公务员讲义：行政职业能力测验
第一讲 行政职业能力测验概述
一、行政职业能力测验的涵义和重要性
1.什么是行政职业能力测验
行政职业能力，是指经过适当的学习、训练或被置于适当环境下完成某项行政管理任务的可能性或潜力。
行政职业能力测验是专门用来测量与行政职业上的成功有关的一系列心理能力的考试，由人事部考录司组织心理学、管理学等学科的专家研制而成，主要用于国家行政机关招考主任科员以下非领导职务的公务员。它既不同于一般的智力测验，也不同于行政职业通用基础知识或具体专业知识技能的测验，其功能是通过测量一系列能力，进而预测考生在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性。
行政职业能力测验的测试内容以文字、图形、数表三种形式出现，一律采用客观性试题。在作答要求上，其与现行标准化考试的作答方式无异。但有两点需要说明：首先，行政职业能力测验有严格的时限要求，考生在120分钟内不仅要阅读大量的材料，还需要回答大约130道试题，一道题平均作答时间不到1分钟，在规定时间内考生答不完全部的试题是常有的现象，也是正常的现象；其次，行政职业能力测验的作答要求思维反应敏捷，读完题目内容就应准确领会题意，并立即作出选择判断。
2.行政职业能力测验的重要性
行政职业能力测验的重要性体现在以下几个方面：
(1)行政职业能力测验有利于提高录用公务员的准确性。这种测验有利于帮助人事部门了解考生从事行政工作的潜能差异，避免选拔优秀人才过程中可能出现的“高分低能”现象。
(2)行政职业能力测验有利于维护录用考试的权威性，抑制不正之风的干扰。由于行政职业能力测验的试题是由国家人事部组织有关专家精心研制的，具有试题客观化、施测标准化、评分自动化等特点，因而具有录用考试的权威性与客观性。这有利于打破公务员录用中的说情风、个别领导的干扰风等人情阻力。
(3)行政职业能力测验有利于早期淘汰，节省人力和物力。由于行政职业能力测验是一种用纸笔施测的团体性考试方式，这样，在经过行政职业能力考试初选以后，不具备潜在能力的考生将被早期淘汰，也即被“否决”，无需再进入更复杂的评价程序了，从而大大节省了人力和物力，同时也缩短了录用考试的时间。
二、行政职业能力测验的内容
根据人事部有关专家的多年研究，我国的公务员为了较好地履行工作职责，必须在掌握和积累一定知识与经验(即常识)的基础上，具备数量关系处理、判断推理、言语理解与表达、资料分析等基本素质能力。据此，人事部在经过多年试验推广后，综合考虑各种因素，最终选定数量关系、判断推理、常识判断、言语理解与表达、资料分析等五个项目作为当前行政职业能力测验的内容。
1.数量关系
数量关系部分的试题主要考查应试者解决算术问题的能力，包括数字推理和数学运算等，涉及到的知识和所用的材料一般不超过高中范围，甚至多数是
小学或初中水平的，以此为媒介，考察应试者对数量关系的理解和计算能力。
2.判断推理
判断推理部分包括图形推理、演绎推理、定义判断与事件排序等题型。
3.常识判断
常识判断部分的内容涵盖政治、经济、法律、管理、人文、科技等方面，考查应考者在这些方面应知应会的最基本知识以及运用基本知识分析判断的基本能力。
4.言语理解与表达
言语理解与表达部分的试题考查应试者对文字材料的理解、分析与运用的能力。它包括字词理解能力、句段理解能力、语法的运用能力、字词拼写能力等。
5.资料分析
资料分析部分的试题考查应试者对图形、表格和文字形式的统计资料进行准确理解与综合分析的能力。
三、行政职业能力测验的应试技巧
1.按最新考试大纲的要求准备考试
行政职业能力测验的考试大纲，几乎每年都有些变化，只是有的年份大些，有的年份小些。
为了把考前有限的宝贵时间用在“刀刃”上，考生在复习前务必要将最新考试大纲与上一年的考试大纲细心地做一下比较，找出其中的变化，并以最新考试大纲为准进行复习。
2.在考前调整好应试心态
考前，考生既不能太紧张，又不能太大意，应该持一种平常的心态去应试，相信自己能考好。重要的是要积极做好考前准备：一是要了解行政职业能力测验的实施方法和程序，答题卡和草稿纸的使用方法，答题时间的分配等，以做到心中有数；二是要研究行政职业能力测验的例题，搞清楚题型的特点、答题的思路与某些题型的答题技巧，以做到胸有成竹。
另外，考生还必须纠正得满分的想法。行政职业能力测验的考题涉及多个学科，覆盖面很广，要想全部都做对几乎是不可能的。因此，考生切不要因贪高分而发急，那将得不偿失。
3.注重知识与做题方法的平时积累
