孩虽然长得与人一样，但行为举止却完全和狼一样。他们白天睡觉，夜晚活动，常常像狼那样嚎叫。他们用四肢爬着走路，用手直接抓食物送到嘴边吃。于是研究者就在人类的正常社会环境里对其进行训练，教他们识字，教他们学习人类的基本行为方式和生活技能。然而，阿玛拉不幸死亡，卡马拉在四年之后(大约十一二岁)才开始能够讲一点点话，智力水平也只相当于一个普通婴儿的智力水平。
试用有关的心理学原理对此案例进行分析。
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