一、单项选择题‘在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共l5小 题，每小题2分，共30分)
1．世界上最早的一部教育专著是（ A）。
A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
【考查要点】本题考查的知识点是“教育学的发展史”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】我国春秋末年出现的《学记》是世界上最早的一篇教育文献。
2．在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（D）。
A．赫尔巴特
B．卢梭
C．洛克
D．杜威
【考查要点】本题考查的知识．占、是“国外著名教育家及其历史地位”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】在西方教育史上，杜威被认为是现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，主要内容有：教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造。本题正确答案为D。
3．教育目的所要回答的根本问题是（ C ）。
A．教育的方向
B．教育为谁服务
C．教育要培养什么样的人
D．教育怎样培养人
【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】教育的目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。所以教育目的所要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。
4．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ A）。
A．弗洛伊德
B．华生
c．桑代克
D．巴甫洛夫
【考查要点】本题考查的知识点是“弗洛伊德的教育思想”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】题干所述是一种典型的内发论。弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
5．教学“除数是小数的除法”，某教师把分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)，12÷2 =6(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C）。
A．巩固性原则
B．直观性原则
C．理论联系实际原则
D．因材施教原则
【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生理解。
【名师详解】理论联系实际原则是指教学活动要把理论知识与生活和社会实践结合起来。题干中教师把理论知识与分馒头结合起来教学，解决了理论脱离实际的问题。
6．教学原则是依据（C）制定的。
A．教学过程的基本规律
B．教育部颁布的文件
C．教学目的和教学过程规律
D．教学目的
【考查要点】本题考查的知识点是“教学原则的制定依据”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】教学原则是根据教育教学目的、教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
7．陶行知先生倡导的“生活教育…‘教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（C）。
A．学科课程
B．综合课程
C．活动课程
D．隐性课程
【考查要点】本题考查的知识点是“基本的课程类型及其特征”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为活动课程。所以，本题选C。
8．《学记》提出课内和课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活。这反映了（D）原则的要求。
A．教学相长
B．预时孙摩
C．长善救失
D．臧息相辅
【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】“臧，，指掌握获得的知识，“息”是指下课后开展各种游戏活动。“臧息相辅”的意思是指课内要在规定的时间传授正课，课外应有休息、游戏和作业。“臧息相辅”原则实际上就是课内与课外、劳与逸相结合的原则，也就是学习时要尽心学习，休息时要尽心游乐。所以，本题的正确答案为D。
9．成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（A）。
A．理智感
B．美感
C．道德感
D．成就感
【考查要点】本题考查的知识点是“情感的种类”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】题干所述情形属于理智感，理智感是人对认识活动的成就进行评价时，产生的态度体验。
10．做好班主任工作的前提和基础是（B ）。
A．组织和培养班集体
B．全面了解学生
C．培养优良的班风
D．做好后进生转化工作
【考查要点】本题考查的知识点是“班主任工作的内容”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】该题考查的知识点是“班主任工作的内容”，考生需了解班主任工作内容的各个方面，并分清各项工作的含义。了解和研究学生是班主任开展教育工作的前提。故本题正确答案为B。
11．记忆的首要环节是（ D）。
A．保持
B．再认
C．回忆
D．识记
【考查要点】本题考查的知识点是“记忆的环节”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认三个基本环节。其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。
12．教师的哪一种领导方式对学生发展的促进作用最大?（ B）
A：专断型
B．民主型
C．放任型
D．综合型
【考查要点】本题考查的知识点是“教师的领导方式”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】教师的领导方式可以分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。所以，本题的正确答案为B。
13．下列选项中不属于社会公益活动的是（A）。
A．打扫校园
B．植树造林
C．拥军优属
D．帮老助残
【考查要点】本题考查的知识点是“课外活动的内容”，这部分知识'需要考生了解。
【名师详解】社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求。
14．教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为（ D）。
A．课堂凝聚力
B．课堂气氛
C．课堂控制
D．课堂管理
【考查要点】本题考查的知识点是“课堂管理的概念”，这部分知识需要考生了解。
【名师详解】课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进攀生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。
15．只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度，这是（D）。
A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习
【考查要点】本题考查的知识点是“学习的种类”，这部分知识需要考生掌握。
【名师详解】意义学习和机械学习是奥苏伯尔根据学习者是否理解学习内容对学习进行的分类。发现学习是由布鲁纳提出的，又称启发式学习，是指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是：只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80％—90％的评价项目)。本题题干即为掌握学习的基本理念，因此答案选D。[page]

二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共5小题，每小题4分，共20分）
1.卢梭是一位“自然教育”思想家。
【考查要点】本题考查的知识点是“卢梭的教育思想”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】正确。卢梭是最有影响的启蒙教育家，主张以培养自然人为教育目的，主张教育顺应儿童的自然天性。
2.教育现代化就是这学校设施的现代化。
【考查要点】本题考查的知识点是“教育的现代化”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。因为教育现代化不但包括学校设施的现代化，还包括教育观念、教育目标、教育内容、教育方法手段、教师队伍、教育制度等方面的现代化。认为教育现代化就是指学校教育设施现代化的观点是片面的。
3.判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应良好两方面。
【考查要点】本题考查的知识点是“心理健康的标准”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】正确。心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。归纳起来，心理健康就是个体内部协调与外部适应相统一的良好心理状态。
4.从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。
【考查要点l本题考查的知识点是“学习迁移的分类”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】正确。倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干扰作用。在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移起促进作用，负迁移起阻碍作用。又根据迁移时间顺序，先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移，反之则是逆向迁移。倒摄抑制既符合时间上的倒序性，又符合消极影响，因此属于逆向负迁移。
5.智育就是指科学文化知识的传授。
【考查要点l本题考查的知识点是“智育的内涵”，这部分知识需要考生了解。
【参考答案】错误。智育主要是指包括各门学科的知识教育，各种智力因素和非智力因素的统一发展，各种智力培养的教育活动。

