一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分)
1、人的心理成熟以具有独立自主的（　　）为标志。
A．自我意识
B．创造能力
C．预见能力
D．选择能力

2、在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是（　　）。
A．杨贤江
B．蔡元培
C．李大钊
D．王道俊

3、特别有助于激发学生思维的教学方法是（　　）。
A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法
D．实验法

4、科学知识再生产的最主要途径是（　　）。
A．社会科研机构的科研活动
B．生产领域的应用
C．学校教育
D．市场推广

5、德育工作的出发点是（　　）。
A．德育意义
B．德育内容
C．德育目标
D．德育任务

6、对人的身心发展起主导作用的是（　　）。
A．遗传因素
B．社会环境
C．教育活动
D．自然环境

7、中国古代“外铄论”的代表人物是（　　）。
A．孔子
B．苟子
C．孟子
D．老子

8、每年9月10日被定为“教师节”始于（　　）。
A．1985年
B．1989年
C．1993年
D．1995年

9、学风、校风、校规、校纪等属于校园文化中的（　　）。
A．物质文化
B．制度文化
C．教师文化
D．学生文化

10、贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括（　　）。
A．采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展
B．书本知识的教学要注重联系实际
C．重视培养学生运用知识的能力
D．补充必要的乡土教材
11、对残疾儿童的教育要依据（　　）的特征进行。
A．顺序性
B．互补性
C．阶段性
D．不平衡性

12、涂尔干说：“教育在于使青年社会化_____在我们每一个人之中，造成一个社会的我。这便是教育的目的。”这句话反映了（　　）。
A．神学的教育目的论
B．个人本位的教育目的论
C．教育无目的论
D．社会本位的教育目的论

13、教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求是（　　）。
A．德育意义
B．德育目标
C．德育内容
D．德育规律

14、 “拔苗助长”、“凌节而施”违背了个体身心发展的（　　）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性

15、学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（　　）。
A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C．以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育
D．根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育

16、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的（　　）。
A．原始社会
B．奴隶社会
C．封建社会
D．资本主义社会

17、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（　　）。
A．专制型
B．指导型
C．民主型
D．溺爱型

18、在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（　　）。
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育

19、机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（　　）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不平衡性
D．互补性

20、一个人的基本素养主要包括（　　）。
A．身体、精神
B．道德、学识
C．德、智、体
D．知、情、意 [page]

二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、少选或错选均不得分。每小题1分，共10分)
21、德育过程的构成要素主要有（　　）。
A．教育者
B．受教育者
C．德育内容
D．德育原则
E．德育方法

22、为了取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求有（　　）。
A．目标明确
B．内容正确
C．方法恰当
D．表达清晰
E．气氛热烈

23、根据使用的主要教学方法，可以将课分为（　　）。
A．讲授课
B．演示课
C．练习课
D．实验课
E．复习课

24、个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括（　　）。
A．生理活动
B．精神活动
C．心理活动
D．社会实践活动
E．思维活动

25、教师优良的个性品质包括（　　）。
A．耐心周到
B．过分挑剔
C．主观偏心
D．有责任心
E．有幽默感

26、国家为保证学生受教育权而做的努力有（　　）。
A．为所有学生提供正常的教育机会
B．关注贫困生，设立帮困基金
C．关注残疾生，设立特殊教育机构
D．实施奖学金、助学金、贷学金制度
E．限制体罚学生

27、教育目的制约的对象有（　　）。
A．教育政策的制定
B．教育制度的建立
C．教育内容的确定
D．教育方法的选择
E．教育效果的评价

28、贯彻直观性原则的要求是（　　）。 ．
A．正确选择直观教具和现代化教学手段
B．直观要与讲解相结合
C．调动学生学习的主动性
D．发扬教学民主
E．重视运用语青直观

29、教育目的的层次包括（　　）。
A．国家的教育目的
B．社会价值取向
C．各级各类学校的培养目标
D．学生的学习目标
E．教师的教学目标

30、皮亚杰认为个体认知发展经历了（　　）阶段。
A．感知运算水平
B．前运算水平
C．具体运算水平
D．形式运算水平
E．形象运算水平
三、填空题(在每小题的空格中填入正确答案，错填、不填均不得分。每小题1分，共10分)
31、讲授法可分为讲述、_____和_____三种方式。

32、简答式试题的最简便的形式是 。

33、教育对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教育再生产劳动力和_____ 。

34、能够影响受教育者的数量和教育质量的是______。

35、榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括______、______、学生中的好榜样等。

36、 ______是指国家在某一时期内教育支出的总额。

37、潜在课程也称_____，其主要特征是潜在性和______。

38、中国古代“内发论”的代表是______。

39、我国的教育目的的理论基础是_____。

40、教学大纲一般由_____和_____组成。 [page]

四、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共10分)
41、科学技术决定着受教育的权利。 （　　）

42、启发式和注入式是两种不同的教学法。 （　　）

43、谈话法就是教师提问，学生回答。 （　　）

44、社会的政治经济制度是直接决定教育目的的因素。（　　）

45、教学目标与教育目的、培养目标的关系，彼此相关，可以互相代替。 （　　）

46、心理健康教育是在学生出现心理障碍或心理疾病之后进行的疏导和治病活动。（　　）

47、备课就是写教案。 （　　）

48、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是柏拉图。 （　　）

49、学生没有完成作业。教师可以限制其活动。 （　　）

50、因学生犯有一定的过失，学校可以随意开除未成年学生。 （　　）
五、名词解释(每小题2分，共10分)
51、榜样法

52、地方课程

53、教学组织形式

54、评价

55、学校文化

六、简答题(每小题5分，共20分)
56、一节好课应达到什么样的标准?

57、确立教育目的的客观依据有哪些?

58、简述泰勒的课程设计模式。

59、班级授课制具有哪些主要的优缺点?