行政职业能力测验的各部分考题，都涵盖着丰富的内容，平时不花些气力去积累知识，仅靠考前的突击是很难奏效的。尤其是常识部分，平时不用丰富的知识充实自己的头脑，想在考场上获得好成绩也是不可能的。另外，考生平时还要注意积累做题方法，尤其是通过自测的方式，掌握的做题方法越多，到了考场上也就越容易考出好成绩来。
【解析】 答案为D。通过考察数字排列的特征，我们会发现，第一个数较大，第二个数较小，第三个数较大，第四个数较小……也就是说，奇数项的都是大数、而偶数项的都是小数。可以判断，这是两项数列交替排列在一起而形成的一种排列方式。这类题目中，规律不能在邻项之间寻找，而必须在隔项中寻找。我们可以看出，奇数项是一种等差数列的排列方式，而偶数项也是一个等差数列，所以括号中的数应为168－5＝163。顺便说一下，该题中的两个数列都是以等差数列的规律排列，但也有一些题目中两个数列是按不同规律排列的，不过题目的实质没有变化。
2．数学运算
【例2】 425＋683＋544＋828的值是( )。
A．2488 B．2486 C．2484 D．2480
【解析】 答案为D。在四则运算中，如果几个数的数值较大，又似乎没有什么规律可循，可以先利用个位进行运算得到尾数，再与选项中的尾数进行对比，如果有唯一的对应项，就可立即找到答案。如果对应项不惟一，再进行按部就班的笔算也不迟。该题中各项的个位数相加=5＋3＋4+8＝20，尾数为0，4个选项中只有一个尾数也为0，故正确选项为D。
【例3】 有一只青蛙在井底，每天爬上4米，又滑下3米，这井有9米深，那么它爬上这口井一共需要多少天？( )
A．2 B．6 C．4 D．7
【解析】 这是一道跳井类型的问题，在答题时有人还误认为每天爬上4米后又滑3米，两者之间的差额就是每天能爬上去的量，这样一算，井有9米深，共需要9天。但这是一个错误，因为青蛙爬到5米之后，后一天再爬上4米的话，就可以到井口了，所以一共需要6天，即答案为B。在解这种类型的题目时，应该画一个初步的解析图，这有利于对题目的正确地理解和解答。
[公务员名师讲义]
第三讲 判断推理
一、考点分析
1．图形推理
每道图形推理题中包含两套图形，这两套图形具有某种相似性。就是说，两套图形具有某种共同特征，也存在某种差异。在每题中，第一套图形包括三个图形，第二套图形包括两个图形和一个问号。在这两套图形之外还有供选择的四个图形。考生应选出最适合取代问号的一个图形。正确的答案不仅使两套图形表现出一致的规律或最大的相似性，而且应使第二套图形也表现出自己的特征。
解答图形推理题时，首先要对第一套图形中的三个图形进行两两比较，发现它们之间的共同点和差异，尤其要注意第三个图形与第二个图形的差异。因为这种差异与你要找的问号处的图形与第二套图形中第二个图形间的差异有比较直接的关系。然后再比较第一套图形与第二套图形在“形”上的差异。用第一套图形的变化规律和第二套图形的“形”的组合就是问号处所需的图形。图形推理中所用的图形主要是点、线、面及其组合。
2．演绎推理
演绎推理题考察考生的逻辑推理能力。在每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求考生根据这段陈述，选择一个备选答案。正确的答案应与所给的陈述相符合，应不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。
解答演绎推理题的方法为：
(1)紧扣题干内容，不要对题中陈述的事实提出任何怀疑，不要被与题中陈述不一致的常理所干扰。试题中所给的陈述有的合乎常理，有的可能不太合乎常理。但你心中必须明确，这段陈述在此次考试中被假设是正确的、不容置疑的。考生不能对试题所陈述的事实的正误提出怀疑，也不能自作聪明地以自己具备的这方面的知识进行推理，得出答案，而完全忽视试题中所陈述的事实。
(2)紧紧依靠形式逻辑有关推论法则严格推理，注意大前提、小前提、结论三者之间的关系。在演绎推理题中，前提与结论之间有必然性的联系，结论不能超出前提所界定的范围。
因此，在解答此种试题时，必须紧扣题干部分陈述的内容，正确答案应与所给的陈述相符必须注意的是，此类试题的备选答案具有很强的迷惑性，即各个选项几乎都是有道理的，但有道理并不等于与这段陈述直接相关。正确的答案应与陈述直接有关，即从陈述中直接推出。
(3)必要时，可以在草稿纸上用你自己设计的符号来表示推论过程，帮助你记住一些重要信息和推出正确结论。
3．定义判断
定义判断是考察应试者运用标准进行判断的能力。在每一个问题中，先给应试者一个概念的定义，然后再给出一组事件或行为的例子，要求应试考生根据题干中给出的定义，从备选项中选出一个最为符合或最不符合该定义的典型事物或行为，题干给出的这个定义假设是正确的，不容置疑的。
解答定义判断题时，应试者应从定义本身入手进行分析和判断，不要凭借自己已有的概念去衡量，特别是当试题的定义与自己头脑中的定义之间存在差异时，应以题目中的定义为准。
