一、单项选择题(本大题共20小题。每小题l分，共20分)在每小题的四个选项中选出一个正确答案。请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得l分，选错、多选或不选得0分。
1．我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，它指的是（ ）
A．礼、乐、射、辞、书、数
B．文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御
C．算术、几何、文法、辩证法、天文、书数
D．礼、乐、射、御、书、数
2．启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是（ ）
A．《大教学论》
B．《教育漫话》
C．《爱弥儿》
D．《普通教育学》
3．“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（ ）特点。
A．严格的等级性
B．教育与生产实践的分离和对立
C．教育目标明确
D．鲜明的阶级性
4．美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。这一观点属于教育学上的（ ）
A．内发论
B．外铄论
C．多因素相互作用论
D．三因素论
5．英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（ ）
A．前摄抑制
B．倒摄抑制
C．双重抑制
D．多重抑制
6．（ ）借用古希腊神话中的典故，把教师期望对学生学业的影响称作皮格马利翁效应。
A．布朗
B．福勒
C．罗森塔尔
D．维纳
7．最早提出“行动研究”这一概念的是（ ）
A．梅伊曼
B．拉伊
C．凯洛夫
D．勒温
8．甲、乙两班同学学习同一段材料，甲班同学学习以后不久就复习，乙班同学不复习；一周后甲班同学的平均保持率为83％，而乙班的平均保持率为25％。由此可见防止遗忘要（ ）
A．集中复习
B．分散复习
C．及时复习
D．适度复习
9．教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方法、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（ ）
A．依法执教
B．爱岗敬业
C．热爱学生
D．严谨治学
10．教师公正的核心是（ ）
A．对自己公正
B．对学生公正
C．对同事公正
D．对上级公正
11．下列关于教育法规和教育政策关系的简述中错误的是（ ）
A．教育法规和教育政策都决定于上层建筑。具有共同的目的
B．教育政策是制定教育法规的依据，教育法规是教育政策的具体化、条文化和定型化
C．教育政策决定教育法规的性质。教育法规的内容体现教育政策
D．教育政策是教育法规的保证
12．弄虚作假、品行不良、侮辱学生影响恶劣的，教师资格撤销后，（ ）不能参加考试。
A．1年
B．2年
C．3年
D．5年
13．检查学生在具体情况中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平提问是（ ）
A．评价提问
B．应用提问
C．分析提问
D．综合提问
14．适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是（ ）
A．客观性试题
B．主观性试题
C．口头试题
D．笔试试题
15．标志着中国青年团组织的正式成立是在（ ）
A．1921年5月5日
B．1922年5月5日
C．1932年5月21日
D．1937年5月21日
16．孔子强调的“听其言而观其行”是班主任在班级管理中所用的哪种方法?（ ）
A．实践锻炼法
B．情感激励法
C．自我管理法
D．创新管理法
17．某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（ ）A．系统分析模式
B．目标模式
C．修正教学模式
D．过程模式
18．极大提高人类信息的传播能力和传播效率的是（ ）
A．语言媒体阶段
B．文字媒体阶段
C．印刷媒体阶段
D．电子传播媒体阶段
19．教师要通过媒体向学生传达信息，构成互动，就要遵循（ ）
A．共同经验原理
B．抽象经验原理
C．重复经验原理
D．信息来源原理
20．讲课中对概念性较强的内容，可用（ ）
A．讲授法
B．演示法
C．讨论法
D．读书指导法[page]
二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题的四个选项中选出二个或二个以上正确答案。请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分。选错、多选、少选或不选得0分。
1．素质教育倡导建立（ ）的师生关系。
A．平等
B．和谐
C．互助
D．民主
2．动机的功能有（ ）
A．激活功能
B．指向功能
C．强化功能
D．抑制功能
