一、单项选择题(在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分)

1、治疗恐怖症最常用的方法是(　　)

A.肯定性训练

B.合理情绪疗法

C.系统脱敏法

D.松弛训练

2、小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断，小明的这种思维形 式是(　　)

A.抽象概念

B.关系判断

C.归纳推理

D.演绎推理

3、课外活动的主要形式是(　　)

A.群众性活动

B.个别活动

C.小组活动

D.学科活动

4、有机体学会对条件刺激或其他与条件刺激相类似的刺激做出相同的行为反应，巴甫洛夫称之为(　　)

A.刺激分化

B.刺激比较

C.刺激泛化

D.行为强化

5、下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是(　　)

A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论

B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯

C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育

D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别

6、教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是(　　)

A.演示法

B.讲授法

C.谈话法

D.讨论法

7、各类研究中唯一能确定因果关系的研究是(　　)

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.行动研究法

8、衡量道德品质的重要标志是(　　)

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

9、强迫症的矫正方法是(　　)

A.行为疗法

B.森田疗法

C.系统脱敏法

D.肯定性训练法

10、下列关于认知风格表述正确的是(　　)

A.场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B.认知风格主要影响学生的学习方式

C.区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间

D.发散型认知风格优于辐合型认知风格[page]

11、班主任工作总结一般分为(　　)

A.学年总结和学期总结

B.全面总结和专题总结

C.班级总结和教学总结

D.学习总结和活动总结

12、我国实行的第一个现代学制是(　　)

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

13、中学德育工作中常用的奖惩属于(　　)

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

14、(　　)在中学阶段居于主导地位。

A.无意注意

B.有意注意

C.不随意注意

D.随意后注意

15、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做(　　)

A.分类

B.概括

C.抽象

D.比较

16、把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年 级的学生进行教学的组织形式是(　　)

A.分组教学

B.复式教学

C.个别教学

D.特朗普制

17、 “要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这句话出自(　　)

A.苏霍姆林斯基

B.凯洛夫

C.马卡连柯

D.乌申斯基

18、课堂问题行为的类型可以划分为(　　)

A.人格型和行为型

B.内向性问题行为和外向性问题行为

C.行为型和情绪型

D.情绪型和人格型

19、下列不属于综合课程的形式的是(　　)

A.融合课程

B.广域课程

C.学科课程

D.核心课程

20、人们在游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是(　　)

A.情绪记忆

B.形象记忆

C.动作记忆

D.情景记忆

21、在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能地让多种感官参与学习。这种学习策略属于(　　)

A.组织策略

B.精细加工策略

C.元认知策略

D.复述策略[page]

二、辨析题(判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分)

22、广义的教育包括家庭教育、学校教育和社区教育。

23、德育就是思想政治教育。

24、知觉的整体性主要依赖于知觉者本身的主观状态，其中最主要的是知识与经验。

25、前摄抑制和倒摄抑制不可能同时存在。

三、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分)

26、简述班集体形成的阶段与培养的方法。

27、简述影响课程开发的主要因素。

28、简述一般人心理健康的标准。

29、简述有效组织复习的方法。

四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)

30、韩国人十分重视青少年的养成教育，强调“坐而言不如起而行”，通过设置“道德训练教室”，对学生进行行 为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括：

(1)个人生活礼节，如坐、立、走的姿势，与人谈话时的语调、 眼神及面部表情，接递物品时的举止;

(2)家庭生活礼节，如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼 节;

(3)学校生活礼节，如对老师、前辈、同窗的礼节，上学、放学时的见面礼、告别礼;

(4)社会生活的礼节， 如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;

(5)国家生活礼节，如国旗、国歌的礼 节等。

谈谈阅读这段材料之后，你认为对我国如何抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?

31、一位中学教师在谈教育体会时说：“现在的中学生太不懂事了，有时候甚至不打他他就不听话。”这位教师 的学生说：“我们知道老师是对我们好才严格要求我们，不过他总是把我们当犯人一样看待，从来不相信 我们，弄得我们平时只好躲着他。有时明知他是对的，也故意与他作对。”

结合德育原则，谈谈教师应如何处理上述材料中的问题。