做好定义判断题的关键在于紧扣题目中给出的定义，尤其是定义中那些含有重要内涵的关键词。作为一个概念的定义，其一般都是相当严密的，对于事件发生的前提条件、成立的必要条件以及最终的落脚点即中心语都会给出明确的界定，应试者在看到一个定义时首先就应该标出这些关键词，然后再阅读下面给出的事例选项，对应看该事例是否符合定义中的规定。如果能够区分开哪些符合哪些不符合则正确答案不难得到。
4．事件排序
事件排序题，主要考察考生在未掌握全部必要事实的条件下解决问题的能力。在每个问题中给出五个事件，每个事件是以简短词语或一句话表述的，接着给出的选项是表示五个事件的四种可能发生顺序的四个数字序列，让考生选择一种最合理、最合乎逻辑的事件排列顺序。
题中给出的五个事件表述虽然简单，但它表示一件事或一个对象演变过程中的几个关键环节，尽管没有给出其他细节，但五个关键环节之间的逻辑联系是必然存在的。答题时，考生可以利用自己的一般知识对事实作出必要的补充或假设，或作出合理的假设来填补缺欠的事件，然后按事件发生的时间先后顺序排列。需要注意的是，正确的答案要求以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。
在多数情况下，解题可采用排除法，即首先确定某环节必为最先发生或最后发生，或者确定某两个环节必前后发生，进而对选项进行排除。
另外，事件排序题的四个选项中也许没有一个与你设计的最合理的顺序相同，但其中必有一个是相对合理的，因此注意不要钻“牛角尖”，认为没有正确选项。
二、题型分析
1．图形推理
【例1】
【解析】 这种试题的特点是每套题中的图形状相同，图形可能是按图中的某一部分特征旋转而得。解题时要特别注意图形旋转的角度和方向，因为四个备选答案形状相同，只是位置和角度不同。此题中图形是按顺时针方向旋转的，第一个图形与第三个图形相差90°，即垂直关系，故选项B为正解答案。
2．演绎推理
【例2】 小王、小刘、小张参加了今年的高考，考完后在一起议论。
小王说：“我肯定考上重点大学。”
小刘说：“重点大学我是考不上了。”
小张说：“要是不论重点不重点，我考上肯定没问题。”
发榜结果表明，三人中考取重点大学、一般大学和没考上大学的各有一个，并且他们三个人的预言只有一个人是对的，另外两个人的预言都同事实恰好相反。可见：
A．王没考上，小刘考上一般大学，小张考上重点大学
B．王考上一般大学，小刘没考上，小张考上重点大学
C．王没考上，小刘考上重点大学，小张考上一般大学
D．王考上一般大学，小刘考上重点大学，小张没考上
【解析】 要做好这种题，就要先分析好情况。根据题中的条件，我们知道只有一个人的预言是对的，另外两个人的预言与现实是相反的。先假定小王的预言是正确的，那么可以得到小王和小刘都考上了重点大学，这与题中的陈述是相矛盾的；再假定小刘的预言是正确的，则依次可以推知小张没考上，小刘和小王都考上了一般大学，这与题中的陈述也是相矛盾的；最后我们假设小张的预言是正确的，则依次可以推知小刘考上了重点大学，小王没考上，小张考上了一般大学，这与题中的各个条件都是不相矛盾的。正确的答案应该选C。
3．定义判断
【例3】 代理：是代理人依据被代理人的委托，或根据法律规定、人民法院或有关单位的指定，以被代理人的名义，在代理权限内所实施的民事法律行为。这种行为所产生的法律后果由被代理人承担。
根据上述定义，下列情况不属于代理行为的是( )
A．张某与王某本是邻居，后因发生民事纠纷而对簿公堂。考虑到自己对法律常识不太了解，王某请了一位律师请他全权代表自己出庭打这场官司。王某最终打赢了这场官司。
B．六年级的小学生陈明受到社会无业人员的影响和教唆，整天寻衅滋事，偷鸡摸狗，不务正业。一次他在偷东西时被人发现，物主下手过重，打得陈明双腿骨折。其父母很生气，立即向法院起诉，要求对方给予赔偿。
C．某社会混混在武汉以为国内某一名牌大学分校招生为名，骗取了大量学费，然后他卷起皮包逃跑了。
D．张某是一正在服刑人员，其家中除了妻子之外没有别的亲属。祸不单行的是，其
妻子由于受到同村流氓的侮辱而上吊自杀。张某十分气愤，要向法院提出起诉。于其正在服刑，家中又无其他人可以代诉，于是地方法院指定了一名律师代他打这场官司。
【解析】 先分析代理的定义，代理有三种形式，一种是委托代理，一种是
