河南省教师资格心理学第一章考点预测:教育心理学概述

发布时间:2013-08-08 牛课网 考试宝典

第一章 教育心理学概述

  考点预测:在考试中,本章的重点很少,但是教育心理学的基础。本章的知识点主要以选择、填空等形式出现.教育心理学发展历程中出现的重要人物和等作是常考知识点。

第一节 教育心理学的课程概况

河南省教师资格心理学第一章考点预测:教育心理学概述

  (一)学习与教学的要素
  1.学生
  学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程:一是群体差异,包括年龄、性别和社会文化差异等;二是个体差异,包括先前的知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异,这是所有学习和教学的重要内在条件。
  2.教师
  学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学,教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。
  3.教学内容
  教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为教学大纲、教材和课程。
  4.教学媒体
  随着科学技术的发展,教学媒体从简单的实物、口头语言、书本、录音、录像,直到多媒体计算机网络.已成为教学中一个具有独特意义的因素.不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小,而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生了深远的影响。
  5.教学环境
  教学环境包括物质环境和社会环境两个方面.前者涉及课堂自然条件(如温度和照明)、教学设施(如桌椅、黑板和投影仪等)以及空间布置(如座位的排列)等,后者涉及课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
  (二)学习与教学的过程
  1.学习过程
  学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容,如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。
  2.教学过程
  在教学过程中,教师设汁教学情境(如教学目标的选择、题材的安排以及环境的设置等)。组织教学活动(如讲演、讨论、练习以及实验等),与学生进行信息交流(如信息的呈现、课堂提问与答疑等),从而引导学生进行理解、思等、探索和发现,使其获得知识、技能和态度。此外,教师还要进行教学管理,调节教学的进程,以确保教学的有效性,
  3.评价、反思过程
  评价、反思过程虽是一个独立的成分。但它始终贯穿在整个教学过程中.包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判,在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
  三、教育心理学的作用
  第一。帮助教师准确地了解问题。
  第二.为实际教学提供科学的理论指导。
  第三.帮助教师预测并及时干预学生,
  第四,帮助教师更新教育观念,提高自我教育能力。
  第五。帮助教师结合实际教学进行研究。

第二节 教育心理学的发展概况

  教育心理学从与心理学与教育学相结合发展到成为一门独立的学科并形成比较完整的体系.大致经历了以下四个时期:
  一、初创时期
  瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”思想。德国教育家与心理学家赫尔巴特第一个明确提出将心理学作为教育学理沦基础。
  俄国教育家乌申斯基于1868年发表的《人是教育的对象》,对当时的心理发展成果进行了总结,

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