一、单项选择题（在每个题的四个备选答案中，选择一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分。）
1、单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（　　）。
A．中性反应 
B．条件反应
C．无条件反应
D．操作反应

2、智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　）。
A．原型定向 
B．原型操作
C．操作整合 
D．原型内化

3、要求学生自己组织材料，并采用合适的方式表达陈述出来的是（　　）。
A．匹配题 
B．是非题
C．论文题 
D．填空题

4、心理学家维特罗克在20世纪70年代提出的学习模型是（　　）。
A．作息加工模型 
B．学习过程模型
C．生成模型 
D．开放学习模型

5、埃里克森认为，12～18岁的发展任务是培养（　　）。
A．自主感 
B．主动性
C．勤奋感
D．自我同一性

6、对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（　　）。
A．符号学习 
B．概念学习
C．命题学习 
D．上位学习

7、安德森的心智技能形成三阶段论的第二阶段是（　　）。
A．认知阶段 
B．联结阶段
C．整合阶段 
D．自动化阶段

8、经常看到主语在句子的开端部位，因而就认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（　　）。
A．形象概括 
B．理性概括
C．表象概括 
D．感性概括

9、一般来说，由（　　）支配下的行为更具有持久性。
A．内在动机 
B．外在动机
C．交往动机
D．无意识动机

10、最近发展区是指（　　）。
A．最新获得的能力
B．超出目前水平的能力
C．儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D．需要在发展阶段掌握的能力
11、现代教育技术学研究的重要内容是（　　）。
A．模象直观 
B．实物直观
C．形象直观 
D．感性直观

12、通常在一门课程或教学活动结束后进行，是对一个完整的教学过程进行测定的评价是（　　）。
A．形成性评价 
B．总结性评价
C．正式评价 
D．非正式评价

13、（　　）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确地和有效地从记忆中提取信息。
A．认知策略 
B．元认知策略
C．管理策略 
D．调节策略

14、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是（　　）。
A．社会意义 
B．动机的作用与学习活动的关系
C．个人的前途 
D．动力来源

15、评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（　　）。
A．形成性评价 
B．总结性评价
C．常模参照评价 
D．标准参照评价

16、专家型教师将练习看作检查学生学习的（　　）。 
A．过程 
B．工具 
C．目的
D．手段

17、创造性思维的核心是（　　）。
A．形象思维 
B．聚合思维
C．直觉思维 
D．发散思维

18、道德观念、道德信念的形成有赖于（　　）。
A．道德认识 
B．道德情感
C．道德意志 
D．道德行为

19、对某种物体或某种情况的恐惧，如怕蛇、怕狗、害怕开车、害怕医院、害怕死亡等，这种恐怖症属于（　　）。
A．广场恐惧症 
B．社交恐惧症
C．单纯恐惧症 
D．一般恐惧症

20、在认知领域的教学目标中，（　　）是最低水平的认知学习结果。
A．知识 
B．领会
C．应用 
D．分析 [page]
二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将七序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分。）
21、训练发散思维的一般方法有（　　）。 
A．用途扩散 
B．过程扩散
C．结构扩散 
D．方法扩散
E．形态扩散

22、影响群体士气的因素有（　　）。
A．群体成员的人数 
B．对群体目标的赞同
C．对活动的满意感 
D．群体领导方式
E．和谐的人际关系

23、教师帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有（　　）。
A．说服 
B．榜样示范
C．群体约定 
D．价值辨析
E．奖励与惩罚

24、按评价的参照系来划分，教学评价方法的类型主要有（　　）。
A．诊断性评价 
B．形成性评价
C．相对性评价 
D．绝对性评价
E．个体内差异评价

25、形式运算阶段的主要思维特征有（　　）。
A．能理解命题之间的关系
B．能运用假设一演绎推理方式解决问题
C．具有抽象逻辑思维
D．思维具有可逆与补偿性
E．思维缺乏灵活性

26、与新手比，专家具有的特征有（　　）。
A．专家更能有效地组织信息
B．专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大
C．专家善于运用直接推理的方式解决问题
D．专家能在更深的层面上表征问题
E．专家有更强的认知与自我监控能力

27、早期的迁移理论主要包括（　　）。
A．形式训练说 
B．共同要素说
C．经验类化说 
D．认知结构说
E．关系转换说

28、对性格特征的差异分析一般从（　　）方面进行。
A．对现实态度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的社会特征
E．性格的意志特征

29、 CAl的优越性体现在（　　）。
A．交互性 
B．即时反馈
C．所呈现信息生动形象 
D．机器规定速度
E．自定步调

30、道德情感包含多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是（　　）。
A．集体主义情感 
B．义务感
C．责任感 
D．羞耻感
E．事业感

三、填空题（在每小题的空格中，填上正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分）
31、精细加工策略是一种理解性的记忆策略，和__________策略结合使用，可以显著提高记忆效果。

32、成就动机理论认为__________倾向于选择非常容易或者非常困难的任务。

33、以学生为中心的教学策略有__________、__________和合作学习。

34、问题解决具有明确的__________，同时包含一系列的__________。

35、如果教学目标是侧重知识或结果，则与之相对应的教学策略是__________。

36、 1903年，美国心理学家桑代克出版了__________，这为西方该学科体系的确立奠定了基础。

37、__________是在教育科学研究与教育实践之间架起的一座桥梁。

38、非组织化观摩要求观摩者有相当完备的__________和__________，否则难以达到观摩学习的目的。

39、视觉想像就是要通过__________来帮助人们对联系的记忆。

40、建构主义认为，教学不是知识的__________，而是知识的__________和__________。[page]
四、判断题（判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分）
41、建构主义认为教学就是知识的传递。 （　　）

42、道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （　　）

43、课后评价时，专家型教师和新教师关注的焦点相同。 （　　）

44、元认知调节策略与监控策略无关。 （　　）

45、组织教学仅仅是在上课开始时进行的。 （　　）

46、合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者收益更大。 （　　）

47、中小学生掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高到命题学习水平。 （　　）

48、记忆提取等单一的认知活动也是问题解决。 （　　）

49、心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。 （　　）

50、教育法不具有评价作用。 （　　）

五、名词解释（每小题2分，共10分）
51、知识

52、 “物质化”过程

53、关键期

54、耶克斯一多德森定律

55、原型定向
六、简答题（每小题5分，共20分）
56、学习策略有什么特征?

57、动机具有哪些功能?

58、学习者在练习衄线上有什么共同特点?

59、简述现代迁移理论的基本观点。
七、论述题（共10分）
60、如何根据迁移的原理有效地组织教学?
八、案例分析题（共10分）
61、某市一所初中在该市举办“绿色食品节”期间，利用学校地处市中心的位置，将操场改为临时停车场，并停止了校内一切体育活动。学校还组织教师和高年级学生轮流疏导和看管车辆。该校校长认为这种做法既为学校增加了经济收入，又为学生提供了勤工助学的机会，一举两得。
该学校的做法是否正确?为什么?