3．下列有关教师为人师表的特征表述正确的是（ ）
A．为人师表具有鲜明的示范性
B．为人师表具有突出的严谨性
C．为人师表具有较弱的激励性
D．为人师表缺乏可操作性
4．公办学校的内部管理体制有（ ）
A．校长负责制
B．党委领导下的校长负责制
C．董事会领导下的校长负责制
D．党代会负责制
5．根据课堂讲授方式的不同，可以把它分为（ ）
A．叙述
B．讲解
C．讲读
D．讲演
6．课堂对话的类型有（ ）
A．人与客体的对话
B．人与人的对话
C．人与自然的对话
D．人与社会的对话
7．同辈群体形成的因素主要有（ ）
A．家庭
B．情感
C．学校
D．教育
8．共青团活动的作用和意义有（ ）
A．吸引、团结广大青年群体
B．增添团组织的活力
C．教育广大团员
D．使团干部和团员受到锻炼
9．班级授课制的优点有（ ）
A．有利于学生的健康成长
B．有利于提高教学效率
C．有利于发挥教师的主导作用
D．有利于发挥学生集体的教育作用
10．班级授课组织的形式有（ ）
A．全班上课
B．班内分组上课
C．班内个别上课
D．一对一上课
三、判断题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)
判断下列命题的正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“×”号。
1．智育的任务就是教学生学习文化。（ ）
2．综合实践活动课程的教材由国家组织编写。（ ）
3．班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，因而班主任是班级管理的中心。（ ）
4．马克思主义关于人的全面发展学说是社会本位的教育目的论的典型代表。（ ）
5．远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（ ）
6．归因式学习属于自上而下的迁移。（ ）
7．所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活动，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。（ ）
8．师德的灵魂是关爱学生。（ ）
9．刻苦钻研，精益求精是教师严谨治学必备的态度。（ ）
10．教师以身作则，为人师表就是要求教师要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身体力行。（ ）
11．学校不履行法律法规规定的义务，情节严重或造成严重后果的，根据有关法律规定，校长要承担相应的法律责任。（ ）
12．在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是过错责任原则。（ ）
13．教师是履行教育教学职责的专业人员。（ ）
14．脱离了教师的教学实践，就谈不上教学反思。（ ）
15．备课就是要在学生的已知和未知之间搭建一个最近发展区。（ ）
16．校本钻研的主体是学生。（ ）
17．中国采用班级组织形式最早的雏形是1862年清政府开办的京师大学堂。（ ）
18．班级管理目标是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。（ ）
19．学生会是为反映学校党政部门的心声而设的。（ ）
20．特朗普制是由美国教育家劳伊德•特朗普在20世纪50年代创立的。（ ）
21．信息技术课堂教学是由组织、认识、情意、评价四项活动组成的。（ ）
22．教学工作的中心环节是上课。（ ）
23．课外作业分为口头作业、书面作业和实践作业。（ ）
24．形成性评价的基本思想是采取频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价。（ ）
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四、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
1．简述我国德育的组成部分及其之间的关系。
【答案要点】
我国的学校德育包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。道德品质教育。即引导学生逐步掌握社会主义的道德规范，履行道德义务，以形成高尚的品德；政治教育，即引导学生坚持社会主义道路，坚持共产党的领导，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场：思想教育，即引导学生逐步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，以形成正确的人生观和科学的世界观。在上述三者中，道德品质是基础。尤其是中小学德育，更要注重培养学生具有良好的基本道德品质。但三者相互联系、相辅相承，不可有所偏废。我们应使三者相互促进。以发挥它们在培养学生品德中的最佳整体功能。
2．班级授课制的优缺点各是什么?