法定代理，还有一种称为是指定代理。代理行为必须在代理权限内实施，其后果由被代理人来承担。我们先看题中的第一个事例，王某请了一位律师，并授权他代自己打官司，这属于是委托代理；第二个事例当中，陈明是一个六年级小学生，属于未成年人，父母是其法定监护人。在该事例中陈明的权益受到损害，其父母自然就成为其法定的代理人，替他讨回公道。再看第四个事例，由于张某正在服刑，无人可以代他诉讼，因此法院为他指定了代理人，这属于指定代理。而第三个事例中，无业人员与该名牌大学之间并无任何代理关系，这纯属于一种诈骗行为。题目的要求是要从四个选项中选出一个不符合代理定义的，因此,该题的正确答案应该选C。
4．事件排序
【例4】
(1)考古学家买了一个古陶器 (2)一个古陶器被人发现
(3)考古学家寻找一座古城堡 (4)古陶器被卖给小贩
(5)考古学家发现了一古城堡
A．2—4—1—3—5 B．5—3—4—2—1
C．1—2—4—5—3 D．5—2—4—3—1
【解析】 分析这五个事件，明确这五个事件是
在描述考古学家发现古城堡的过程，通过表述可知，考古学家是通过对古陶器的分析、鉴定而发现古城堡的，因此事件(1)(3)(5)之间的发生顺序必为(1)→(3)→(5)；而事件(1)又与事件(2)(4)有着必然的联系，这三个事件描述了考古学家得到古陶器的过程，那么在这三个事件中，首先发生的应当是(2)“一个古陶器被人发现”，进而古陶器才有可能进入“市场”，考古学家才可能买到它。因此，达五个事件的正确发生顺序为：(2)一个古陶器被人发现→(4)古陶器被卖给小贩→(1)考古学家买了一个古陶器→(3)考古学家寻找一座古城堡→(5)考古学家发现了一座古城堡。
[公务员名师讲义]
第四讲 言语理解与表达
一、考点分析
言语理解与表达部分包括阅读理解、词语表达及语句表达等内容。
1．阅读理解
阅读理解考查考生的以下能力：对语言文字与短文及短文章的综合分析能力；对词语一般意思和特定意思的理解；对较复杂的概念和观点的准确理解能力。常见的主要有两种题型：
(1)短文阅读。一是给出一段短文，让考生判断该短文的主题或中心思想、主要论点或观点等；二是给出一段短文，让考生总结出短文的主要内容或主要意思、基本内容或主要说明的问题等。
(2)短文章阅读。这是考查考生对语言文字的综合理解与分析能力，包括对文章语句的一般意义和特定意义的理解，对文章中复杂概念和观点的理解，对文章中语句隐含信息的合理推断，在有诸多因素影响下比较准确地辨明字词句义，准确地筛选并吸收信息。
在阅读短文或短文章的过程中，考生应充分运用自己的言语知识和写作经验，对有关资料的语法、语义及修辞所提供的线索进行一定的分析、综合与推理。因此，要求考生在阅读文与短文章过程中，掌握关键词语、关键语句和关键段落，以提高对资料的概括能力，达到把握资料作者的写作动机的目的。同时，阅读理解的资料，往往取自最新近出版的报章杂志，文中引用了不少新的专业术语，所以，考生平时要经常浏览报刊。
2．词语表达
词语表达考查考生因词义相同而造成相互干扰情况下对不同词汇的辨析能力，或是能够准确、迅速理解几个词语的含义而加以区别。词语表达主要有两种题型：
(1)选词填空，即要求考生从四个选项中选出一个合适的词填到题干中的空格内，使句子看起来完整，句意表达清楚。
(2)词语替换，即给定一个完整的句子，在该句子里比较重要的一个词下面划一条横线。要求考生从四个同义词或近义词的选项中选出一个合适的词替换题干中横线上的词，但替换后句子的意思不变。
无论是选词填空还是词语替换，做好这两种词语表达题的关键在于考生头脑中应当拥有大量熟悉的词汇。主要做到：
(1)找到语感。考生在考场上，需要在最短的时间内迅速而准确地把握整个句子试图表达的意思，这就要求考生有较好的语感。在平时，语感主要靠诵读而获得，在考场上就不能朗读了，主要是靠默读而找到的。在无法确定的情况下，可将每个词都放到空格里去尝试一下，默念一遍，看哪个词更通顺、更自然，则选择该词。如果一个词放到空格里后，读着绕口、生硬，便不能选择该词。只有如此，才能做好选词填空题。
(2)把握词义。考生在考场上，需在平时把握词义训练的基础上，准确区分同义词或近义词的含义，即意义相同或相近的词的含义，如教室与课堂就是一对同义词，尊敬与尊重就是一对近义词。如果四个选项中，有三个选项的意思比较接近，另外一个词义比较突出一些，在这种情况下，当只需一个选项时，那就要选突出的这一项了。当然，当四个选项有各自的含义时，那该题的难度就较大了。但在掌握每个词的词义之后，找出正确答案也是不难做到的。总之，做词语替换时，替换之后的句意与原句意要一致，同时，替换的词在整个句子中要协调，要符合原句语意。只有如此，才能做好词语替换。
3．语句表达
考查考生对语气、语序、语法结构在言语表达中所起的作用的理解程度。语句表达比词语表达对考生在语言的规范性、准确性等方面的要求还高。语句表达主要有四种题型：
