一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.学前心理学的研究对象是____年龄范围内的儿童心理的发展规律。(     )

A.0～3岁                       B.0～6岁

C.0～12岁                      D.0～18岁

2.儿童最初对世界的认知活动，突出表现在____的集中。(     )

A.触摸觉与视觉                 B.知觉发生和视觉、听觉   

C.口腔触觉和视觉               D.动觉和机体觉

3.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于(     )

A.注意的范围                   B.注意的分配

C.注意的稳定性                 D.注意的转移

4.5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的(     )
A.稳定性较好                   B.分配能力较强
C.范围较大                     D.选择性较强

5.____是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。(     )

A.手的无意抚摸                 B.手的抓握反射   

C.手脚并用爬行                 D.眼手协调动作的出现

6.儿童记忆策略的发展过程中，转变期一般存在于(     )

A.2～3岁                       B.4～5岁

C.5～7岁                       D.7～8岁

7.在幼儿期，进行想像的必要条件是(     )

A.语言                        B.成人的语言描述

C.实际行动                    D.外界情境

8.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。这说明这个小孩的思维还处在____阶段。(     )

A.直观行动思维                B.具体形象思维

C.前概念思维                  D.抽象逻辑思维

9.幼儿形成数概念的关键是(     )

A.掌握数的顺序                 B.知道数的实际意义   

C.掌握数的组成                 D.能辨数

10.下列活动属于“言语过程”的是(     )

A.听故事                         B.练习打字

C.弹琴                           D.练声

11.最初社会性微笑发生的标志是____的出现。(     )

A.有差别微笑                     B.出声的笑

C.诱发性的笑                     D.自发性的笑

12.____，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。(     )

A.6个月左右                       B.8个月左右

C.10个月左右                      D.11个月左右

13.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对(     )

A.胆汁质的孩子                    B.多血质的孩子

C.粘液质的孩子                    D.抑郁质的孩子

14.攻击性行为产生的直接原因主要是(     )

A.父母的惩罚                      B.榜样

C.强化                            D.挫折

15.认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是(     )

A.遗传决定论                      B.环境决定论

C.二因素论                        D.相互作用论

二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)

16.简述3～4岁儿童心理发展的主要特征。

17.幼儿观察的发展主要表现在哪些方面？

18.简述3～6岁儿童记忆发展的特点。

19.学前儿童的无意想像有哪些特点？

20.儿童句型的发展有哪些主要特点？

21.简述幼儿期攻击性行为的特点。

三、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)

22.请论述学前儿童对事物的理解的趋势。

23.试举例论述学前儿童个性开始形成的主要标志。

四、案例题（本大题10分）

24.试从社会环境对儿童心理发展的作用角度，剖析当前农村留守儿童心理发展可能受到消极影响的原因。