【答案要点】
班级授课制的优点：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班级体的教学作用。班级授课制的缺点：(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
3．简述课堂纪律的类型。
【答案要点】
(1)教师促成的纪律，需要教师给较多的监督与指导；
(2)集体促成的纪律，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用；
(3)任务促成的纪律，某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理； (4)自我促成的纪律，当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。
4．简述心理评估的意义。
【答案要点】
(1)心理评估是有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念。 (2)心理评估是检测心理健康教育效果的工具。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状减轻、心理素质的改善来加以确认。
5．简述虚拟同辈群体对青少年的影响。
【答案要点】
(1)虚拟同辈群体的积极影响： ①有利于青少年信息的共享； ②有利于青少年交往范围的扩展；③有利于青少年情感的表达与释放；④有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同。 (2)虚拟同辈群体的消极影响：
①信息混乱；②网络成瘾；③群体极化。
6．简述教案的构成要素。
【答案要点】
一个科学的、标准的教案应该包含以下要素： (1)教学目标或学习目标；(2)教学内容；(3)教师的教学活动；(4)学生的行为；(5)教学媒体；(6)时问分配。
五、案例分析题《本大题共2小题，每小题l0分，共20分)
1．美国一所中学28名学生在完成一项生物课作业时。从互联网上抄袭了一些现成的材料，被任课女教师发现，判28名学生生物课得零分。他们还将面临留级的危险。在一些学生家长的抱怨和反对下，学校要求女教师提高学生的分数，女教师愤然辞职，学校有近一半的老师表示，如果学校要求老师改分数，他们也将辞职。教师们认为：教育学生成为诚实的公民比通过一门生物课的考试更为重要。社会上一些公司也要求学校公布这28名学生的名单，以确保公司永远不录用这些不诚实的学生。
(1)案情说明了什么道理?
(2)那位女教师为什么要这样做?
【答案要点】 (1)案情说明了“诚实守信”教育的重要性。
分析：案例中。学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育。但是采取何种方式进行教 育?面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞职，并得到了近一半老师 的支持。这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则，不给学 生加分数。这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还敢于与违背教 师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人 格力量引导和感召学生和教师。 (2)这位女教师之所以要这样做，是因为：①诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备 的起码品格。教师劳动的对象是正在成长中的学生，我们应让学生先成人，再成才。教师的言行 必须起示范作用。教育学生本分做人。②教师在向学生传授科学知识的同时，更是在教育学生如 何做人。③“教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要”。要让诚实在整个社会形 成一种风气。必须从我们每个人自身做起。
2．某省一中学生因合伙盗窃于2010年3月28日被判处有期徒刑二年，缓刑二年半。该中学生当年参加高考。根据国家教委《普通高等学校招生条例》规定，有刑事犯罪行为的，要经过二年考察，方可决定是否能参加高考。但《未成年保护法》规定，人民法院宣告缓刑的未成年人升学不受歧视。
问：该中学生能否参加当年的高考?为什么?
【答案要点】
能。国家教委制订的《普通高等学校招生条例》属部门教育规章，是教育法表现形式的第五个层级；全国人大常委会制订的《未成年保护法》则属教育单行法，是教育法表现形式的第二个层级。依教育法效力的从属关系来看，上位法优于下位法。因而应适用《未成年人保护法》的规定，即该中学生可以参加当年的高考。
六、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1．请结合你的教育体验，联系实际谈谈你对学校教育在个体发展中的特殊功能的认识。
【答案要点】
学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大的人为性．具有明确的目的、有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校弥漫着科学、文化和道德规范的气息。这些构成了学校教育环境的特殊性。从个体活动角度看，学校中的个体活动与其他社会活动的区别，在于有教师的指导，活动的结果还要接受检查。这种特殊性使学校教育在影响人的身心发展上具有独特的功能。具体表现在：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值而且具有延时的价值；④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2．结合教学实际论述建构主义的学生观。
【答案要点】
(1)建构主义强调，学生并不是空着脑袋走进教室的。在日常生活中，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验和看法。 (2)这种在没有现成知识经验前提下的解释，并不都是胡猜乱想，而是从他们的经验背景出发而推出合乎逻辑的假设。所以。教学不能无视学生的这些经验，另起炉灶，从外部真正地装进新知识，而是要把学生现有的知识作为学习新的知识的生长点，引导学生从已有知识中“生长”出新的知识经验。 (3)教学不是知识传递，而是知识的处理和转换。教师应该重视学生自己对各种现象的理解，倾听他们的看法，洞察他们的这些想法的由来，以此为根据，引导学生丰富或调整自己的理解。需要与学生共同就某些问题进行探索，并在此过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法，彼此作出某些调整。 (4)由于经验背景的差异，学生对问题的理解常常各异，在学生的共同体之中，这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。教学就是要增进学生之间的合作，使他们看到那些与他们不同的观点。从而促进学习的进行。
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