(1)病句判断。即从给出的四句话中让考生挑出有语病的一句来，或者要求从四句话中选出没有语病的一句来。有语病的一句，有的用词错误，有的是语法错误，有的是修辞错误，有的是逻辑错误等。
(2)歧义辨析。要求考生在准确把握四个选项和整个句子意思的基础上，找出有歧义的一句或没有歧义的一句来。一个句子之所以会产生歧义，有的是由于词义不明确，有的是由于层次不清，有的是由于语意关系模糊，即一句话既可以这样理解，又可以那样理解。
(3)长句判断。即先给出一个难度较大的长句，然后针对句子提出问题，要求考生对四个选项进行选择，以便正确回答所提的问题。
(4)选句填空。这是近两年才出现的语句表达题型。在一段短文中，留下一处空格，让考生给出的四个选项中选出一项，即一个句子，填到空格处，从而使整段短文的结构更合理，或是把一个复句补充完整，或是把一个段落补充完整等。
无论是病句判断、歧义判断，还是长句判断或选句填空，都需要熟悉基本的语法知识，依语法知识对句子进行分析。重点检查句子成分是否残缺、搭配是否恰当、次序是否合理、修饰成分运用得是否得当等。同时，还要注意语感，注重语意表达的准确性。此外，要注意新题型的出题规律和解题方法，在语句表达题目中，往往有一个或者是几个选项后面没有文字，这就要求考生到短文的相关部分去寻找。
二、题型分析
阅读下面一段文字，完成1～4题。
有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就比非冬眠动物要强。传统认为，哺乳动物冬眠的奥秘在于心脏。无论冬眠动物，还是非冬眠动物，甚至人类，其心脏工作的原理是相同的。当钙离子流进心脏的细胞时，就引起心脏收缩；当钙离子随即排出细胞时，心脏又开始舒张。但是随着温度的降低，非冬眠动物的心脏细胞排除钙离子的能力明显降低，从而使心脏的舒张越来越困难，最后导致死亡；而此时冬眠动物的心脏细胞则完全与此相反。因此心脏细胞调节钙离子浓度的机制，是冬眠时心脏正常活动的关键所在。后来的研究证实，心脏细胞的这种变化还不是冬眠的根本原因，科学家们推测冬眠最终是由动物体内的遗传基因控制的。然而，人们却一直没有发现这种遗传基因。直到最近，日本科学家发现，在美洲松鼠等冬眠动物的血液中存在一种特殊的蛋白质HP。HP只能在冬眠动物身上找到，并与冬眠同步出现。这表明，HP在冬眠中具有重要的作用。那么，在人类身上也能找到类似冬眠的现象吗？人类也可能冬眠吗？
答案是肯定的。人在睡眠时也有体温降低、心跳放慢的现象，这在性质上与冬眠相似。而身体硕大的熊的冬眠，为实现人类的冬眠提供了可能。如果以HP为线索，也许能重新认识熊的冬眠。一旦控制熊冬眠的遗传基因得以破译，人的冬眠就不是不可能了。这样，人类就能把自身的代谢控制到最低极限，从而有利于癌症等疾病的长期治疗、未来的宇宙旅行等。
1．本文的第一
第五讲 常识判断
一、 考点分析
常识判断题内容则涉及政治、经济、法律、行政管理、科技、历史及综合常识等，主要考考生对一些应知应会知识的掌握程度，以及对常见现象或事物产生的原因及结果等进行分析、归纳、推理的能力。
根据2005年考试大纲，2005年试题“全部为四择一的客观性试题”，因此，常识判断部分肯定都是单选题，而不会出现多选题。另外，2005年考试大纲特别指出：“常识判断部分涵盖法律、政治、经济、管理、人文、科技等方面，主要侧重测查考生的法律知识运用能力，涉及宪法、行政法、经济法、民法等内容。”对此，考生应认真复习相关法律知识，尤其是2004年宪法修正案和行政许可法等热点内容。
常识测验题没有太多的解题技巧，主要靠平时的知识积累，靠平时的观察和思考。答题时应注意以下几点：
(1)仔细审题。考生需将题干看清楚，以理解题意。选择答案时，需将题干与选项联系起来思考，选择哪个选项要根据其是否符合题干的要求，而不是根据选项本身的含义是否正确。
(2)排除干扰选项。由于四个选项中，干扰选项具有一定的迷惑性、似真性，因此，在仔细分析的基础上，将其排除，以防受其诱导而错选。
(3)注意题意要求。在四个选项中，有时会出现含义不正确的选项，但考生不能见此就盲目排除。一定要看清题目要求的是选择含义正确的选项还是含义不正确的选项，有时就是要求考生选择含义不正确选项的。
(4)运用淘汰法做题。当考生对某道题不知该选哪一项时，不妨将四个选项分成两类，一类是含义相近的，一类是含义特殊的。在选择时，可将含义相近的三个选项排除，即淘汰，留下含义特殊的一项，即所选的项。注意，这种方法是在掌握知识不足的特殊情况下方使用的一种没有办法的办法。
(5)重视多选题以单选题的形式出现。
二、题型分析
1996年，某理工院校对学生进行一篇1500字的文章测验，44％的学生不能准确地表达自己的思想；其他57%的学生没看过四大古典文学名著。造成这种状况的主要原因是( )