三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1.简述启发性教育原则的含义及其基本要求。
 【考查要点】本题考查的知识点是“教学的基本原则”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】启发性教学原则的含义是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握知识和提高分析问题和解决问题的能力。
贯彻启发性原则的基本要求是：
(1)调动学生学习的主动性；
(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；
(3)培养学生的动手能力和独立解决问题的能力；
(4)发扬教学民主。
2.根据记忆规律，教书如何在教学中组织学生有效复习？
【考查要点】本题考查的知识点是“应用记忆规律促进中学生的有效学习”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】(1)及时复习；(2)合理分配复习时间；(3)分散复习与集中复习相结合；(4)复习方法多样化；(5)运用多种感官参与复习；(6)尝试回忆与反复识记相结合。
3.影响学习动机形成的因素有哪些？
【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机的影响因素”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素。
(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度。
(2)外部因素。外部因素通过内部因素起作用。具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。
4.简述中学生道德品质的发展及其培养，
【考查要点】本题考查的知识点是“中学生品德发展的特点”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】(1)中学生道德品质的发展
①中学生道德认识的发展。中学生道德认识的发展，表现在两个方面：一是表现在道德思维的水平上；二是表现在道德观念的程度上。
②fl,学生道德情感的发展。中学生道德情感的发展，表现在两个方面：一是表现在道德情感的形式上；二是表现在道德情感的社会性上。
③中学生道德意识行为的发展。中学生道德意识行为的发展，表现在意志行动的水平和 言行关系两个方面。
(2)培养中学生良好的品德
①中学生品德培养中应该坚持的原则包括：理论和实际的统一；遵循全面性的原则；集体教育与个别教育相结合；身教胜于言教。
②培养中学生良好品德的途径：丰富道德知识，提高道德认识；培养道德评价能力；激发和培养中学生的道德情感；锻炼道德意志，增强抗诱惑力；道德行为和习惯的训练。
5.如何维护教师的心理健康？
【考查要点】本题考查的知识点是“促进教师心理健康的理论与方法”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】要维护教师的心理健康，应从教师的个人因素入手，通过自我心理调适的方法，来促进或维护心理健康水平。包括：(1)正确认识自己，接纳自己；(2)努力工作，学会休闲；(3)建立良好的人际关京；(4)培养乐观的人生态度；(5)培养良好的意志品质；(6)保持健康的身体；(7)学会调控职业压力；(8)避免职业倦怠的消极影响。

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．阅读下列材料，根据所学的教育理论回答问题。
上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”改用“口”，开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然，出口说道：“你这是什么老师?”这下王老师生气了，喝道：“给我出去!”可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课!”于是，双方进一步僵持起来。
问题：
你如何看待王老师和两位学生的言行?
【考查要点】本题考查的知识点是“课堂问题行为的产生及处理方法”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】从王老师的职业身份而言，其错误有三点：
(1)他应该具备良好的教师道德。管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任。
(2)王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室。在师生关系上，违反了民主平等的原则。
(3)王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。
从学生身份而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：
(1)没有遵守课堂纪律。在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律。
(2)不尊重老师的爱心。在老师正在上课的时候，动手动口，这是一种明显不尊重任课教师的行为。
2．阅读下列材料，回答问题。
随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。王某是某市某重点中学高三年级的一名男生，近段时间以来一直情绪不好。每天在家闷闷不乐，不愿与人交流，睡眠不好，饭量减少，萎靡不振，上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，在最近的模拟考试中成绩不升反降。因此他变得脾气暴躁，有时在家里无故摔东西，甚至无故不去上学。
问题：
试结合心理学的相关理论对该名学生的高考焦虑症状进行分析并加以辅导。
【考查要点】本题考查的知识点是“中学生常见的心理健康问题及心理辅导的主要方法”，这部分知识需要考生理解。
【参考答案】高考焦虑是一种复杂的情绪反应，它是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性。造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下两种：
(1)客观因素：①学校及教师的压力。②家长的高期望的压力。③社会舆论及媒体的不当宣传及做法。
(2)主观因素：高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关系到自己的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对高考重要性的认识片面、知识准备不足、以往的经历和体验的影响、人格特征上的缺陷等是高考焦虑产生的主要原因。高考焦虑的辅导策略有以下几种：
(1)学校要转变教育观念。学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为教育的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。
(2)寻求“社会支持”。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，帮助孩子确立切实可行的发展目标，不要在高考前制造紧张气氛，给孩子增加精神压力。此外，社会舆论要遵循教育规律，适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。
(3)指导学生自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会以积极、主动的心态应对高考焦虑。
(4)学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响考生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法”。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。
总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则，既要指导自我教育，又要重视学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑行为，使学生的身心健康、和谐地发展。