1、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A．语义联想
B．视觉想像
C．关键词法
D．谐音联想法
2、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划叫（ ）。
A．教学策略
B．学习策略
C．教学计划
D．教学目标
3、 “砖能做什么”属于（ ）发散思维。
A．用途扩散
B．结构扩散
C．方法扩散
D．形态扩散
4、（ ）的大小是影响课堂管理的一个重要因素。
A．教师领导风格
B．班级
C．学校
D．年级
5、 1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的（ ）。
A．《巴黎宣言》
B．《北京宣言》
C．《开罗宣言》
D．《阿拉木图宣言》
6、对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ）。
A．能力
B．运气
C．努力
D．任务难度
7、评价教学结果的最客观和可靠的标准是（ ）。
A．教学目标
B．教育目的
C．教学计划
D．教学策略
8、教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（ ）。
A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习
9、通常人们认为美国人民主热情，英国人有绅士风度，法国人爱好浪漫等，这种现象称为社会认知信息整合过程中的（ ）。
A．近因效应
B．社会刻板印象
C．晕轮效应
D．首因效应
10、（ ）对于观察连续性的行为，可能更有效。
A．行为检查单
B．轶事记录
C．等级评价量表
D．评分
11、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素，是指归因于（ ）。
A．能力
B．运气
C．任务难度
D．努力
12、学生将茄子、白菜、菠菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。
A．信号学习
B．连锁学习
C．概念学习
D．辨别学习
13、在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（ ）。
A．行为改变法
B．认知改变法
C．精神分析法
D．运动改变法
14、对一个过分害怕猫的学生，为让他不怕猫，可以让他选看猫的照片、谈论猫、远远观看关在笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这是一种（ ）行为改变法。
A．代币奖励法
B．行为塑造法
C．系统脱敏法
D．肯定性训练
15、教师反思的四种方法是（ ）提出的。
A．布鲁纳
B．布卢姆
C．布鲁巴奇
D．波斯纳
16、下列选项中，属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是（ ）。
A．分析
B．综合
C．知觉
D．形成价值观念
17、在教育心理学的成熟时期，逐渐关注理论与教育实际的结合，注重为学校教育服务，这时（ ）思潮掀起了一场教育改革运动。
A．行为主义
B．认知主义
C．人本主义
D．建构主义
18、小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（ ）。
A．强迫观念
B．强迫行为
C．强追考虑
D．强迫焦虑
19、依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并分类诊断的过程叫（ ）。
A．心理教育
B．心理评估
C．心理测验
D．心理辅导
20、当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，此时处于（ ）。
A．教师促成的纪律
B．集体促成的纪律
C．自我促成的纪律
D．任务促成的纪律[page]
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将七序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分。）
21、道德情感从表现形式上看，主要包括（ ）。
A．直觉的道德情感
B．自发的道德情感
C．想像的道德情感
D．灌输的道德情感
E．伦理的道德情感
22、维纳把行为结果归因分为三个维度，即（ ）。
A．内部归因与外部归因
B．内部归因与稳定归因
C．稳定归因与不稳定归因
D．可控制归因与稳定归因
E．可控制归因与不可控制归因
23、布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（ ）。
A．动机原则
B．结构原则
C．程序原则
D．评价原则
E．强化原则
24、高中生自我意识发展具有的特点有（ ）。
A．独立意向日趋强烈
B．自我评价成熟
C．强烈关心自己的个性成长
D．有较强的自尊心
E．道德意识得到高度发展
25、对认知结构迁移理论作出重要贡献的心理学家有（ ）。
A．奥苏伯尔
B．班杜拉
C．安德森
D．加特纳
E．吉克
26、课堂里主要的人际关系有（ ）。
A．对立与统一
B．吸引与排斥
C．积极与消极
D．合作与竞争
E．主体与客体
27、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以将操作技能分为（ ）。
A．细微型操作技能
B．闭合性操作技能
C．连续型操作技能
D．开放性操作技能
E．徒手型操作技能
28、下列属于非正式测验的是（ ）。
A．观察
B．谈话
C．测验
D．问卷
E．案卷分析
29、影响迁移的主要因素有（ ）。
A．相似性
B．材料特性
C．原有认知结构
D．教学途径
E．学习的心向与定势
30、期待包括（ ）。
A．过程期待
B．结果期待
C．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
三、填空题（在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分）
31、促进功能是指教师在课堂创设对教学起作用的组织良好的__________，满足课堂内个人和集体的__________，激励学生潜能的释放以促进学生的学习。
32、元认知控制包括计划策略、__________和调节策略。
33、创造有__________和__________之分。
34、陆钦斯的“__________”实验是定势影响迁移的。
35、问题解决题通常有两种形式，一种是__________，另一种是__________。
36、 “蔡戈尼克效应”的发现，所采用的方法为__________。
37、影响心理发展的两个主要因素是__________和__________。
38、下位学习包括两种形式，即__________和__________。
39、 __________是通过学生书面形式的自我描述来了解学生生活经历及内心世界的一种方法。
40、操作技能根据操作对象的不同又可以分为__________操作技能与__________操作技能。[page]
四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分）
41、班级规模越大，学生的平均成绩便越差。 （ ）
42、当学生表现出一次正确行为时，就表示他已确实学到了该种行为。 （ ）
43、采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。 （ ）
44、教学评价是对学习结果的客观描述。 （ ）
45、学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。 （ ）
46、教学过程是教育心理学研究的核心内容。 （ ）
47、课堂内存在的各种群体，会对个体的行为产生巨大的影响。 （ ）
48、一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”、“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段。 （ ）
49、标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。 （ ）
50、实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不适宜运用尝试教学法。 （ ）
五、名词解释（每小题2分，共10分）
51、顺应性迁移
52、非正式群体
53、形成性评价
54、心智技能
55、从众
六、简答题（每小题5分，共20分）
56、如何培养群体凝聚力?
57、教学目标有何功能?
58、要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题?
59、教育心理学可以从哪些方面帮助教师了解问题?
七、论述题（共10分）
60、举例说明如何运用代币奖励法改变儿童的不良行为习惯。
八、案例分析题（共10分）
61、首先，教师职业道德要求教师尊敬家长，团结协作，其意义就在于化解家庭教育 与学校教育的矛盾。而刘老师这种做法反而激化了双方矛盾。其次，热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须遵循的职业道德规范。刘老 师在班里对学生冷嘲热讽，伤害了学生的自尊，致使学生在同学面前抬不起头，严重违背教师职业道德要求。
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