A．理工院校学生素质差
B．理工院校长期忽视人文素质教育
C．文学作品看多了会影响学习
D．国家教育部门不鼓励理工科院校加强文科方面的教育
【解答】
这道试题中所谈到的现象也是我们平常生活中的普遍现象，但很少有人去追究其原因。这种关于社会现象分析原因的题目需要考生具有一定的分析问题的能力，但这种题比较灵活，具有一定的可推理性，因而也不是很难。以此题为例，题中现象表明理工科院校学生文学素养较低。选项A说理工科学生素质差，显然是不正确的；选项C说文学作品看多了会影响学习，先不说会不会影响学习，这里谈的是看与不看的问题，而不是看多看少的问题，因此C也是不恰当的。再看D，国家教育部门不鼓励理工科院校加强文科方面的教育，国家教育部门怎么会反对全面教育呢？只有B项是正确的，正是理工院校长期忽视人文素质教育导致了理工学生文学素养的贫乏。
[公务员名师讲义]
第六讲 资料分析
一、考点分析
资料分析测验主要考查考生对文字、图形、表格三种形式的数据性、统计性资料进行综合析与加工的能力。资料分析测验的基本方式是：首先提供一组资料，或是一段文字，要求考生根据资料的信息进行分析。
1．文字资料分析
文字资料是通过对一个事件的量化叙述，来考查考生的理解与量化处理能力。它需要对全段材料有个整体的把握，需要一种对数字的敏锐洞察力。
做文字资料分析题，在拿到题目之后，首先要将题目通读一遍，用大脑分析哪些是重要的，哪些是次要的，然后仔细看一下后面的问题，与自己原先想的印证一下，接下来就有针对性的再认真读一遍材料，最后，开始答题。这样做，一方面，可以准确地把握材料；另一方面，对材料中的各项数据及其各自的作用有了一个明确的认识。
2．统计表分析
统计表是指把获得的数字资料，经过汇总整理后，按一定的顺序排列在一定的表格之内的一组数字。任何一种统计表，都是统计表格与统计数字的结合体。
统计表具有一目了然、条理清楚的优点，答题时首先要看清标题、纵标目、横标目以及注释，了解每行每列的数据所代表的含义，然后再有针对性地答题。一般来讲，关于统计表的问题，有三种类型：一种是直接从图表上查阅答案，这种问题比较简单；第二种需要结合几个因素，进行简单的计算，这就要求考生弄清题意，找准计算对象；第三种是比较复杂的分析和计算，需要综合运用图表所提供的数字。
在解答统计表问题时，首先要看清试题的要求，通览整个材料，然后带着问题与表中的具体数值相对照，利用表中所给出的各项数字指标，研究出某一现象的规模、速度和比例关系。
3．统计图分析
统计图是根据统计数字，用几何图形、事物形象和地图等绘制的各种图形。它具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。因此，统计图在统计资料整理与分析中占有重要地位，并得到广泛应用。
统计图与统计表及文字资料不同，它的数据蕴含在形象的图形之中，需要考生对图形进行过一定的分析之后，才能得到所需的数字资料。有些统计图比较简单，一目了然，但近年考题趋难，出现了一题多图现象，这要求考生认真细致一些。解答统计图分析题时，要注意以下几点：
(1)首先应读懂图。统计图分析试题是以图中反映的信息为依据，看不懂资料，也就失去答题的前提条件。因此，应当把图中内容的阅读和理解作为正确答题的首要条件。
(2)读图时，最好带着题中的问题去读，注意摘取与试题有关的重要信息。这样一方面有利于对资料的理解，另一方面也可减少答题时重复看图的时间。
(3)适当采用“排除法”解决问题。统计图分析题的备选答案，通常有一两项是迷惑性不强或极易排除的，往往通过图中反映出的定性结论就可以排除；在进行计算时，往往通过比较数值大小、位数等可排除迷惑选项。
(4)注意统计图中的统计单位。
二、题型分析
1．文字资料分析
【例1】 某年，我国乡镇企业职
工达到9545.46万人，分别占农村劳动力总数的23.8％和全国劳动力总数的17.6％；乡镇企业总产值达到6495.66亿元，分别占农村社会总产值的53.8％和全国社会总产值的24％。其中，乡镇工业产值达到4592.38亿元，占全国工业总产值的7.6％；乡镇企业直接和间接出口创汇80.2亿美元，占全国出口创汇总额的16.9％。该年乡镇企业税金为310.29亿元，仅占国家财政总收入的12％。但是在国家财政新增长的部分中所占比重却明显地增大。从10年前至该年，10年间乡镇企业税金增加288.29亿元，占国家财政收入增加额的19.7％。同期乡镇企业税金平均每年增长30.3％，相当于国家财政总收入平均每年增长8.7％的3.48倍。请根据上述资料回答第1～5题。
1．该年我国乡镇企业职工占全国劳动力总数的比重比占农村劳动力总数的比重低多少？( )?
A．23.8％ B．17.6％ C．6.2％ D．6.3％
2.该年我国乡镇企业总产值占农村社会总产值的多少？( )
A．1／2弱 B．1／2强 C．1／4弱 D．1／4强
3．10年前我国乡镇企业税金为( )
A．310.29亿元 B．288.29亿元 C．32亿元 D．22亿元
4．从10年前至该年，我国财政总收入平均每年增长( )
A．12％ B．19.7％ C．30.3％ D．8.7％
5．该年，我国乡镇工业产值为( )
A．9545.46亿元 B．6495.66亿元
C．4592.38亿元 D．310.29亿元
【解析】 1．C 2．B 3．D 4．D 5．C
第一题，首先在题中找出我国乡镇企业职工占农村劳动力总数的比重为23.8％，占全国劳力的比重的17.6％，根据题中要求，两个数字相减就可以了，这是比较容易的一种问题，考察的是考生获取有效数据的能力。
第二题，我们在题中很容易就可以找出，乡镇企业总产值占农村社会总产值的比重为53.8％。然后我们对照问题，很容易地就会得出答案为B。
第三题与前面两题相比，显得稍微复杂一些，它要求的不是材料中的原始数据，而是对材料中几个相关数据的处理。首先，我们可以在材料中找出该年乡镇企业税金为310.29亿元，然后，继续往下读，我们就可以发现，下面有这样一段话“10年间乡镇企业税金增加288.29亿元”，综合这两个数据，我们就可以得出，10年前我国乡镇企业税金为22亿元，即选“D”。
第四题看起来好像不太容易计算，实际上，只要细心阅读材料就会发现，它的答案就在材料中。材料最后一句明确地给出“国家财政总收入平均每年增长8.7％”。答案很明显地，是选第四个。
第五题的答案也在材料中，这需要的是一个提取数据的过程，只是有关乡镇企业产值的数据有两个，一个是乡镇企业总产值达到6495.66亿元，另一个是乡镇工业产值达到4592.38亿元，需要在看清题目的前提下作出正确选择。
2.统计表分析
【例2】
某些国家信息业从业人数
国家 就业总人数（万人） 信息业从业人数（万人） 信息业从边人数所占比率（%）
中国 57314 6591．1 11．5
苏联（前） 13088 5235．2 40．0
美国 11244 5565．8 49．5
日本 5911 2512．2 42．5
法国 2128 925．7 43．5
意大利 2099 745．1 35．5
巴西 5544 2106．7 38．0
印度 2586 1112．0 43．0
1．下列国家中，信息业从业人数最多的国家是( )
A．中国 B．苏联(前) C．美国 D．印度
2．下列国家中，信息业从业人数所占本国就业总人数比重最小的是( )
A．中国 B．苏联(前) C．美国 D．印度
3．表中所列国家中，信息业从业人数所占本国就业总人数比重最大的是( )
A．苏联(前) B．法国 C．印度 D．以上三个国家均不对
4．意大利从事非信息业的人数占就业总人数的多少？( )
A．35.5 B．35.5％ C．64.5 D．64.5％
5．美国从事信息业的人数比苏联(前)多多少？( )
A．320.5万人 B．330.5万人
C．330.6万人 D．330.4万人
【解析】
1．A 2．A 3．D 4．D 5．C
这张统计表罗列的是中、美、日等国的就业总人数及信息业从业人数，因为有一个信息业所占比例的问题，因此我们要弄明白，这里面不仅涉及绝对值，更有相对值的比较。从中国到意大利这六个国家的信息业从业人数大体上按一个递减的顺序排列，因此我们可以很轻松地做出第一题，选中国。第一题是绝对值的比较，但到了第二题，出现了相对值的比较，比的是信息业从业人数占本国总就业人数的比例。不过，这个题还是比较容易的，它给出了具体数字，不需计算直接比较就可以。第三题及第二题是同一种题目，只不过问的是比重最大的而已。第四题开始进入计算环节，它已经不是直接的比较，而是要求考生对所给的相对值进
行简单的一步处理后，得出答案。需要理解的是从事信息业和从事非信息业的比值之和为“1”，这就容易做了。最复杂且较难的是第五题，因为它已经涉及了第二步的比较处理，首先需要将美国与苏联(前)的从事信息业的人数找出来，然后进行比较计算。这一过程要求敏
锐地搜寻所需数据和进行精确的量化比较。但只要细心，就没问题了。
3.统计图分析
【例3】 根据下面的曲线图回答1～5题。
某省人口出生死亡率情况
1．该省人口出生率最高是( )
A．1965年 B．1970年 C．1975年 D．1980年
2．该省人口处于负增长的年份是( )
A．1965年 B．1948～1956年 C．1945年 D．1970年
3.该省人口出生率在哪一段时间处于增加状态？( )
A．1955～1970年 B．1960～1970年
C．1970～1980年 D．1960～1980年
4．据该省1995年人口自然增长率(出生率减去死亡率)，增长了11万人，则1955年该省有人口( )
A．2千万人 B．3千万人
C．4千万人 D．5千万人
5．下列叙述正确的是( )
A．从1960年起，该省的人口自然增长率一直处于上升之中
B．从1960年起，该省的人口自然增长率一直处于下降之中
C．从1980年以后，该省的人口死亡率一直处于下降之中
D．从1980年以后，该省的人口死亡率一直处于上升之中
【解题】 1．B 2．B 3．A 4．A 5．C
第一题，本题问的是出生率最高的年份而不是自然增长率最高的年份，因此，必须首先弄明白题意。本类题也同样在这一段过程中没有具体的数据，而同时又常常牵涉到两条曲线的比较，所以又需靠肉眼去进行直觉的判断，这里便又存在一个视觉的误差和作图的误差问题，需要结合选项认真判断。在这一道题中，只需要看一下实线的走向就可以了。
经过仔细比较和观察，我们可以发现，出生率曲线在1970年的横坐标上达到最高，以后逐年降低，因此答案选B。第二题需要你找出人口处于负增长的年份，要使人口处于负增长，必须在这一年中人口死亡率大于出生率，回到题目中，也就是说，必须虚线在某一个特定横坐标的位置高于实线。因此，经过仔细观察，我们会发现，在1950～1955年这一段上，及其两边各一小段，虚线的位置是高于实线的。再结合选项，很容易地就会选出正确答案为B。第三题要求你观察实线在十个阶段上的走势，比较和观察得出在哪个时间段上实线一直呈上升趋势，因为只牵涉到一条曲线，因此这是比较容易的，只要稍一观察，就可以选出答案为A。第四题便出现了本题的特色——数据运算了。它需要你首先找出横坐标为1995的两条曲线各自的位置，它们的数值已经给出，自然增长率的求法是用出生率减去死亡率，因此本题中的自然增长率就是所给出的两个数据相差的绝对值，具体做法是11÷(12‰-7‰)=2000(万人)，所以选A。第五题是判断分析，在这当中，抛开了上题的数据假设，我们需要对这两条曲线的走势及相互间的比较作一个全面的认识，然后在四个选项中，一个一个地对照和排除，直到最终选出正确的答案为止。
第二讲 数量关系
一、考点分析
数量关系测验主要是测验考生对数量关系的理解与计算的能力，体现了一个人抽象思维的发展水平。在行政职业能力测验中，数量关系测验主要是从数字推理和数学运算两个角度来考查考生对数量关系的理解能力和反应速度。
数量关系测验含有速度与难度的双重性质。在速度方面，要求考生反应灵活活，思维敏捷；在难度方面，其所涉及的数学知识或原理都不超过小学与初中水平，甚至多数是小学水平。如果时间充足，获得正确答案是不成问题的。但在一定的时间限制下，要求考生答题既快又准，这样，个人之间的能力差异就显现出来了。可见，该测验难点并不在于数字与计算上，而在于对规律与方法的发现和把握上，它实际测查的是个人的抽象思维能力。因此，解答数量关系测验题不仅要求考生具有数字的直觉能力，还需要具有判断、分析、推理、运算等能力。
1.数字推理
数字推理题给出一个数列，但其中缺少一项，要求考生仔细观察这个数列各数字之间的关系，找出其中的排列规律，然后从4个供选择的答案中选出自己认为最合适、合理的一个，来填补空缺项，使之符合原数列的排列规律。
在解答数字推理题时，需要注意的是以下两点：一是反应要快；二是掌握恰当的方法和规律。一般而言，先考察前面相邻的两三个数字之间的关系，在关脑中假设出一种符合这个数字关系的规律，并迅速将这种假设应用到下一个数字与前一个数字之间的关系上，如果得到验证，就说明假设的规律是正确的，由此可以直接推出答案；如果假设被否定，就马上改变思路，提出另一种数量规律的假设。另外，有时从后往前推，或者“中间开花”向两边推也是较为有效的。
两个数列规律有时交替排列在一列数字中，是数字推理测验中一种较为常见的形式。只有当你把这一列数字判断为单数项与双数项交替排列在一起时，才算找到了正确解答这道题的方向，你的成功就已经是80%了。
由此可见，即使一些表面看起来很复杂的排列数列，只要我们对其进行细致的分析和研究，就会发现，具体来说，将相邻的两个数相加或相减，相乘或相除之后，它们也不过是由一些简单的排列规律复合而成的。只要掌握它们的排列规律，善于开动脑筋，就会获得理想的效果。
需要说明一点：近年来数字推理题的趋势是越来越难，即需综合利用两个或者两个以上的规律。因此，当遇到难题时，可以先跳过去做其他较容易的题目，等有时间再返回来解答难题。这样处理不但节省了时间，保证了容易题目的得分率，而且会对难题的解答有所帮助。有时一道题之所以解不出来，是因为我们的思路走进了“死胡同”，无法变换角度思考问题。
此时，与其“卡”死在这里，不如抛开这道题先做别的题。在做其他题的过程中也许就会有新的解题思路，从而有助于解答这些少量的难题。在做这些难题时，有一个基本思路：“尝试错误”。很多数字推理题不太可能一眼就看出规律、找到答案，而是要经过两三次的尝试，逐步排除错误的假设，最后找到正确的规律。
2.数学运算
数学运算题主要考查解决四则运算等基本数字问题的能力。在这种题型中，每道试题中呈现一道算术式子，或者是表述数字关系的一段文字，要求考生迅速、准确地计算出答案，并判断所计算的结果与答案各选项中哪一项相同，则该选项即为正确答案，并在答卷纸上将相应题号下面的选项字母涂黑。
数学运算的试题一般比较简短，其知识内容和原理多限于小学数中的加、减、乘、除四则运算。尽管如此，也不能掉以轻心、麻痹大意，因为测验有时间限制，需要考生算得既快又准。
二、题型分析
1．数字推理
【例1】 257，178，259，173，26
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